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2016-2017学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施课件新人教版选修1_图文

?第2课 北魏孝文帝的改革措施

课标要求

目标分解

归纳北魏孝文帝改 革的主要内容

掌握 北魏孝文帝改革的重要措 施,如均田制、租调制等 理解 (1)均田制的推行是鲜卑族 封建化的关键措施 (2)迁都洛阳对改革的深入有重要 意义

学 探究学案

卓有成效的新制

? 1.重点:前期由冯太后主持,重点是建立各 种新的制度,以取代不适应统治需要的旧制 度。 俸禄制 ? 2.主要措施 ? (1)制定官吏________,整顿吏治 ? ①背景:吏治黑暗,贪污成风。 ? ②内容:484年,实行俸禄制,俸禄由国家统 一筹集,按级别高低发给官吏,不许官吏自 筹。同时制定惩治贪污的办法,规定凡贪污

? (2)推行均田制
? ①背景:中原地区长期战乱,百姓流亡,政 府控制着大量的无主荒地。

? ②内容:按一定的标准,将国家控制的土地 分配给农民耕种,土地不得买卖。
? ③作用:一定程度上使无地农民获得了无主 的荒地,提高了生产积极性,推动了北方地 区社会经济的恢复和发展。

? (3)设立三长制 ? ①目的:为配合均田制的推行,强化对地方 的控制。 ? ②内容:五家立一邻长;五邻立一里长;五 里设一党长。三长制是北魏基层的行政组织, 它的职责是检查户口,征收租赋,征发徭役 和兵役,推行均田制。

? ③作用:健全了县以下地方基层政权,使国 家从中央到基层的行政体制得以完善,保证 了国家对人民有效的控制。

? (4)推行新的租调制 ? ①目的:为保证国家的财政收入和赋税征发。
租调 ? ②内容:一对夫妇每年向政府缴纳一定数量 的________。

? ③作用:改变了原来赋税征收上的混乱现象, 使农民的负担大为减轻。从事农业生产的人 口增多,国家的租调收入大为增加。

? 如何理解北魏孝文帝改革推行的均田制。 ? 提示: 北魏时期实行国有和私有相结合的 封建土地制度。主要内容是国家把无主荒地 分给丁男露田40亩,妇女20亩;丁男受桑田 20亩。露田在农民70岁免课赋及身死时归还 政府;桑田传给子孙。地主按级别也分给公 田。均田制的实行,把农民与土地结合起来, 在一定程度上抑制了土地兼并,调动了农民 的积极性,有利于农业的发展和社会的稳定, 同时推动了鲜卑族经济的转型,加强了民族

设巧计迁都洛阳
平城 ? 1.迁都原因: ________不适应社会发展的需 要。 ? (1)政治上:为了加强对中原地区的统治,需 要寻求汉族地主阶级的合作,而平城保守势 力强大,民族隔阂相当深。 柔然 ? (2)经济上: 平城僻处塞上,经济比较落后, 粮食供给困难。 ? (3)军事上:与北边强敌________相毗邻,时 受骚扰,很不安全。

? 2.设计:以“南伐 ________”为名,使鲜卑贵族 大臣同意迁都。 洛阳 ? 3.迁都:495年,正式将都城迁到 ________。

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(教材P37)想一想,孝文帝为迁都 洛阳提出了哪些理由?你认为,这些理由是 否可以成立? ? 提示: 北魏虽然实现了统一(局部),但各 民族之间存在着严重隔阂,文化冲突剧烈; 平城偏居塞上,民风强悍,崇尚武力,难以 文治;洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地, 迁都洛阳就可以在政治上取得正统地位。理 由成立。

移风易俗

? 1.重点:改变鲜卑族原有的风俗习惯,进一 典章制度 步学习和采纳汉族的 ___________和生活方式, 促进鲜卑族积极接受汉族文化。

? 2.内容 ? (1)易服装:鲜卑贵族一律改穿汉装。 ? (2)讲汉话:宣布以汉语为“正音”,称鲜卑 语为“北语”,要求30岁以下的官员必须讲 汉话。 ? (3)改汉姓,定门第等级:将鲜卑人原有的姓 氏改为汉姓,参照汉族门阀制度的做法,来 确定鲜卑贵族的门第高下,并按照门第高低 来选拔人才,任命官吏。

汉人 ________通婚,通 ? (4)通婚姻:提倡鲜卑人与 过这种政治联姻把两族统治者的利益和命运 紧密联在一起,以巩固统治。 ? (5)改籍贯:凡已迁到洛阳的鲜卑人,一律以 洛阳为原籍。 汉族文化 ? 3.意义:促进了鲜卑人对___________的认 同,争取到汉族地主对北魏朝廷的支持,有 力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化。

? 观察下列图片:

? (1)图一服饰有什么特点?反映了怎样的生活 状况? ? (2)图二服饰有怎样的特点?从图一到图二服 饰变化的原因是什么? ? 提示: (1)短小、紧窄、穿革靴,适于马上 活动。反映了鲜卑族长期的游牧生活。 ? (2)肥大长袍,高冠博带。孝文帝下令易服装, 鲜卑贵族一律改穿汉装。

归纳综合

整体图示

纲举目张

? 以迁都洛阳为界,孝文帝改革分成前后两个 时期,前期在冯太后的主持下废除旧制度, 推行俸禄制、均田制、三长制和租调制等新 制度。后期在孝文帝的主持下学习汉族文化 移风易俗,有力的推动了北魏政权向汉族王 朝统治模式转化。

讲 课堂讲义

? 1.孝文帝改革的两个阶段。 ? (1)第一阶段:改革重点是创建新制,目的是 用新制取代不适应统治需要的旧制度。主要 内容有俸禄制、均田制、三长制和租调制。 这些措施促进了经济的恢复和发展,缓和了 社会矛盾,巩固了北魏政权,为孝文帝后期 推行更深层次的改革奠定了基础。

? (2)第二阶段:改革重点是汉化政策。目的是 进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方 式,促使鲜卑族积极接受汉族文化。主要内 容有迁都洛阳和包括易服装、讲汉话、改汉 姓、通婚姻及改籍贯在内的移风易俗。迁都 洛阳使北魏加强了对黄河流域的统治,而移 风易俗则加快了鲜卑族的封建化,促进了民 族融合。

? 2.对北魏均田制的评价 ? (1)北魏均田制在中国封建土地制度中占有重 要地位,隋唐沿用并发展了这一制度,直到 唐朝后期才失去它的作用。从其背景、内容 看,均田制使大量荒芜的土地得到开垦,使 无地或少地的农民得到了土地,发展了生产, 北方经济得到恢复和发展,促进了社会生产 力的发展;受田农民向政府缴纳租调,有利 于封建国家征收赋税和征发徭役,增加了政 府财政收入;均田的前提是国家掌握着土地, 这在一定程度上抑制了土地兼并。

? (2)由于是少数民族政权,在包括汉族在内的 北方地区实行,因而这种重视农业的态度, 有利于缓和与汉族人民的矛盾,改变早期民 族歧视政策,同时北方少数民族通过实行均 田制、租调制,使他们从事农业生产和定居 生活,使少数民族人民的生产、生活方式与 汉族人民趋同,是封建化、汉化的核心措施, 与其他封建化措施共同推动了北方民族的大 融合。

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阅读下列材料,回答问题。

? 材料一 “诸州刺史牧民之官,自顷以来, 遂各怠慢,纵奸纳赂,背公缘私。致令贼盗 并兴,侵劫滋甚,奸宄之声屡闻。” ? ——《魏书·高祖纪二》

? 材料二 丁卯,诏日:“置官班禄,行之尚 矣;自中原丧乱,兹制中绝。朕宪章旧典, 始班俸禄……班禄以十月为始,季别受之。 旧律,枉法十匹,义赃二十匹,罪死;至是, 义赃一匹,枉法无多少,皆死。仍分命使者, 纠按守宰之贪者。……三载一考,考即黜陟, 上上者迁之,下下者黜之,中中者守其任。 ? ——《资治通鉴》永明二年

? 材料三 受禄者无不局(恐慌害怕),赂殆绝。 然吏民犯他罪者,魏主率宽之,疑罪奏谳(审 核)多减死徙边,岁以千计。都下决大辟(判 处死刑),岁不过五六人;州镇亦简。 ? ——《魏书·刑罚志》 ? (1)根据材料一分析,北魏出现了什么社会问 题?导致这种社会现象的原因主要是什么? ? (2)结合材料二、三和所学知识,分析为解决 材料一中出现的社会问题,北魏采取了哪些 措施?起到了什么积极作用?

? 解析: 本题考查学生解读材料信息并结合 所学知识分析理解问题的能力。第(1)问中的 第一小问需要注意材料的关键词语“纵奸纳 赂”“贼盗并兴”等进行回答,第二小问需 要结合教材知识;第(2)问主要阅读材料,提 炼相关信息,然后规范作答。

? 答案: (1)社会问题:吏治日益腐败,社会 矛盾尖锐,百姓奋起反抗。 ? 原因:北魏官吏原无俸禄,导致官吏贪污盛 行,任意搜刮百姓。 ? (2)措施:制定俸禄制(班禄制),严厉整顿吏 治;对官吏实行任期考核制度。 ? 作用:使吏治好转,社会矛盾缓和,政局安 定,农民安心生产,北方农业得到迅速发展, 为以后的改革创造了有利局面。

练 高分跨栏

? 1.董仲舒认为秦“用商鞅之法,改帝王之制, 除井田,民得卖买,富者田连阡陌,贫者无 立锥之地”。下列哪个皇帝设置了相关制度 来缓解这个问题( ) ? A.汉武帝 B.北魏孝文帝 ? C.宋太祖 D.明太祖 ? 解析: 本题考查学生分析理解的能力。商 鞅变法废井田,开阡陌造成了土地兼并,引 起社会矛盾的激化。北魏孝文帝实行均田制,

? 2. 电视剧《北魏冯太后》讲述了中国历史上 一位政绩卓著的女改革家冯太后充满传奇的 一生。这部电视剧中不可能出现的镜头是 ( ) ? A.冯太后研习儒家经典 ? B.孝文帝聆听冯太后的教诲 ? C.冯太后病逝于洛阳 ? D.冯太后斥责保守派贵族

? 解析: 本题考查学生对教材知识的识记能 力。迁都洛阳是孝文帝亲政后的重大举措, 时间是495年,而冯太后早已于490年去世, 故不可能病逝于洛阳。 ? 答案: C

? 3.孝文帝改革涉及政治经济习俗等各个方面, 主要内容有( ) ? ①制定官吏俸禄制,严惩贪污 ②推行均田 制、三长制和新的租调制 ③迁都洛阳 ④ 移风易俗,推行汉化政策 ? A.①②③ B.①③④ ? C.②③④ D.①②③④ ? 解析: 本题旨在考查学生再认再现能力。 ①②③④均是孝文帝改革的内容。 ? 答案: D

? 4.阅读下列材料: ? 材料一 太和九年(485年),孝文帝采纳赵郡 汉族大族李世安的建议,颁布均田令。…… 丁男(15岁以上的男子)受露田40亩,妇女20 亩;丁男受麻田20亩,不宜种桑的地方,丁 男受麻田10亩,妇女5亩。奴婢与平民一样受 露田和桑田,数量相同。耕牛每头受露田30 亩,限4牛。所受露田,(注:露田基本上是 无主荒地,需休耕轮作)凡两年轮作一次的加

? 材料二 下列两幅图片显示鲜卑族在不同时 期的服饰

? 请回答: ? (1)根据材料一概括提炼北魏均田令中鼓励农 耕的措施,并逐条列出(不得摘抄原文)。 ? (2)图二与图一的服饰有何不同?为什么会出 现这一差异? ? (3)有人说鲜卑族汉化的过程也就是鲜卑族消 失、鲜卑文明泯灭的过程,你认为是否正确? 你从中得到了那些启示? ? 解析: 本题旨在考查学生分析理解能力。 第(1)问从材料中概括提取。第(2)问关键是判 断出图一和图二分别是改革前后的服饰。第

? 答案: (1)措施:有劳动能力的男女均受田; 农民、奴婢、官吏均受田;耕牛受田;因轮 耕而加倍受田;在地广人稀的地方可以任意 垦荒;鼓励地少人多之处的农民迁移垦荒。 ? (2)差异:图二的服饰宽大、轻盈,带有胡汉 结合并接近汉族服饰。原因:北魏孝文帝移 风易俗,改穿汉族服装。 ? (3)不正确。启示:中国各民族在相互交流和 融合中发展,各民族共同创造了中华文明, 继续发展仍需要各民族的共同努力。