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高一学生数学成绩下滑的原因分析和应对策路

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高一学生数学成绩下滑的原因分析和应对策 路 作者:刘凯华 来源:《读写算· 基础教育研究》2016 年第 04 期 【摘 要】许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成 绩却出现了不同程度的下滑。本文试从教师教法、学生的学法、教材的设置、教辅资料使用等 方面寻求原因,并给出原因分析和解决对策。 【关键词】学习方法 听课效率 学习品质 情感交流 数学思维能力 我校是省级重点高中,每年许多初中毕业生以优异的数学成绩升入我校。但是高一半个学 期的学习有些学生已经开始掉队,这当中不乏相当多的优秀学生,学生迷惘,家长担心,甚至 少数学生对数学学习失去信心,害怕数学,开始讨厌学数学,以至于还有些家长怀疑我们老师 的教学水平。学生成绩下滑,原因何在,解决的对策如何?试从下面几个方面论述。 一、成绩下滑的原因分析 (1)初、高中教材的变化和衔接 初中教材通俗、具体,偏重于具体的运算,题型单一且简单。好多定理和结论直接以公 理、定理形式给出,不加以证明。还有,教材梯度小,直观性强,每讲一个问题都配以大量练 习加以巩固和强化,因此教学多采用反复训练,机械重复的方法,这样使得学生理解不能达到 深刻。而学生升入高中教材就给出:集合、映射等近代数学知识,接踵而来的是抽象性更强的 函数的有关问题,提升了一个层次,加之后续学习对观察、分析、判断、推理、运算、空间想 象、应用等能力提出了更高的要求。在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中一部分学 生找不到了学数学的感觉,兴趣渐失。 (2)教辅材料的使用 现在的各种教辅资料铺天盖地,学校配备一本练习册,学生自己手里还买有其他资料,如 果不加选择就会陷入无尽的题海之中,费时费力效果不佳。 (3)学习习惯、学习方法对学习的影响 高一新生在以前的学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法,虽上课注意听讲,完成 课后作业,但只是满足于课堂上听,好多没有养成做笔记的习惯,多数缺乏积极思考的习惯, 一些同学的学习不能持之以恒,缺乏吃苦精神,遇到难题知难而退,缺乏自主独立学习的习惯 和能力。有些对自己学习中的错误不愿积极主动的思考分析,汲取教训。再之高中教材内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 多、课时少,老师只能精讲精练。因而,高中数学学习要求学生变被动为主动,勤于思考,善 于归纳。如果沿用老学法就不能适应新情况。 (4)教师对学生学习的影响 一个好老师就是学生的良师益友,他们的言行举止、教学方式对学生的心理、学习兴趣有 着不可估量的影响。高一的老师多是高三循环下来或刚参加工作的年轻教师,高三循环下来的 老教师,往往眼界高,教学过程中有意无意之间用高三复习时的难度要求高一新生,刚参加工 作的年轻教师对教材、教法不熟悉往往把握不住重点、难点,因此尽快适应老师的教法对学习 相当重要。 (5)学生的个人学习品质、情感态度对数学成绩的影响 多数学生非常关注高中的第一次考试,而不理想的成绩往往给其造成心理上的负担。加之 许多学生的情感很脆弱,承受不住太多的挫折,几次考试分数过低就有可能使他们失去对数学 学习的信心。 二、解决的对策 高中数学仅仅想学是不够的,还必须会学,讲究科学有效的学习方法,才能变被动为主 动。解决的办法通常有: (1)强化学法指导,讲求听课效率 学习方法是否得当,课堂上的听课效率如何,严重影响甚至决定着学生的基本学习状况的 优劣。良好的听课效率源于制定科学的学习计划、课前预习、专心听课以及及时总结、独立作 业、质疑解难和课外练习等几个方面。 计划的制定要切合个人实际不可好高骛远,计划不可过高,它应是台阶式的逐步提升。 课前自学不仅能培养自学能力,而且能发现重难点,减少听课过程中的盲目性,这样就会 把预习中发现的问题有针对性地放在课堂上解决。专心听课就是在听课的过程中全身心地投 入,努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。上课过程中认真思考,积极参与,随时记下 课堂中的疑难点及自己学习中的问题。 课外训练是必不可少的,做题不在于多少而要在于质量。做题后一定要“反思”即思考一下 本题所用的知识,数学思想方法,为何要这样做,是否还有别的方法思路,本题的思路和解法 在解决其他问题时是否可用导到。通过这样不断的积累、总结就会养成良好的分析问题、解决 问题的习惯和能力,自然就会举一反三。 (2)教师角色的转变 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn ①注重与学生的情感的交流 加强与学生的情感交流特别是对数学学习有困难的学生,要充分创造机会主动接触他们, 多给他们温暖和亲情,让他们感受到老师是他们的朋友。通过自己的言行去打动和感染每一位 数学差生,消除数学差生对数学教师敬而远之的心理。只有和他们融成一片他们才会主动和你 交流,才能向你道出数学学习中的困惑,这样老师才能采取相应的措施。 ②学生不是被动接受的“机器”,而是可以点燃 的“火把”。轻松活泼的课堂气氛和师生关 系,是点燃的“火把”最适宜的火种。 新课改教学应实现由“教”向“学”转变,创造适宜于学生主动参与、自主学习的活跃的课堂 气氛,这对培养学生自主意识、创新意识、创新能力非常有利。 (3)数学教学要切实注意学生实际和初高中教材衔接。 高一要注意教学的进度不可过快,老师要善于根据学生的实际情况备教材、备学生、备教 法,与他们一起共同制定合适的学习目标,确定适当的期望值。在数学教学中充分利用现代化 的教学手段把课本中抽象的知识形象化、具体化,因材施教、充分照顾弱势学生,对数学差生 讲解时尽量降低难度和起点,习题处理采用分层处理法,要求学有困难的学生只做基础题,尽 量对他们的作业采取面批。 (4)加强学生的思维能力训练 数学是思维的体操。强化思维训练对提高学生的思维能力是非常有益的。课堂教学应多让 学生“敢于提问、敢于批判、敢于质疑”。同时适当进行“一题多解”、“一题多变”、“一法多用” 等教学活动,培养学生

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