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高中数学教学论文


高中数学教学论文 摘 要: 数学教学的关键不是基本知识的教育,而在于培养学生 的思维能力,这也是数学课程所特有的性质。对于高中生来说,逻 辑思维能力才是数学学习的本质;对于数学教师来说, 让学生建 立数学学习的思维才是其教学目的。教师在对高中数学教学中,要 有目的地对其进行引导,激活他们的思维,全面提高学生的思维能 力。本文对高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行了探 究。 关键词: 高中数学教学 数学思维能力 培养实践 随着社会的不断发展,高科技人才的需求量也在不断增加,对于 数学人才的要求也在不断提高。新课标对数学教学提出了很多要 求,其主要目的在于培养学生知识技能、数学思考、解决问题等方 面的能力,这是数学教学的关键。数学不同于语文等其他学科,数 学教学以课堂为主,教师要注重在课堂上对学生数学思维能力的灌 输和培养。本文对高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行了 分析和探究。 一、在课堂教学中充分调动学生的积极性,培养数学学习兴趣 爱因斯坦说过, 兴趣是最好的老师。 学生只有培养了自己的兴趣, 才会调动自己学习的积极性,真正乐于接受学习。教师在教学过程 中要善于激发学生的兴趣,让学生有学习数学的积极性,在学习中 有成就感,只有这样,学生才会主动地接受。而如何调动学生的积 极性是教师需要认真思考的问题,教师要转变传统的教学模式,改 变原本枯燥的数学教学,激发学生的学习热情,学生在不断学习不 断提升、再不断学习不断提升的过程中形成良性循环。首先,教师 要善于和学生的交流, 让师生关系更加和谐, 平等对待每一个学生, 真正做到“教”服务于“学”; 其次, 由于数学科目的系统性很强, 知识有很强的关联性,一个知识点没理解可能会影响后期知识的学 习。因此,教师要善于运用前后对比的形式让学生对所学知识点进 行巩固。教师也可以以故事的形式教学,引导学生学习。 二、培养学生灵活的数学思维模式,消除思维定势 高中数学的学习,不仅是学习书本内容,更重要的是培养思维能 力。教师要引导学生认识到自己固定思维框架的缺点,消除思维定 势,学会寻找规律,用非常规的方法解答,灵活运用数学知识,提 高解题效率。数学中的推论是关键,学生要突破自己的思维障碍。 比如,教师可以用自己设计的诊断性题目让学生暴露自己固定的思 维框架,或者以讨论的形式对疑难问题进行解答,让学生认识到思 维定势的缺点和局限性。在课堂教学中,通过培养学生的独立思考 能力,用多种方法解题,培养创造性思维。 三、高中数学教学要以学生为中心 教师要勇于打破传统教学模式,突破以教师为中心的数学教学方 式,让学生从被动接受变为主动学习,只有增强学生的求知欲,成 绩才会提高。随着社会的不断进步,数学教学也在不断改革,如今 的数学教学已发展为以学生为中心, 学生能够独立思考、 解决问题, 在与老师的沟通中学习数学。在新型数学教学中,学生的好奇心是 激发他们求知欲的前提,教师要鼓励学生多提问,敢于对老师的教 学提出质疑,并提出自己的见解。不同学生对同一问题都有自己的 理解,只有不断思考才会有所提升。 四、因材施教,注重把握关键环节 数学教学实际就是启发学生的思维,学生在理解概念的基础上进 行思维拓展,这也是数学教学的“脉络”。影响学生学习能力的关 键是原有知识与新知识的分化,分化程度低必然会影响学习效果。 由于数学知识点关联性很强,学生在初中时形成的数学思维能力必 然会对高中阶段的学习有很大的影响,因此,教师不能单纯照本宣 科,要全面讲解每一知识的结构要点,正确引导学生将新知识与旧 知识进行比较,认识其局

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