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浅谈班主任对农村留守儿童的教育方法


浅谈班主任对农村留守儿童的教育方法
吉林市二十二中学 郭丽芳
身为一名教师兼班主任,我深刻了解教书育人的重要意义,但要真正做好 本职工作,只凭一腔热情和干劲是不行的,一定要采用科学的教育方法,特别 是对农村留守儿童的教育,更应根据不同学生的不同性格特点有的放矢、因材 施教,做到一把钥匙开一把锁,只有这样才能收到良好的教育效果。 农村留守儿童是指父母双方或一方外出到外地打工,而自己留在农村老家 和隔辈亲人生活在一起的孩子们,这些由于家庭和社会原因形成的特殊的学生 群体,在每个班级都占有一定的数量,他们中只有少数人自立自强,成为学生 中的佼佼者,如我班的林天舒和仲鑫彤就属于这种情况,尽管父母不在身边, 但由于其隔辈监护人素质较高,能用科学的方法关爱孩子的成长和学习,但是 大多数留守儿童由于其监护人本身素质较低,在成长和发育的关键时期长期和 自己的父母缺乏联系和沟通,由于特殊的家庭环境,他们中的大多数缺少正常 的家庭教育,导致他们中的很多人性格孤僻,自卑心强,情绪波动大,逆反心 理严重,且极易产生认识上的偏离和心理发展的异常,伟大的理论家邓小平说 过:“特殊的教育要特殊办!”,作为从教多年的班主任,我认为要想从根本上 教育好这些孩子,让他们安心学习和健康成长,就必须做到以下几点: 首先,要给留守学生更多的爱和关心。高尔基说过:谁爱孩子,孩子就爱 谁,只有爱学生的人他才能教育好学生!一般说来,教师关爱优秀学生是比较 容易做到的,所以也容易提高他们的学习兴趣,但要想提高部分成绩较差的留 守儿童的成绩和学习兴趣就比较困难了,我觉得如果教师有一颗爱心,懂得理 解学生、尊重学生、信任学生和爱护学生,注意运用适当的方式方法,对他们 进行情感投资,在学习和生活中经常主动帮助他们,平等、融洽的师生关系, 能促使学生产生积极的学习情绪。在日常教学中我们要力图做到四个优先,即 提问优先、辅导优先、批改优先、家访优先,只有从心里感受到教师的关爱, 他们才会主动投入学习,成绩才会较以前有所进步,真正达到亲其师而信其道 的效果。同时对于班级在生活上由于各种原因缺乏关心和照顾的留守儿童,也 要给予更多的爱,苏霍姆林斯基说:“对人由衷的关怀,这就是教育的血和 肉。”,热爱学生是教师生活中最主要的东西,真诚的师爱对学生来说是一种 巨大的鞭策和鼓励,对学生成长和进步起着举足轻重的作用,对留守儿童来说 这种师爱更为重要。我班有个叫刘丹的学生,其父在监狱行刑,其母在外地打 工抚养她和她弟弟,家庭生活十分拮据,我了解到这个情况后多次从家里拿来 女儿的衣物送给她,也曾免费为她购买过学习资料,在她不能及时交付学费时, 我总是默默为她垫上,这个孩子很懂事,她打心眼里感激老师对她的爱,所以 在学习上比原来更努力了。

其次,要给留守学生更多的赞美和赏识。第斯多惠说过,教育的艺术不在 于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。在班级里,每个学生都喜欢赞美, 在内心深处都有被重视、被肯定、被尊重的渴望,当这种渴望实现时,他们很 多潜能和真、善、美的情感便会被激发出来,对留守儿童更应给予更多的赞美, 一句鼓励的话语,一阵赞美的掌声,都会使一颗困顿的心感受到阳光般的温暖, 相信这种温暖一定会转化成向上的动力。同时,要做到真心欣赏他们,当发现 他们的闪光点时,要及时给予表扬,每个人的天赋能力有大有小,特点各异, 卡耐基说,使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。如果我们能欣赏他们 的优点,会是他们更有价值感和成就感。如我班留守学生焦守彬和金欣颖,学 习成绩很差,他们为此很有自卑感,我为了帮他们树立信心和勇气,在语文课 前演讲活动进行时,我给予他们比别的学生更多的辅导,同时用欣赏的眼光、 愉快的心情和发自内心的赞美之词鼓励他们,最终他们演讲的效果好的超乎我 的意料,我教育他们应把这种演讲的热情投入到学习中去,在他们找回自信后 学习上也不像原来那么被动了。 最后,在班级留守儿童犯错的时候一定要掌握批评的艺术。俗话说,金无 足赤,人无完人,为人在世,谁都有缺点和毛病,何况学生这个受教育者呢? 教师的职业是什么?不就是传道授业解惑吗?假如学生都明明白白了,那还要 教师做什么?我认为对于缺乏父母关爱的留守儿童更应给予包容和理解,在他 们犯错时要用科学的方法说服教育,一定要掌握批评教育的艺术,毫无爱心的 严厉,只能挫伤学生的自尊心。部分留守儿童虽然贪玩儿,喜欢自由散漫,自 控能力差,学习不用功,考试成绩低,组织纪律差,但这并不能代表他们的思 想品质不好,所以在班主任工作中如果对待犯错的学生进行狂风暴雨似的批评 甚至挖苦讽刺,或是每次学生犯错误,老师总是喜欢把学生叫到办公室这样有 很多老师在场的公共场合,这种不选择批评的方式、方法、地点和时间的做法, 学生会觉得自己丢尽了面子,而且久而久之,还会使学生形成无所谓的破罐子 破摔了的心理,或是强烈的逆反心理,以至于对老师的教育反其道而行之,所 以,我们决不能戴上有色眼镜去歧视、讽刺和辱骂这类特殊生,而是要善于用 和风细雨般的语言,采用引导、商量、劝告、激励的语气和他们交谈,用循循 善诱的态度、诲人不倦的精神去教育感化他们,自觉维护他们的人格尊严,消 除他们的警惕和敌视态度,促使他们能够和自己坦诚放心的交流与沟通,达到 最佳批评教育的效果。 俗话说,精诚所至,金石为开,教育中爱的力量是无穷的,它犹如春雨滋 润干枯荒凉的心田,使其萌发一片绿洲,虽然对农村留守儿童的教育工作是一 项艰巨的任务,但只要我们班主任在工作中能真诚接近他们,给予他们更多的 关爱和赏识,相信总有一天,这类学生定会绽放出自己耀眼的光芒!


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