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《美国南北战争》教案


第十七课 美国南北战争
教学目标
一.知识与能力 1.知识目标 (1)知道美国独立后,不断进行领土扩张,了解其扩张的手段; (2)南北两种经济制度的矛盾及其矛盾的焦点; (3)内战的爆发; (4) 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布及其在扭转战局方面的作用; (5)林肯的杰出事迹; (6)南北战争在美国历史上的作用。 2.能力目标 (1)识读“美国领土扩张示意图”及“南北战争形势图”培养学生以图学史的 能力; (2)列表比较南北两种经济制度的矛盾,培养学生的动手能力和归纳概括的能 力; (3)引导学生正确评价林肯,培养学生正确评价历史人物的能力。 二.过程与方法 ,对比 1783 年的美国领土与 1867 年的美国 1.通过识读《美国领土扩张示意图》 领土范围,使学生形象直观第感受到美国领土扩张的过程; 2.通过列表比较南北两种经济制度之间的矛盾,使学生认识到这些矛盾已经成 为阻碍美国资本主义进一步发展的障碍, 从而认识废除黑人奴隶制度的必要性和 内战爆发的必然性; 3.通过列举《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》两部重要文件的主要内容,认 识到这两个法令在南北战中的重要转折意义。 三.情感态度与价值观 1.通过了解美国领土的扩张方式:欺诈、战争、收买等卑鄙手段和扩张过程中 对印第安人的驱赶和屠杀,认识到资本主义的扩张是贪婪和凶残的; 2.通过对林肯事迹的了解,让学生学习其刻苦的意志、正直廉洁的情操和热爱 祖国、维护统一的高尚情怀; 3.通过对战争结果的了解,是学生明白,落后的、反动的势力最终将会被历史 的洪流淹没。

教学重难点
一.重点 1.对历史人物或历史事件的评价,要坚持用一分为二的方法,要用历史的、辩 证的观点看待问题,因此,对林肯的正确评价是本课的一个重点。 2.南北战争的初期,北方的联邦政府处于不利的局面,为扭转战争局面,联邦 政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》 。因此,让学生理解这两个文件 为什么能成为够扭转战争局面的关键,是本课的又一个重点。 二.难点 1.南北两种经济制度在劳动力、原料问题和关税制度等问题上的矛盾错综复杂、 纵横交错,如何理解这些矛盾以及矛盾的焦点,是本课的一个难点。
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2. 18 世纪末以来美国出现两种经济之制度并存的局面,这不利于美国资本主 义的发展,而南北战争结束了这种局面,建立起统一的资本主义经济制度,从这 个意义上来讲,美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。因此,如何理解 南北战争在美国历史发展中的作用,是本课的又一个难点。

教学课时
1 课时

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教学过程

第十七课
复习巩固: 请观察以下图案:

美国南北战争

提问: 请问这是哪个国家的国旗?有什么含义?该国是什么时候独立的?独 立后的它,领土面积就是今天这个样子吗?它的独立有什么意义? (学生思考并回答) (教师指出):1776 年 7 月 4 日,北美 13 个殖民地的代表在费城召开了 第二次大陆会议,通过了《独立宣言》,正式宣布建立美利坚合众国。1783 年, 英国正式承认美国独立。独立初期的美国,领土只有北美大西洋沿岸的 13 个殖 民地。美国的独立,推翻了英国的殖民统治,赢得了国家的独立,为美国资本主 义发展开辟了道路,也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。 过度、导入新课: 独立后的美国,通过各种手段进行领土的扩张,从最初大西洋沿岸的 13 个 殖民地一直扩张到了太平洋沿岸。从 18 世纪末以来,美国就出现了两种经济制 度并存的局面,这两种经济制度的矛盾逐渐加深,最终导致了美国的南北战争。 今天我们就来学习相关的内容。

17.美国南北战争
一.美国领土的扩张 1.美国领土的扩张(多媒体展示“美国领土扩张示意图” )

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(通过这幅图,结合教材 91 页小字材料,说说美国领土的扩张情况) 过度:随着美国领土的扩张,美国发生了大规模的移民向西运动,史称“西 进运动” 2.西进运动(多媒体展示西进运动的图片资料)

提问:通过上面的内容,你对美国领土的扩张和西进运动有什么感想? (学生回答,教师归纳总结) 美国领土的扩张说明资本主义的扩张是贪婪而凶残的, 西进运动是建立在印 第安人血和泪的基础之上的。 过度: (简单回顾美国独立战争的结果)美国独立后,美国存在两种不同的 经济制度,即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济, 。随着美 国领土的扩张,这两种经济制度的矛盾越来越尖锐,并最终导致了内战的爆发。 二.战争的爆发 1.南北两种经济制度的矛盾 (讨论:南北两种经济制度的矛盾具体表现在哪些方面?矛盾的焦点是什 么?) 活动:到黑板上列出矛盾的具体表现。 问题 北方资本主义工 商业经济 南方奴隶制种植园经 济 焦点

劳动力问题

原料问题

关税问题 活动结束后,教师指出:当时,北方资产阶级和广大劳动人民都坚决反对奴 隶制度,兴起了废奴运动,同时,也出现了许多揭露奴隶制罪恶的文学名著,如 小说《汤姆叔叔的小屋》 (多媒体展示该作品的书影)

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这部小说进一步推动了废奴运动的发展, 南北两种经济制度的矛盾成为战争爆发的主要 原因。

2.导火线——林肯当选为总统(多媒体展示林肯像,并指导学生阅读 p.92 页小字材料)

1860 年 11 月,林肯当选为美国总统,使南方奴隶主极度愤恨和恐慌。 讨论:结合所阅读的材料,想一想,他的当选,为什么会引起南方奴隶主的 愤恨和恐慌呢?(学生回答,教师归纳总结) 3.南方挑起战争 提问:内战什么时候爆发的?战争初期的形势怎么样?(学生回答) 现在我们再来看以下表格(多媒体展示) : 南北双方的力量对比 北方 南方 人口 2200 万 900 万 (包括 300 万黑奴) 军队人数 150 万 100 万 (至 1865 年) 工业产量 (1860 年) 占 91% 占 9% 铁路里程 5 万多公里 1.4 万多公里 海军舰只 700 艘 少量 (至 1865 年) 讨论:北方在战争中的有利因素有哪些? 教师归纳:北方在战争中是正义的一方,得到人民的拥护;北方的实力大大 强于南方,因此,必将赢得战争的胜利。 三.北方取得胜利 为了取得胜利,林肯政府采取了哪些措施?(学生回答) 、 1. 《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布 为了取得胜利,林肯政府于 1862 年先后颁布了这两个文件(多媒体显示这 两个文件的主要内容) 文件 主要内容 从 1863 年元旦起, 《解放黑人奴隶宣言》 叛乱各州的奴隶全部获得自由 凡支持、拥护共和国的成年人, 只要缴纳 10 美元的登记费, 《宅地法》 就可以在西部领取不超过 160 英亩的宅地,耕种 5 年后,成为私有财产。
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根据上表内容,讨论这两个法令在当时的主要积极作用。 (学生讨论后,教师归纳)黑人奴隶纷纷逃离种植园,参加联邦军队,瓦解 了南方种植园奴隶制,增强了北方军队的战斗力。满足了农民对土地的要求,鼓 舞了他们的参战热情,有利于对西部的开发。这两个法令颁布后,北方很快扭转 了战争的局面。 2.战争的结束(多媒体展示“美国南北战争形势图” )

1863 年夏,北方取得葛底斯堡大捷,掌握了战争的主动权,成为南北战争 的转折点。1865 年,北方取得胜利,美国重新恢复了统一。 3.林肯被刺身亡 阅读 94-95 页小字,提问:诗人为什么把林肯比喻为“船长”?我们因该怎 样评价林肯? 4.南北战争的意义 (引导回顾独立战争的意义,指出独立战争打碎了殖民枷锁,为资本主义开 辟了道路,是美国历史上的第一次资产阶级革命。再指导学生分析南北战争的历 史意义。 ) 思考:为什么南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命? (学生讨论后回答,教师指出) 北方的胜利达到了三个目的:一是维护了国家的统一,二是废除了黑人奴隶 制度;三是工业资产阶级掌握了国家的全部政权。这些都为美国资本主义的发展 创造了条件。所以说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。 课后总结: 独立后的美国,很快走上了领土扩张的道路。在领土扩张的过程中,美国形 成了两种经济制度并存的局面, 而这两种经济制度的矛盾也随着资本主义工商业 经济和奴隶制种植园经济的发展越来越尖锐,并最终引发了南北战争。林肯领导 美国人民取得了内战的胜利,既维护了国家的统一,又废除了黑人奴隶制度,使 工业资产阶级掌握了全部政权,为美国资本主义的迅速发展扫清了障碍。南北战 争成我美国历史上继独立战争后的第二次资产阶级革命。 作业布置:试比较美国废除黑奴制度和俄国废除农奴制的异同。

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