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串村小学-寄宿制经验


走可持续发展之路 办特色化寄宿制名校
和顺县串村寄宿制学校
和顺县串村寄宿制学校,是一所面向农村,服务全县的寄宿制小学。学 校占地面积 20000 平方米,建筑面积 11125 平方米。现有教学班 33 个,在 校学生 1448 名,其中寄宿生 1189 名。教职工 126 名,其中专任教师 83 名, 生活教师 29 名,后勤人员 14 名。目前是全市最大的一所寄宿制小学。 几年来,学校坚持“办人民满意的教育”,整合资源,超前谋划,在内 涵发展、和谐发展、特色发展方面做了较大的探索,取得了一些经验。学校 也因此先后被授予:山西省教育系统先进集体、山西省优秀家长学校、晋中 市文明学校、晋中市绿色学校、安全工作先进单位、依法治理示范学校、教 学先进单位等荣誉称号。得到了社会认可和家长的好评。 特色一:理念引领思路,目标指导行动。 特色一:理念引领思路,目标指导行动。 我校是一所寄宿制小学,学生最小的 6 周岁,最大的 12 周岁,90%的学 生都来自山区农村,学生年龄小,且大部分学生家长文化水平低,家庭教育 和学前教育严重缺失。面对家长的希望和学生的未来,办什么样的学校,办 怎样的教育,是摆在我们全体教职员工面前的一个新的课题,由于我校是新 建的一所寄宿制学校,没有现成的经验可借鉴,一切都得从零开始,经过几 年的艰苦探索、深刻思考、反复实践,全校上下形成了一个共识:要想使学 校可持续发展, 必须有超前的教育理念、 先进的办学思想和清晰的工作思路, 才能引领学校科学发展。 “全面—全员—个性”三维一体的教育是我们追求的目标。教育的核心 价值在于创新,社会需要富有个性和富有创新意识的多元化人才,所以对教
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育提出了新的挑战和更高的要求,创办优质特色的现代化学校成为了时代的 必然,教育要创造适合每一名儿童的教育,从而促进儿童富有个性的全面发 展。为此我校确立了 “学生喜欢,家长放心,社会认可,人民满意”的办 学宗旨; “以人为本,德才相长,多彩教育,和谐发展”的办学理念; “德 育为首,安全为天,质量为命,科研为路”的办学思路; “学会生存,学 会求知,学会做人,学会创新”的培养目标。并通过全体教师反复讨论、民 主决策,制定出台了《串村寄宿制学校发展规划和近期办学目标》。逐步向 教师教学有特点,学生发展有特长,学校发展有特色的寄宿制名校迈进,从 而正确地定位了学校的发展方向。 先进的办学理念、科学的管理机制、高素质的师资队伍是学校发展的前 提,严谨的管理制度、清晰的工作思路、务实的工作作风是走向现代学校的 根本保证,根据校情,立足校本,我们提出了“12345 的工作思路”。 “1”即抓住一个中心:教育教学。 “树立正确的教育观、学生观、人才观。观念决定思想,思想决定思路, 思路决定出路。育人为本,遵循人的成长规律,尊重学生生命价值的教育, 承认学生个性差异,开发每一个学生的潜能,进行个性培养,让每一个学生 成长成才。”是我们始终坚持的教育宗旨。教育教学活动中,我们非常重视 学生浓厚学习兴趣的激发,良好做人习惯的养成,健全人格人品的塑造,动 手实践能力提高和勇于创新精神的培养。不仅教学,更重要的是育人;不仅 让学生学会求知,更重要的是让学生学会生活;不仅让学生成才,更重要的 是成人。结合寄宿制学校的特点,充分挖掘利用一切校本资源,有目的有计 划培养学生的责任意识和集体生活的合作共处的意识, 为培养适应时代发展 有责任、有爱心、会合作的高素质多样化人才奠基。
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“2”即突出两个重点:队伍建设、规范管理。 加强两支队伍的建设。 加强两支队伍的建设。 第一 领导队伍的建设。为提升管理执行力,在班子建设上做了大胆的 尝试。一是优化年龄结构。建构老中青三结合领导团队。二是打造学习型领 导集团。定期培训,加强学习,提高业务素质。三是搭建发展平台。机制创 新,管理重心下移,分工明确,责任到人,充分发挥个人的组织管理能力, 为中青年干部的发展提供了良好的舞台。四是树立领导全面服务意识。全体 领导树立了“管理就是服务”的理念,为学校内涵发展服务,为教师专业发 展服务,为学生的全面发展服务。 第二 教师队伍建设。 我们出台了串村寄宿制学校教师培养“一 二 三”模式。 (一)实施一个工程:“135”培养工程。我校的年轻教师多,精力充 沛,工作热情高,可塑行强。发展空间大,后劲足。为此,学校要求教师人 人都有自己的专业成长规划, 建立教师个人成长袋。 严格实施 135 培养工程。 1 年入门,3 年合格,5 年过硬。 (二)抓住两个重点:师德师风,专业技能。在寄宿制学校里,我们不 仅是老师还是母亲。“以人为本,以爱为源,温馨寄宿,快乐成长”是我们 不懈的追求。经常学习相关的法律法规和校规校纪;每学年通过问学生,访 家长,师互评。比学习,比爱心,比奉献。学校举办的“十大爱心妈妈”评 比活动,让全体教师知荣,爱荣。爱心妈妈为全体教师树榜样,立标兵,让 全体教师都能心中有爱。拥有爱心是对我们寄宿制学校全体教师最好的诠 释。

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(三)实现三个提高:资格等级,专业水平,科研能力。1)资格等级。 我们不满足于资格合格的现状,鼓励教师进修,积极参加各类培训,不断提 高教师的各种资格等级。例如:专任教师中,除 3 名老教师外,全部都取得 了大专学历,19 名教师也取得本科学历,25 名教师参加了本科的学习渠道。 2)专业水平。走出去,请进来。我们已经成为晋中市小学校长协作会会员 理事单位,为我们教师的专业成长提供了一个平台。便于交流学习提高。并 多次邀请晋中的名师来我校传经送宝,与我校教师结对帮扶,让他们拜师学 艺。同时加强校本培训,周一学习,周三反思,周六研修;抓住课堂、常规、 质量三关,跟踪过关,梯队培养。3)科研能力。加强课题研究,几年来, 先后申报了国家级《快乐作文》课题,省级《数学思维习惯的培养》、《语 文发展性评价》、《英语情景教学》三个课题,市级《有效教学》课题,经 过尝试实际,反复提炼,撰写论文等形式,有效地提高教师的科研能力。 规范管理。 规范管理。 我校采取的管理模式是“以人为本,制度规范、逐级把关、分块管理” 的模式,靠制度、靠流程办学。一是健全组织机构。通过全体教职员工民主 推荐和选举,设立教代会、工会、校委会等群众性组织,按规定成立了学校 行政机构,政教处、教导处、总务处、办公室,政教处下设保卫科、宿管处, 教导处下设教研室,总务处分管餐厅。职权明晰,互为一体。二是规范办学, 民主管理。学校章程的制定、各项制度的起草和重大事情的决策都要按程序 反复讨论、民主决策、依法办学、自主管理。制度面前人人平等,靠制度管 人,靠制度理事。 “3”即落实三项制度:目标管理责任制、过程抓实督促制、效果评价 奖惩制。
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学校实行的是目标管理,按照学校发展规划的总目标,各类人员、各块 工作分年度进行目标责任分解,开学初全体教职工签责任书立军令状,定工 作历。年年有目标,人人有责任,事事高标准、严要求。这样上自领导,下 至员工,从工作领域到员工业务成长,人人都有目标,个个都有追求,学校 的整体工作在目标的引领下,有目的、有计划地开展。 过程抓实督促制,在学校的日常工作中,各有关的职能处室和由领导、 教师、学生组成的学校值日组挂牌上岗,逐日对学校的各块工作进行全方位 检查督促,发现的问题,及时反馈,及时整改。每周五下午定期由值日组对 学校一周各块的工作进行总结、通报,落实责任、明确差距、纠偏续正,全 校一盘棋,运行自如。 结果评价奖惩制。我校建立了一整套工作评价制度,如中层领导年初上 岗承诺制和年末述职民主评议制,《教职工年度考核方案》、《绩效工资发 放办法》等。通过问学生、访家长、师互评,对生活教师和班主任进行“十 大爱心妈妈”评比,由住校生、生活教师、领导组成的餐厅监督委员会对餐 厅工作人员以月定期评比,选出当月的服务之星。成立了家长委员会,实行 了家长评学校,学生评教师,教师评领导等多元评价机制。每月进行一次教 学开放日活动,家长参与学校的管理,反应家长的心声。学期末对照年度目 标责任书,学校对各块工作进行综合评价,奖罚分明,极大地调动广大教职 员工的工作积极性。 “4”即实现四项突破:课堂教学创特色、养成教育抓细节、安全教育 重预防、特长教育树品牌。 教学是一个学校的中心任务, 课堂是教学的主阵地, 如何搞好课堂教学, 是我们教育工作者不断思考的一个问题。
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“5”即促进教师、学生、学校、内涵、科学五个发展。 特色二:点滴养成好习惯,小事成就大未来。 特色二:点滴养成好习惯,小事成就大未来。 好习惯就是好人生,养成好习惯,成就未来是我们养成教育的核心。实 践中,我们从点滴小事抓起,从小字入手,小处着眼,把小做实、做强、做 牢。时时抓,日日查,周周总,月月评。日结月累,持之以恒。 1、生活习惯 生活习惯 穿衣叠被,打饭打水,生活细节,从小抓起。 穿衣叠被,打饭打水,生活细节,从小抓起。 生活习惯是寄宿制学校学生的第一课,从入学的第一天开始抓起,由生 活教师负责,正、副班主任老师协助,进行为期两周有目的、有针对性的生 活自理能力强化训练。 一、二年级:一年级新生,刚刚离开父母,生活自理能力一切为零,无 从谈起,脱衣睡觉,端碗吃饭都成问题,不是裤里洒尿,感冒肚疼,就是想 妈哭鼻,逃离校园。针对这些问题,我们采用保姆式的管理方式。 1、新生入学,对学校环境比较陌生,找不着教室、宿舍、餐厅、厕所 等地方,由生活教师负责,正、副班主任老师协助,亲自带领学生认路线、 找地方,熟悉环境。 2、注重培养学生的一日常规,早刷牙洗脸吃饭,午洗手漱口,晚刷牙 洗脚、脱衣睡觉,都由生活教师手把手指导。 3、针对新生想妈妈、哭鼻子等问题,首先,实行每两名学生结对互助, 结伴而行。其次,晚上生活教师采用看电视、做游戏、讲故事等形式,让学 生体验到住校生活的乐趣,感受到大家庭的温暖。 三、四年级:学生具备了一定的自理能力,采用半自主化的管理方式, 继续强化一日常规的训练。
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1、三年级着重训练如何打饭、如何使用饭卡,让学生学会合理搭配营 养膳食,如:到餐厅看食谱、比价格、选饭菜、核实饭价。 2、四年级着重培养学生如何打开水(先凉后热温适中,警戒线后排长 龙) 五、六年级:采用自主式管理方式,实行精细化管理,给学生搭建自主 管理的平台,让学生自己管理自己,在自主管理中提升。 打水:先凉后热温适中,警戒线后排长龙。 打水:先凉后热温适中,警戒线后排长龙。 为防止学生烫伤,我校学生打水分热水区和冷水区,我们教给学生先打 冷水,后打热水,直至水温适中。 一、二、三年级,上午 8:00-8:30,由生活教师打开水(学生全部离开 宿舍后,方可打水)。 四、五年级,中午 12:00-12:30,六年级,晚上 8:20-8:40,由学生打 水,打水时学生要在警戒线后(也叫安全线),分时段、排队、有序打水。 床铺管理:按号入住有次序, 135, 246。 床铺管理:按号入住有次序,上床 135,下床 246。 1、人小床高铺位大,夜间睡眠隐患多。为了保证学生上下床休息时的 安全,我校实行并床合睡(两张床上睡三人),三人横向睡,档头变护栏, 夜间不换位,安全有保障。” 2、住校生必须按指定的床铺号就寝,不准私自调换(上床 135,下床 246)。 3、上床要做到先下铺后上铺,先大号后小号,下床要做到先上铺后下 铺,先小号后大号。(睡觉顺序 642 后 531,起床顺序 135 后 246) 多线式管理: 多线式管理:床铺整理一条线,水杯、暖瓶、餐具排放一条线,拖鞋摆 放一条线,脸盆、毛巾等生活用品摆放一条线。
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物品管理:物品柜分 A、B、C、D 四个箱子,每两名学生公用一个箱子, 物品管理 其余物品均使用标记制。 洗漱规定:住校生个人卫生清理,以年级按星期对应进行(如一年级星 洗漱规定 期一洗漱),第一周礼拜星期六为全校住校生洗漱日。 消毒: 消毒:学生餐具实行煮沸消毒,每周一次。宿舍实行紫外线消毒和消毒 粉消毒,每月两次。 吃饭: 吃饭:有选择合口味,会搭配有营养,爱惜粮食不浪费。 学习习惯 听说读写善思会学,学习习惯点滴积累。 写字三个一,文具要爱惜。 课前要预习,课后会小结。 乐学善思会合作,动手操作有方法。 会听敢说有质疑,彰显个性有创意。 行为习惯 举手投足待人接物,规范行为从小做起。 三项校规心中记,时时处处严律己。 上下课时有规矩,严格路线排成队。 二课活动重兴趣,吹拉弹唱分成区。 知礼诚信有责任,能容善解会做人。 1、我们的三项校规:一是讲普通话,写规范字,做文明人;二是两人 对齐、三人成行,轻声慢步靠右行;三是讲卫生、爱环境,随时随地捡垃圾。 我们的三项校规执行的非常好,漫步校园,绿草如茵,感受到的不仅是环境 的优美, 浓厚的文化氛围, 和谐的师生关系, 更让你眼睛一亮的是那一排排、
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一行行,两人对齐,三人成行井然有序的学生队伍。严格了行走路线,确保 了师生上下学的安全。 2、做人。重点加强了三方面培养。①有责任。为了培养学生的责任心, 我校在班级和宿舍实行精细化管理,每个学生都承担一项义务,有意识培养 学生责任意识。做到了事事有人管,人人有事做。②有爱心。我校积极开展 感恩教育,每星期安排学生回家做力所能及的家务,体会父母的艰辛,学会 感恩,以此为切入口,让学生懂得爱宿舍、爱班级、爱校园、爱社会、爱祖 国。③会合作。现代的儿童是“四二一”时代,孩子自私、任性,只会索取, 不懂奉献,以自我为中心,为我独尊。我校充分利用寄宿生活的课程资源, 学生一起生活、一起学习的优势,培养学生的团队意识,合作意识,例如在 宿舍以床为单位,有舍长、有床长,定期轮换岗位,体验生活,换位思考, 并推出合作互助,结队帮扶,让学生尤其是新入学学生在心灵上得到慰藉, 生活上获得照顾,懂得友爱互助、与人为善,思想上产生质的飞跃,学会了 怎样做人。 特色三:多彩教育展特长,挖掘潜力促发展。 特色三:多彩教育展特长,挖掘潜力促发展。 在我们的眼中每个孩子都是优秀的,都是不同的,玫瑰有玫瑰的芬芳, 莲花有莲花的可贵,我们尊重每个学生的个体差异和人格尊严,教育不是改 造人,而是培养人,深信每个学生都很聪明,多元智能的理论打破了我国多 年传统教育的模式,开启了新的教育里程碑。正视差异,关注个性,因材施 教,开发潜能为我们特长教育指明了方向。让每个孩子在多姿多彩的育人环 境中,在七彩阳光的普照下,快乐生活,健康成长。 我们结合实际,立足校本,以特长教育为手段,优化特色项目,开展了 丰富多彩的二课活动, 组建了形式多样的兴趣小组, 开启了学生的多元智能,
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根据自己的兴趣爱好,自主选项,个性发展。如:初具规模的学校葫芦丝队, 校篮球队,校舞蹈队,美术绘画小组等。形成了学校有小队,班班有小组, 人人有特长的校园新风貌。并以点带面,激发兴趣,形成规模,打造县级特 色团队活动基地。 我校坚持让学生适得其所的发展, 把葫芦丝作为特色项目, 以此为平台, 以长促短,我校首先成立了葫芦丝领导组,有两位音乐教师领军牵头,培训 科任教师,然后由科任教师手把手教学生,再加上节假日家长积极参与,形 成金字塔形特长教育团队,因此我校有三分之一的学生会吹葫芦丝,并多次 参加县文艺会演, 在和顺地方大型活动中经常排在第一位的是串村学校的葫 芦丝方队。我校的葫芦丝特长教育已做成了规模,做出特色,委婉动听的葫 芦丝在我校的特长教育下吹遍了和顺的每个村庄, 每一寸土地, 每一个角落, 提升了整个区域文化;同时我校的小篮球队,在和顺篮协的大力支持下,初 露锋芒;舞蹈队充分挖掘学生潜能,崭露头角,为打造我校的特色教育谱写 了一篇篇动人的乐章。 特色四:制度规范看行动,网络管理看和谐。 特色四:制度规范看行动,网络管理看和谐。 1、对宿舍实行了军事化、封闭式管理。 我校对住校生实行了校园生活军事化,衣食住行军事化的全封闭式管 理。树立了“以校为家以爱为源温馨寄宿快乐成长”的管理理念。使常规管 理做到日评,周总,月考核,实现了宿舍管理规范化。 (1)、创新管理机制,实施学生自主管理模式,在生活教师指导下, 推选出小舍长、小床长,轮换值班,并且以周进行了“自主互助我最行,人 人争戴红五星”的竞赛活动。

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(2)、在生活教师的精心关怀下,让学生感受“师母”的爱,学会做 人;体验宿舍生活,学会做事。 (3)、生活教师组织,学生参与设计,创设有教育意义,富有个性的 文化氛围。 (4)、在公寓内配有电视、图书等设施的活动室,丰富低年级学生文 化生活。 2、对食堂采取了服务化、“六制”式管理 在餐厅管理上我校牢固树立“安全第一 服务至上”的管理理念,严格实 行食堂管理责任制, 操作规范培训制,规范经营监督制, 小时留验制, 24 “三 严一台”把关制,“健康就餐”自主制的管理制度。使学生吃到安全可口的 饭菜,努力做到让学生满意,让家长放心。 3、对安全工作加强了常规化、预防式的管理。 系列的安全制度,实用的应急预案。为了保证住宿生的安全,我校认真 制定了时段责任制、交接签字制等一系列制度。并且制定了操作性强的,适 合本校特点的应急预案。 安全管理网络化,严格的“问责”制度。每学期初,学校与家长,与教 师,与各块管理人员层层签定责任书,强化了他们的安全意识,责任意识。 建立了监督与预防为“双主线”的网络化安全管理体系。真正做到了时时有 人管、处处有人抓、事事有人做。 通俗的安全教育,可行的演练活动。安全工作,预防为主,教育为先, 我校确立了“安全教育渗透到校园每一个角落”的理念。并组织各科教师对 学生进行心理健康教育,开展心理咨询。同时学校还编制了《串村寄宿制学 校安全教育读本》,做到人人必读,人人必知,人人必行,设立专门的安全
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课程,利用校园广播、警示栏、宣传栏广泛宣传,定期聘请交警、防疫人员 到我校进行讲座,与地震局、教育局、消防、科协等部门联合开展安全应急 疏散演练和自救自护模拟演练,提高了学生的自我保护意识,强化了学生的 自主管理和自护能力。 我们就是这样从点滴的小事抓起,以“服务”为行动指南,以“养成” 为教育核心,推动安全教育、学科教育、诚信教育。真正让学生学会生活、 学会求知、学会做人、学会创新。 健全学校文化,提高建设标准,是我校下一步重点建设的目标。我有以 下方面设想:1、深化教育教学改革并改革原有的评价制度,建立更能调动 1 教职工工作积极性创造性的评价制度。使各项工作既能够漂亮的完成,又能 使老师们有收获感和幸福感。2、全力推进学校信息化建设和应用水平,规 范信息化管理和信息化教学,让学校管理、教育教学真正插上翅膀。3、强 化名师建设工程。总结、探索名师校本培养的规律、办法。4、加强学生成 长档案建设,使成长档案成为促进学生健康成长的推进器。 室雅何须大,花香不在多。和谐、文明的校园氛围已初步形成,学校将 以全新的理念、务实的精神去打造更加美好的明天!

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