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M1


单元计划
设计者 姓名 工作单位 省、市、区 学科与年级 学科领域 英语 适用年级 7 年级 单元概要 单元名称 广东省 个人邮箱 联系电话 单位地址 @qq.com

I’m watching TV.
单元摘要 本单元旨在让学生把握现在进行时,通过查阅网上资料,创设特定的情境 了解现在进行时的构成,能用现在 进行时谈论人们正在做的事情,进而用现在进行时进行写作.并在学习的过程中,把握本单元出现的重点单词, 短语,及句型. 单元设计依据 学习习性分类 Section A 中 1a, 1b, 1c 部分设计为一节“听说课(I)”。 Section A 中 2a, 2b, 2c 部分设计为一节“听说课(II)”。 Section A 中 3a, 3b, 4 部分设计为一节“综合技能课”。 SectionB中 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c 部分设计为一节“听说课(III)”。 SectionB中 3a, 3b, 3c, 4 部分设计为一节“阅读和写作课”。 课程标准


1.能识别不同句式的语调,如陈述句,疑问句和指令等。 2. 能根据语调变化,判断句子意义的变化。 3. 能听 懂有关熟悉话题的语段。 4. 能借助提示听懂教师讲述的故事。


1. 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。 2.能就熟悉的话题进行简单的交流。 3. 能在教师的指导下参与简 单的游戏和角色扮演活动。 4. 能在上述口语活动中语音,语调基本正确。


1. 能正确地朗读课文 2. 能理解简短的书面指令,并根据要求进行学习活动 3. 能读懂简单故事和短文并抓住大 意 4. 能初步使用简单的工具书


1. 能正确使用常用的标点符号 2.能使用简单的句子完成 60 词左右的话题作文。

学习目标
知识与技能: 1.知识目标: 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

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短语:talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, ? 交际用语:(1)-- What are you doing? --I'm watching TV.

(2)-- Is Nancy doing homework? --No,she isn't. She's writing a letter. (3 ) --Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

(4.)--When do you want to go? --Let's go at 7:00. 语法:现在进行时的用法。 2. 能力目标:学会谈论人们正在做什么,学会写英文信,能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标:通过合作学习谈论正在发生的事,启发学生思维,培养学生的合作精神。 过程与方法:

Chart,multimedia,computer,flash,pictures,bodylanguage,listening,question-answer drills.
情感态度与价值观:

通过对本单元的学习活动,能培养培养学生学习英语的强烈兴趣,善于发现生活中正在发生的事情, 积极思考,乐于助人,乐于参加各种活动的积极情感,培养学生团结合作的精神。 基本问题 1. Important words ,phrases and patterns. 2. 现在进行时的含义. 3. 现在进行时的标志 词. 4. 现在进行时的肯定句,否定句,一般疑问句,特殊疑问句的构成. 5. 动词现在分词的构成规 则.

课 程 框 架 问 题

单元问题 Topic: 内容问题 写作:用现在进行时描述家人同学或其他人的活动 Talk about what people are doing.

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评价计划 评价概要 多媒体演示文稿的评价;学生网站的评价。 评价时间线

单元开始前

单元实施中

单元完成后

Visual Ranking 专题(本单元如果用到 Visual Ranking 请完成本部分) 专题名称(用於 Visual Ranking 工作区)

What do you usually do in a day?
专题简介(用於 Visual Ranking 工作区)
Let the students discuss what they do,and learn some new words of verbs in this unit. So they can go over "the simple present tense"and "the present continuous tense".

提示(用於 Visual Ranking 工作区) What do they do when they are free? Do they do anything to relax themselves? Do they do the schoolwork? 排序清单(用於 Visual Ranking 工作区) watch TV, go to the movies, play basketball, go swimming, read, do homework, go shopping, run, 练习实例(方便快速參考) 教师帳号: 第一组帳号:111111 第二组帳号:222222 第三组帳号:333333 第四组帳号:444444 密码: 密码:111111 密码:222222 密码:333333 密码:444444

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Seeing Reason 专题(本单元如果用到 Seeing Reason 请完成本部分) 专题名称(用於 Seeing Reason 工作区) 专题简介(用於 Seeing Reason 工作区) 研究问题(用於 Seeing Reason 工作区) 因果图(方便快速參考) 小组帐号: 密码:

Showing Evidence 专题(本单元如果用到 Showing Evidence 请完成本部分) 专题名称(用於 Showing Evidence 工作区) 专题简介(用於 Showing Evidence 工作区)

提示(用於 Showing Evidence 工作区) 练习实例(方便快速參考) 练习组: 检阅组: 论点(用於 Showing Evidence 工作区) 证据(用於 Showing Evidence 工作区) 密码: 密码:

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单元说明

时间
按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程; 4 课时。 先备技能(学生需预先具备的知识和技能) 1. 一般现在时的构成, 2. 本单元出现的重点单词,短语. 3、学生要具备利用网络或书籍查找并筛选资料的能力。 4、制作多媒体演示文稿,制作个人网页。 5、有较强的组织、编辑资料的能力。 教学过程 1,利用教师演示文稿,提出本单元的基本问题“.现在进行时”,介绍单元学习计划。 2,利用 5 分钟的时间,教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题,明确研究的方法:利用网络 资源、图书资源、影音资源,查找资料,分小组自主研究,通过对现在进行时的含义、标志词、基本 结构”这三方面进行分析学习。 3,按学习小组进行学习,小组长负责分配任务。 4,介绍单元问题:Topic: Talk about what people are doing? 5,先对基本问题以小组为单位展开研究。分头收集资料,集体讨论、分析整理资料。各小组建立专门的 文件夹存放研究结果,统一命名为“现在进行时材料”,达到资源共享。 6,可从以下几方面着手 现在进行时的含义; 现在进行时的标志词; 现在进行时的基本结构:肯定句, 否定句,一般疑问句,特殊疑问句等;并列举出相应的例句。 现在进行时与一般现在时的比较。 7, 要求学生制作演示文稿。 a) 制作演示文稿的目的:总结现在进行时的相关知识。 b) 演示文稿应包含 的内容: I,小组研究的基本情况介绍; II,所研究的内容; III,对所研究内容的介绍; c) 提供学生 演示文稿范例给学生看。 d) 通过范例明确制作学生演示文稿的要求和评价标准。 e) 在一课时内完成 (可以利用课外时间)。 8, 抽取 1-2 个小组讲解现在进行时的相关知识,其他小组补充质疑。 9, 将相应知识补充到原来制作的演示文稿中去。 10,要求以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成网站。 a) 网站应包含的内容: I,小组研究的全部情况介绍; II,本单元重点单词,短语 III,现在进行时的 结构:肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句,举出例子,并设计相应的练习。 IV,现在进行时 与一般现在时的区别。 V,创作一篇运用现在进行时的作文。 VI,搜集现在进行时的相关练习,并给 出准确答案。 Vii,其他相关的资源。 b) 提供学生网站的范例。 c) 通过所提供的范例明确制作网站的 要求。 d) 公布学生网站的评价标准。 e) 在二课时内完成(可以利用课外时间)。 11,组选派一名代表进行学生网站的演示。在演示的同时,组织评价,在小组内和小组间按照评价标准进 行互评。 12,展示后要求根据评价意见进行修改。 13,在学校计算机老师的帮助下,将学生各小组的网站发布到校园网上。 因材施教 困难学生 优秀学生 适当降低难度,指导他们在网上获取资料,通过资料,使学生把握现在进行时的基 本构成,通过和一般现在时的对比,把握现在进行时的各种句型结构。并让他们展 开讨论和交流,及时发现他们的闪光点,随时鼓励,帮助其树立自信心。 提出更高的要求,培养其高级思维能力。完成一篇80词左右的作文,要求内容丰 富,语法正确,条理清楚,层次感强,并在全班进行展示。

学习单元所需的教材及资源

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书面教材 教具或材料 硬件 软件 网络资源 其他资源

Go for it(人教版七年级英语 学案,多媒体. 微机

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