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【教育资料】小学一年级语文教案:小蝌蚪找妈妈1

【教育资料】小学一年级语文教案:小蝌蚪找妈妈 1
一、学会生字词,会用快活地造句;进行感叹句和疑问句句式的 训练。
二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。 三、分角色有感情地朗读课文。 [课时安排]
两课时。
第一课时:激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生 字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。
第二课时:讲读课文。朗读全文。简要复述。
[教学过程]
第一课时
一、导语,激发学习情绪。
这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是 谁?(青蛙。)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找了。今 天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
(揭示课题,蝌蚪(kē dǒu))
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二、自学课文。 揭示自学要点: 1.小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的? 2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的? 三、检查自学情况,教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题,出示下列词语。 lǐ 鲤鱼 让学生看插图,认识鲤鱼的模样。 guī 乌龟 提示学生注意龟的下半部是不是电,L 一笔上面不出头。 dūn 蹲 可指名一学生做蹲的姿势;发音强调韵母是 un;教学字形 时,提示学生注意蹲的右上部酋里面的一短横不能丢。 pī
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披 让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴 月。)
b 碧绿 让学生组词造句。(例:晚上,满天的星星像珍珠撒在碧玉 盘里。) shāng 衣裳 裳指导学生发轻声,后鼻音。 四、试读课文。 可采取全班轮读的方式进行。(一人读一句,或一人读一节) 五、理清层次,分段。 根据本课教材的特点,先启发学生找出主要段落,然后再给全篇 课文分段。(学生如有困难可先默读) 提问:课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节?(二、三两 节。)
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中间这两节是写小蝌蚪找妈妈,那么这一段前面一节(第一节) 写的什么?这一段后两节写的是什么?这样,课文分成几段?
课文可分成三段: 1. 池塘里有一群小蝌蚪。 2. 小蝌蚪找妈妈。 3. 小蝌蚪找到了妈妈。 六、范读课文。 请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听 老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。 (老师范读全文。学生边听边观察插图) 七、复习生字词。 用小卡片全班轮读。(一人识一个,联一个词) 快读。(要学生迅速读出字音) 写字。
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第二课时 一、复习生字词。 二、讲读课文。 第一段。 1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪 的剪纸。) 提问:你们看,池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解一群。)2. 如果后面又来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸),这叫多少蝌 蚪呢? (引导学生区别一群与一群群) 3.(引导学生观察)谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的(训练说一 句话:小蝌蚪。) 4.现在我们看课文上是怎么写的?(指名读第一小节) 5.指点:课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开 心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁 能说一句,(引导学生运用快活地一词,出示:快活地的句式)
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6.齐读第一段。
第二段。
1、叙述:小蝌蚪在池塘里游来游去(边说边揭示长了后腿的小蝌 蚪的剪纸,贴在的原来的水草图上),你们看,这时候的小蝌蚪和原 来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。
2、小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食(揭示鲤 鱼妈妈的剪纸贴在水草图上,取下未长脚的小蝌蚪)。这时候,小蝌 蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)哪个小朋友能说一句话,后面 用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?
(例句:谁是我的妈妈呢?
我的妈妈是什么样儿的呢?
我们的妈妈在哪儿呢?

3、小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的?鲤鱼 妈妈怎么回答的?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个小朋友读鲤鱼妈 妈的话,大家读叙述的话。
分角色朗读。
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4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀, 你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同?
(揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸,贴在水草图上, 让学生比较。)
5、指点:小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。小蝌蚪正游 着,他们看见了乌龟(取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的 剪纸,再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸),小蝌蚪会怎么想 的?
6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的?乌龟又怎么说的?现在请女 同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读叙述的话。
分角色朗读。
7、你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?学生回答后加以指 点:青蛙是四腿、阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
8、现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面?(引导学生 做出判断)。
第三段。
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1、小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生 了什么变化?(贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸)
2、(取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸)小蝌蚪这次怎么把青蛙认 定是自己的妈妈的?
复习读:鲤鱼妈妈和乌龟的话。 3、小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多高兴啊!你们想,小蝌蚪会对 青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈 妈的喜悦心情表达出来? (例句:妈妈,我们好不容易找到你啊! 妈妈,原来你在这儿啊! 妈妈,我们终于找到你了!) 4、小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读 呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。 分角色朗读。 5、青蛙的样子,课文上是怎么描写的?让学生比较。 课文上描写的:
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荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着 一双大眼睛。
换一个说法:
荷叶上有一只大青蛙,背上颜色是绿的,肚皮上的颜色是白的, 眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多,你们说,哪一段写得好?(课文上写得 好,觉得青蛙很美很可爱。)
齐读这一段话。
6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢?我们看,写青蛙的动 作,用了哪些词儿?
(板书:蹲 披 露 鼓 )
7、启发:这些表示青蛙动作的词,都用得很好。如果把鼓着一对 大眼睛换成瞪着一对大眼睛,怎么样?
8、这是写青蛙的动作。你们再看,写青蛙身上颜色也是很讲究 的。谁能把这些词儿找出来?
(板书:碧绿的 雪白的)
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9、比较: 青蛙披着绿的衣裳,露着白的肚皮。 青蛙披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。 10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。 11、小朋友,想一想,为什么要把青蛙写得这么美呢? 12 、 讲 述 : 因 为 青 蛙 是 益 虫 。 一 只 青 蛙 年 能 捉 一 万 五 千 多 条 害 虫,我们小朋友要好好保护青蛙。 13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们和妈妈一起捉虫了,同学 们看看图,再自己读读课文。 (学生自学课文最后一节) 14、出示卡片:蹲 蹬 让学生认读,并区别其含义。 三、朗读全文。 四、简要复述。
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小蝌蚪怎么找妈妈的,我们知道了,在找妈妈的一个多月时间 里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?谁能 简单地说说?
学生默读,准备复述。 〔板书设计〕
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