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2012-2013学年度三联小学上学期教学工作计划


柳林镇小学 2012-2013 学年度(下)学期 教学工作计划
一、指导思想: 围绕全面实施素质教育,全面提高教育教学质量这一总目标,紧 扣学校工作目标和任务。坚持“培养学生良好的学习习惯、狠抓精细 化常规管理、走个性化的特色发展之路”这三条工作主线,强化教师 的育人意识、创新意识、质量意识、服务意识,大力倡导奉献精神的 同时加强校本研究,注重学生良好行为习惯的养成教育,有效促进学 生的全面发展,为学校的可持续发展打下坚实的基础。 二、 工作目标: 1、进一步加强校本教材建设,科学规范校本课程的开设。 2、积极探索“实施有效教学,构建高效课堂”的新途径。引领新 教师站好课堂。 3、六年级工作目标化、责任化、具体化。 4、提高教学成绩,全面推进素质教育。 5、学生作业的多元评价,特色鲜明。 6、继续深入开展师生阅读工程。 三、工作思路 1、以教研室工作计划为指导,以提高教学质量为中心,加强学 习,强化教学五认真管理,通过各类评优课的开展,进一步深化“实 施有效教学,构建高效课堂”的探索,促学校、教师、学生共同发展。 2、认真落实国家课程计划、地方课程,兼顾选修课程、隐性课

程的建设,落实校本课程,辅以多元评价,促学生德、智、体、美全 面发展。 3、注重低年级学习习惯和学习兴趣的培养,注重中高年级学生 学习能力的培养; 六年级工作抓早、 抓细、 抓实, 努力提高教学质量。 四、主要工作内容及措施: (一)进一步规范教学管理机制,提高管理效益 1、教学、教研、科研有机结合,融为一体,做到科研即教研, 教研也是搞科研,在工作中教科研,在教科研中工作,规范教学管理 机制,提高管理效益,提高教育教学质量。 2、进一步规范教学质量监控机制,强化教学质量管理 依据课标提出的各年级学科培养目标, 每一位干部教师在教学管 理和教学工作中,当作自己教学的责任去完成。 3、强化教学管理,细化管理流程,提高教学质量 (1)坚持“为每一个孩子创造美好未来”的核心理念,加强“实 施有效教学,构建高效课堂”的研究,鼓励广大教师树立现代教学思 想和观念,加强理论学习和业务进修,不断提高自己的教学本领和专 业技能。 (2) 进一步强化教学管理的责任意识, 在校长引领下, 教学 “五 认真”常规管理做到“严、细、实” ,本年度对于备课和作业的批阅 实施“逐级监控+自我反思” 。教师不断反思自己的教学工作,发扬成 绩,查摆不足,力争教学质量在不同程度上有所提高。教师要做到: ①备好每一节课:备好课是上好课的基础,只有好的教学设计才

能有好的课堂呈现。要想提高课堂效率,每个教师要摒弃“备课是为 了应付检查” 的思想, 在备课上下功夫, 让备课成为自己的教学行为。 教师要备好“三课” 。即:学期备课、单元备课、课时备课(开 学前完成学期备课和单元备课;课时备课超周完成) 。课时备课中要 注意:在把握好教材和学情的基础上,从三个维度确定教学目标,准 确制定重难点。教学流程设计时不要内容罗列;要在“教师如何教? 学生如何学”方面精心设计。重视写“教后反思”和“个性化设计” 。 各小学也要在管理方面做到 “督导到位, 辅导有方, 疏导有耐心, 措施有利,效果明显;辅导在先,检查在后。教研时集体备课、说课、 评课、交流要有效果,不断促进备课质量提高。 ② 上好每一节课。 本年度课堂教学改革重点是: 实施有效教学, “ 构建高效课堂” 。课堂是学生习得知识的主阵地。实施高效课堂教学, 是提高教学质量的主渠道;几年来的课堂改革,研究和解决的更多的 是在教育理念、课程标准、课程资源开发、教学方式转变等层面的问 题。 目前, 课程改革的攻坚问题理应定位在 “如何实施高效课堂教学” ; 实施高效课堂教学是减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担;提 高教师教学效益,提高学生的学习效益,促进学生健康成长,最终达 到提高教学质量的目的。 我们要以今年教学能手评选为契机,用心研究,大胆实践,努力 探索“实施有效教学,构建高效课堂”的新途径,力争课堂教学整体 上水平。 ③批改好每一本作业。作业环节是学生及时巩固所学知识技能、

教师及时了解学生学情的重要环节。教师要培养学生独立作业、及时 作业,及时改错的良好学习习惯。因此,教师要精心设计作业,不要 留无效作业;按照学校批阅作业的要求,规范学生的作业书写,及时 批阅、及时回批,防止错批,学困生作业应做到面批面改。大力提倡 教师特色批阅作业,对部分时段、部分学生的作业要有与学生心灵交 流的书面语, 并形成自己的风格。 本年度我们继续开展作业展评活动。 ④辅导好每一名学生。学生的智力和非智力因素存在差异。因 此,要求每一位老师都要围绕一个“实”字,有计划、有内容地 辅导好优秀生、暂时学困生,使各个层次的学生在不同基础上有 所提高。 ⑤进一步落实考试与评价制度改革。 多元评价是指评价的主体多 元化,评价的内容多元化,评价的方式方法多元化。学科能力测评, 应将平时评价与终结评价结合起来;定性评价和定量评价结合起来。 搞好课堂随机评价、作业评价、学科教学评价、成长记录袋的研究。 检测,是检验教学情况的手段,我们要高度重视,落到实处。要按照 省市县有关考试规定搞好单元检测、期中检测、期末检测。 (3)引领新教师尽快成长。在骨干教师引领和跟踪指导下,力 争达到新教师一年站稳课堂,两年站好课堂,三年优化课堂。 (4)充分发挥骨干教师和学科带头人的示范和引领作用,努力 为骨干教师搭建平台。开展骨干教师“四个一”活动,即讲一节引路 课(或研究课) ,带一位徒弟,在校内做一次专题讲座或教材分析, 写一篇高水平的论文或案例。

(二)加强校本教研,提高教师的研究能力,提升教师专业水平 按照本年度市县教研室工作安排认真落实。 (三)校本课程建设 积极开发校内外课程资源,开发校本课程,优化学校课程结构, 重视隐性课程的建设,辅以多元评价,促学生教学成绩合格加特色发 展。校本课程建设在原有基础上进一步落实,力争进一步规范,努力 做到特色鲜明,争先创优。 (四)落实课程计划 严格落实课程计划,对以设置的课程开齐上好,按时完成课时计 划,达到“课标”要求。加强写字教学和读书活动的开展,语文教师 继续上好写字课、口语交际课和阅读课。提倡利用晨读时间开展课外 阅读、诗文经典诵读活动,加强学生读书习惯和兴趣的培养。 (五)六年级工作 六年级工作抓早、抓细、抓实。我们继续搞好六年级教学 工作,注重学生的心理疏导和重点生辅导工作,注重教师的思想 疏导、业务培训、跟踪指导和质量跟踪调查等工作,力争今年教 学质量再上新台阶。 总之,我们要加强师德师风建设,内强素质,外树形象,不但要 教好书,育好人,更要为构建和谐教育而努力奋斗,办好人民满意的 教育,使柳林小学教育的明天更加辉煌。 柳林镇小学教研室 2013 年 3 月 1 日


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