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10481_28_a_1河南省实验教学示范中心申报书_图文

河南省实验教学示范中心 申 请 书

学 校 名 称:

南阳师范学院

中 心 名 称: 电视节目编辑与制作实验教学中心 中 心 网 址: http://www.nynu.edu.cn/sys/syjxzx/index.html 中心联系电话: 中心通讯地址: 申 报 日 期: 0377-63523270 河南省南阳市卧龙路 1638 号 2012 年 5 月 25 日

河南省教育厅制

填 写 说 明
1.申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的, 可以扩展。 2. “中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。 3.兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师或 专业技术人员。

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1、中心总体情况 .................................................4 2、实验教学 ....................................................11
2-1、实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改 革思路及方案等) 2-2、实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等) 2-3、实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、 创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等) 2-4、实验教学方法与手段(实验技术、方法、手段,实验考核方法等) 2-5、实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)

3、实验队伍 ....................................................17
3-1、队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等) 3-2、实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等) 3-3、实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、 科研项目,成果应用,对外交流等)

4、体制与管理 ..................................................19
4-1、管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等) 4-2、信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等) 4-3、运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)

5、设备与环境 ..................................................21
5-1、仪器设备配臵情况(购臵经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列 表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购臵时间、原值) 5-2、维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等) 5-3、实验中心环境与安全(实验室智能化建设情况,安全、环保等)

6、特色 ........................................................24 7、教学效果与成果 ..............................................25
7-1、实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等) 7-2、辐射作用

8、自我评价及发展规划 ..........................................29
8-1、自我评价 8-2、实验教学中心今后建设发展思路与规划

9、申报学校意见 ................................................31 - 3 -

1、实验教学中心总体情况
实验教学中心名称 隶属部门/管理部门 电视节目编辑与制作实验教学中心 新闻与传播学院/教务处 所属学科 名称 传媒类 成立时间 2003.06

2002 年在中文系设立广播电视新闻学教研室,2003 年建设线性编辑实验 室、语音分析与合成实验室、电视摄像实验室、非线性编辑实验室,2008 年 6 中心建设 发展历程 月原文学与新闻传播学院分为文学院、新闻与传播学院两个学院,广播电视新 闻学、播音与主持艺术、广播电视编导三个专业划归新闻与传播学院,成立新 闻与传播学院实验教学中心。2010 年电视节目编辑与制作实验室被批准为校级 实验教学示范中心。 姓 名 王燕 教授 性别 学位 女 硕士 出生年月 毕业院校 邮 编 1975.8 民族 陕西师范大学 473061 13937766860 蒙古 专业技术 职 务

通讯地址 电子邮箱

河南省南阳市卧龙路 1638 号 wylggg@yahoo.com.cn

联系电话

1、负责实验中心全面工作。根据学科发展和教学科研需要,负责制定中心中 中 心 主 任 长期发展规划、年度工作计划。 主要职责 2、组织中心成员开展教学、科研活动。负责实验教学运行、实验室管理等各项 管理制度的制定和监督实行。 3、负责中心各级教改项目申报、实验设备更新改造、网络平台的研发等。 4、负责中心人员的业务考核、业务培训等工作。 主讲过的主要课程和承担的实践性教学: 《电视摄像艺术》及实验、《电视节目编辑与制作》及实验、《电视教材编 导与制作》及实验

教学科研 主要经历

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一、主持、参与的主要研究课题 1.河南省高校信息化网络设计,河南省科学技术厅项目,主要完成人,2006 年 10 月结项,荣获河南省科技进步三等奖; 2.支持高校教师专业发展的网络教育资源库的建设研究,河南省教育厅项目, 主持,2011 年 9 月结项; 3. 突发事件网络舆情演化机理与仿真研究,河南省科技厅项目,主持,项目编 号:122300410213; 4. 基于文化经典阅读的大学生人文素质培养模式研究与实践, 河南省教育厅项 目,主持; 5.突发事件网络舆情演化机理及预警机制研究,河南省教育厅项目,主持,项 目编号:12B520037; 6. 基于绩效的高校教师专业发展在线模式研究, 南阳师范学院专项项目, 主持, 项目编号:ZX2011016 二、主要的研究成果 教学科研 主要成果 1.思维导图在培养学生良好思维品质方面的实验研究,《中国电化教育》, 2007.5; 2. 中国网络文化安全发展现状及相关政策研究,《情报杂志》,2008.4; 3. 中国网络文化安全推荐信息评价指标体系研究,《情报杂志》,2008.5; 4. 我国教育电视节目创作理念的基本走向探究,《电化教育研》,2008.7; 5. 高校教师专业网络试验平台的建设研究,《实验室研究与探索》,2011.6; 6. 面对面学习和 CSCL 对专业学习效果影响的实证研究,《电化教育研究》, 2011.11; 7. 数字化校园主动安全防御体系分析,《实验室研究与探索》, 2012.1; 8. 基于移动学习环境的数学教育游戏模型探究, 《中国电化教育》, 2012.3; 9. 思维导图应用于本科生毕业论文写作的实验教学研究, 《教育理论与实践》 , 2012.4; 10. 基于云环境的入职教师专业发展策略研究, 《教育理论与实践》,2012.5; 11. 基于认知发展理论的 Flash 教育游戏设计模型构建,《中国电化教育》, 2012.8。

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正高级

副高级

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

总人数

平均 年龄

专职人员

人数 占总人 数比例 实验课程数

5 12%

10 24%

16 39%

10 24%

7 17%

26 63%

4 10%

4 41 10% 实验人时数/年 628500 设备完好率 95% 实验教材获奖数量 39

实验项目数 222

面向专业数 9 设备台件数 965

实验学生人数/年 3805 设备总值(万元) 786

教学简况 25

环境条件

实验用房使用面积(M2) 1200

教材建设 近 五 年 经费投入 数 来

出版实验教材数量 主编 参编

自编实验讲义数量 5

建设资金以学校自筹为主, 近五年经费投入数额达 260 余万元。 资金安排: 2008 年 114 万元用于购臵实验仪器设备、25 万元用于实验室基础建设;2009 年 25 万元 验仪器设备;2011 年 40 万元用于购臵实验仪器设备、5 万元用于实验室基础建设; 2012 年 25 万元用于购臵实验仪器设备。

额 用于购臵实验仪器设备、10 万元用于实验室基础建设;2010 年 19 万元用于购臵实 源

主要投向

近五年 中心人员 教学科研 主要成果

科研项目:中心成员主要承担完成的科研项目有:国家社会科学基金项目、 国家教育部项目、河南省哲学社会科学规划项目、河南省科技厅项目、河南省 教育厅项目、南阳市科技局项目等 82 项。 (详见光盘 10481_28_g_1_附件 1) 发表论文:发表教学研究论文 150 余篇,其中刊载在 CSSCI 来源期刊上 37 篇、权威核心期刊 2 篇。 (详见光盘 10481_28_g_1_附件 2) 获奖学术成果: 23 项(详见光盘 10481_28_g_1_附件 3) 出版教材专著:11 部(详见光盘 10481_28_g_1_附件 4)

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1. 宋争辉.中国优质高等教育资源区域分布非均衡化的历史演变与现实思考,《高 等教育研究》,2012.5,cssci 来源期刊; 2. 宋争辉.高校专业设臵同质化的消极影响及应对策略, 《中国高等教育》 , 2011.24, cssci 来源期刊; 3. 宋争辉.虚拟社会大学生的生存困惑与人文关怀,《河南师范大学学报》(哲社 版),2008.5,cssci 来源期刊; 4.徐亚东.承续与深化——从《长夜》到《李自成》,《文学评论》,2011.1,cssci 来源期刊; 5.靳义增.论失语症,《文学评论》,2007.6,cssci 来源期刊; 6.张鸿军.数字化校园中典型安全问题分析及防御对策, 《中国电化教育》,2009.6, cssci 来源期刊; 7.张鸿军.物理教学中多媒体运用的问题与思考, 《中国电化教育》,2008.7,cssci 来源期刊; 8. 张鸿军 . 网络教育环境下的新型安全威胁分析及其防范,《中国电化教育》, 近五年 中心人员 教学科研 主要成果 2007.11,cssci 来源期刊; 9.张鸿军.数字化校园主动安全防御体系分析,《实验室研究与探索》,2012.1,中 文核心; 10.靳义增. 中国古代文法理论著作的编辑思想, 《中国出版》2010.20,cssci 来源 期刊; 11.薛双芬.论网络新闻与传统新闻的不同, 《中国出版》,2011.8,cssci 来源期刊; 12.李乐.李昉的类书编辑思想初探,《中国出版》,2011.11,cssci 来源期刊; 13.李乐.我国编辑出版高职高专教育的历史、现状及对策, 《中国出版》,2011.3, cssci 来源期刊; 14.李乐.论宋人陈起的编辑出版经验,《中国出版》,2011.5,cssci 来源期刊; 15.张清祥.饥饿、欲望与疾病——鲁迅小说的女性躯体叙事 ,南都学坛,2012.1, 人大复印资料全文复印,2012.6; 16.王中国.基于 agent 技术的 EMIF 数据共享与互操作的设计与实现》,《计 算机应用研究》,2007.12,中文核心; 17. 靳义增 . 屈原阐释的发展历程及其对中国当代文论的启示,《中州学刊》 2007.1, cssci 来源期刊。 18.周耀民.从陕西卫视改版看其差异化频道定位策略,《中国广播电视学刊》, 2007.2,cssci 来源期刊; 19.李云朝.艺术对农.重新思考综合对农广播的模式——南阳电台《春来茶馆》 栏目的启示,《中国广播电视学刊》,2009.7,cssci 来源期刊;

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20.李娟红.论笔记小说所记录的词义演变现象,《中州学刊》,2008.5,cssci 来源期刊; 21.张清祥. 《探索实验教学载体,培养学生实践创新能力》 , 《实验技术与管理》 , 2012.2,中文核心; 22.李云朝.对广播“三分”与“三化”的思考,《现代传播》,2012.2,cssci 来源期刊; 23.李云朝.杂家、专家、主持家—中国广播节目主持人的必然走向,《现代传 播》,2010.3,cssci 来源期刊; 24.徐亚东.论《李自成》对古典文学传统的继承, 《中州学刊》,2010.5,cssci 来源期刊; 25.徐亚东.论新时期军旅小说对英雄性的开掘与表现,《中州学刊》,2008.1, cssci 来源期刊; 26.徐亚东.陈独秀与胡适科学观之比较——兼论“五四”的“唯科学主义”问 近五年 中心人员 教学科研 主要成果 题,《中州学刊》,2007.3,cssci 来源期刊; 27.张鸿军.弯曲时空中平面运动刚体的动力学协变方程,《东北师大学报》(自 然科学版),2008.4,中文核心; 28.李乐.《时代》周刊创始人亨利〃鲁斯的成功之道,《编辑之友》,2007.3, cssci 来源期刊; 29.李乐.“明道”--理学大师朱熹的编辑追求,《编辑之友》,2008.5,cssci 来源期刊; 30.李乐.从 《资治通鉴》 看司马光如何做好主编工作, 《出版发行研究》 , 2008.11, cssci 来源期刊; 31.李乐.新的出版环境下编辑要有明确的“编辑权”,《中国出版》,2012.3, cssci 来源期刊; 32. 宋争辉.新中国高等院校毕业生就业制度变迁与就业公平, 《河南师范大学 学报》(哲社版),2012.5,cssci 来源期刊; 33. 靳义增 .跨文明文论的异质性与变异性, 《社会科学辑刊》 2011.1 , cssci 来源期刊; 34.徐亚东.新时期军旅小说的祛英雄化叙事,《郑州大学学报》(哲社版), 2011.4,cssci 来源期刊; 35.李娟红.从笔记小说释词现象看词语的理据,《江西社会科学》,2009.1, cssci 来源期刊; 36.周耀民.博客公共领域形成的可能性及特征,《当代传播》,2008.4,cssci 来源期刊。

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中心成员简表
中心 序 姓 号 名 别 性 出生年月 学位 中心职务 术职务 年限 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 王 燕 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 女 男 女 女 女 男 男 男 男 1975.05 1966.5 1966.4 1977.04 1978.05 1965.03 1963.11 1965.10 1965.01 1965.10 1958.12 1967.07 1980.3 1978.2 1967.02 1964.5 1978.3 1971.8 1976.6 1983.01 1979.10 1965.05 1980.01 硕士 博士 硕士 硕士 硕士 博士 硕士 博士 学士 硕士 本科 本科 博士 博士 学士 硕士 博士 硕士 硕士 博士 硕士 硕士 硕士 主任 副主任 副主任 副主任 教授 副教授 副教授 讲师 讲师 副教授 副教授 教授 教授 教授 主任编 辑 主任编 辑 副教授 副教授 副教授 教授 讲师 副教授 讲师 助教 讲师 编辑 讲师 教育技术学 管理科学与工程 汉语言文学 戏剧与影视学 教育技术学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 新闻传播学 教育技术学 新闻学 新闻学 汉语言文学 新闻传播学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 教育技术学 新闻传播学 戏剧与影视学 新闻传播学 新闻传播学 新闻传播学 4 5 4 5 4 10 4 10 10 10 4 4 7 9 4 4 4 4 教学、管理 教学、管理 教学、管理 教学、管理 教学、管理 教学、管理 教学、管理 教学、管理 实验教学 实验教学 实验教学 及技术 实验教学 及技术 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 是 否 否 是 否 是 是 否 是 否 否 否 是 是 是 是 否 否 是 是 是 是 是 教科院 五年制 中心 教科院 南阳人民 广播电台 南阳 电视台 教务处 校电视台 校办 教务处 专业技 所属二级学科 工作 职责 专职 位、部门 中心工作 是否 所在单 兼职人员

宋争辉 张清祥 胡 泊

王中国 靳义增 李世桥 徐亚东 李 鹏

张鸿军 李云朝 朱阿强 李娟红 李 乐 李宛平 曾庆龙 田 星

曾晓红 白长燕 王文博 孙国钰 李明全 周耀民

5
4

5 5 5

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24

董松玲 王 张 莹 彦

女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 男 女 女 女 男 女 女 男

1980.12 1984.02 1974.8 1976.4 1986.6 1985.9

硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士

讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教 助教

新闻传播学 新闻传播学 新闻传播学 新闻传播学 新闻传播学 戏剧与影视学 教育学

5

实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学

是 是 是 是 是 是 是 否 否 否 否 是 是 是 是 是 是 是 校电视台 校电视台 校电视台 校电视台

25
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

周 珂 李琳琳 朱琳 曲 涵 赵建志 张顺业 刘素玉 杨子俊 胡 鹏 薛双芬 王 昉 沈洪豪 苏 超 房艳凡 秦亚力

1982.12 硕士 1960.7 1974.10 1972.8 1953.7 1982.8 1977.11 1984.5 1976.11 1982.2 1984.02 1962.2 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士

5

实验教学 实验技术 实验技术

讲师

教育技术学

实验教学 实验技术

讲师 讲师 助教 讲师 讲师 助教

汉语言文学 汉语言文学 新闻传播学

实验教学 实验教学 实验教学 实验教学 实验教学

新闻传播学

4

实验教学 实验辅助

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2、实验教学
2-1.实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学 改革思路及方案等) 2-1-1 改革理念 在明确“以人为本”和“以学生全面发展为目标”的教育思想的指导下,坚持以下教学 理念: 理念一:以培养学生的创新精神和实践能力为主线,按照“因材施教、优化模式,拓展 能力、提高素质,加强基础、注重创新”的理念,积极探索 “交互合作式” 、 “科学研究促 进式” 、 “自主探究式”的实验教学模式。 理念二:构建模块化、层次化、开放性实验教学新体系,为学生开展研究性学习和科研 训练创造条件,提高学生的实践创新能力,实现学生综合素质的全面提高。 2-1-2 定位及规划 1、中心定位: 中心根据社会经济发展和高等教育改革的要求, 对中心的建设和发展定位在教学、 科研、 服务三方面: (1)教学---以电视节目编辑与制作实验中心、南阳师范学院电视台、南阳师范学院广播 电台和南阳电视台为基地,为提高学生综合素质、实践能力、采编播技能提高提供条件。 (2)科研---以电视节目编辑与制作实验中心为基础,为师生科研创新搭建平台,营造创 新人才培养多元化的教学环境。 (3)服务---中心积极配合学校的各项工作,承担了学校各种教学、科研、管理、服务、 文娱生活等的摄像工作,其中包括各类学术报告、各类宣传片、专题片的制作、省教学技能 大赛课程录像片、学校教学优秀奖、新秀奖教师的公开课摄像、团委各类上报参赛节目的摄 制、音乐系各类上报参赛节目的摄制、省级实验教学示范中心申报片的摄制工作等。在保证 学校各项工作顺利完成的前提下, 参与了中国人民银行南阳市中支营业部创建国家级青年文 明号活动宣传片拍摄制作、从事南阳市第一、二、三、四届主持人模特大赛评委、河南电视 台九套 《莲花英雄汇》 栏目的拍摄制作、 全国第七届农民运动会的志愿者培训及服务等工作, 为地方经济及社会发展做出了贡献。 中心始终坚持以实验教学为基础,以实践能力为目的,以更新实验教学内容、改进实验 教学方法为重点,以培养具有实践能力和创新精神的传媒人才为核心,以服务地方经济及社 会发展为宗旨的基本原则。 2、中心规划: 以面向 21 世纪实验教学内容和课程体系改革为重点,以学生的综合素质、实践能力、 创新能力培养为目标,建立分阶段、分层次、分模块的实验教学内容新体系。实现优质教学

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资源的利用达到最优化,学生学习的自主化、网络化,形成一个完整的综合型、研究型电视 节目创作实验新模式。 同时, 构建以学生为中心、 双向互动的全程化和立体化的教学新方法, 不断增强南阳师院电视节目编辑与制作实验中心对周边乃至全国的辐射作用。 2-1-3 改革思路及方案 电视传媒科学是近年来发展最为迅速的学科之一, 实验技术的改进和实验手段的更新是 电视节目编辑与制作实验教学改革的基本特征。中心依据高校实验教学的内涵要求,逐步探 索出“三位一体”的实验教学发展基本思路,切实培养传媒技术素养与人文综合素养全面发 展的新闻专业人才。 “三位一体”是指:实验教学以现代传媒技术为平台,以社会大众传媒 为依托、以人文精神培养为内涵,立体、综合、多元化培养学生的专业实践能力和现代媒介 素养。 依据中心的改革理念,在稳定和加强基础性实验的前提下,按照学校“宽口径、厚基础、 重创新、强能力”的人才培养要求,形成了“夯实基础,提高素质;自主探究,强化能力; 突出开放,追求创新”的实验教学改革总思路。 中心的具体改革方案:在综合考虑理论课与实验课的内在联系、开课时间逻辑层次的基 础上,将实验内容整合为三个层次、四个模块。 “三个层次”是指基础性实验、综合性实验 和创新实验三个层次。 “四个模块”是指把实验课程划分为广播电视传播、广播电视配音、 网络传播、 实践创新平台四个模块。 三个层次和四个模块构成了一个有机的系统的教学体系。 根据实验教学大纲的要求,明确实验课程模块的目标,确定各课程模块的实验教学内容。 为保证改革方案的推进,中心对现有的教学实验室进行了优化组合,编著配套的实验教 材,开发和构建了《电视节目编辑与制作》校级精品课程等网络教学环境。网络信息平台的 运用和多媒体教学手段的广泛使用,调动了学生的自主参与意识,拓宽了自由探索的空间。 实验层次构成图

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2-1-4 学校实验教学相关政策 南阳师范学院高度重视实验教学工作,在相关政策和规定中明确指出,实验教学是培养 学生实践能力、科学思维和创新精神的重要教学环节之一,是高等学校整个教学过程的重要 组成部分,并且在实验队伍建设、实验教学、设备投资与管理等方面都制定了相应的政策与 措施。中心依据这些政策,积极鼓励学术水平较高、教学经验丰富、具有团队精神的教师参 与实验教学、实验课程改革和实验室建设,经过几年努力,建设成了一支实验教学与理论教 学队伍互通,教学、科研、技术兼容,核心骨干稳定,结构合理的实验教学团队,保证了实 验教学队伍的稳定和水平的提高, 有力地促进了实验课内容和教学思想的更新及与学科发展 的密切衔接。学校主要政策与制度如下: (1) 《南阳师范学院实验材料、低值品、易耗品管理暂行办法(试行) 》 (2) 《南阳师范学院仪器设备管理办法(试行) 》 (3) 《南阳师范学院实验室工作人员工作考核办法》 (4) 《南阳师范学院关于加强实践教学工作的实施意见》 (5) 《南阳师范学院实验教学工作管理规定》 (6) 《南阳师范学院实验室工作档案管理规则》 (7) 《南阳师范学院开放实验室管理办法(试行) 》 (8) 《南阳师范学院实验教学管理规程》 (9) 《南阳师范学院实验室安全管理规定》 (10) 《南阳师范学院实验室工作管理条例》 (11) 《新闻与传播学院实验室管理制度》 (12) 《新闻与传播学院实验室教学与管理第一责任人责任书》 (13) 《新闻与传播学院实验室工作人员岗位责任制度(试行) 》

2-2.实验教学总体情况(示范中心面向学科专业名称及学生数等)
2008 年以来,电视节目编辑与制作实验教学中心面向全校 6 个学院(教育科学学院、软 件学院、美术与艺术设计学院、文学院、五年制管理中心、新闻与传播学院)7 个本科专业 (教育技术学、动漫设计与制作、视觉传达设计专业、戏剧影视文学、广播电视新闻学、播 音与主持艺术、广播电视编导) 、2 个专科专业(广播电视编导、播音与主持艺术)开设电视 节目创作、视频制作等实验课程,学生总数为 3805 余人。详见下表。

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2008-2012 学年电视节目编辑与制作实验教学中心开设实验统计表 学院(系) 教育科学学院 软件学院 美术与艺术设计学院 文学院 五年制中心 专业 教育技术学 动漫设计与制作 视觉传达设计专业 戏剧影视文学 广播电视编导 播音与主持艺术 广播电视新闻学 新闻与传播学院 播音与主持艺术 广播电视编导 125 2280 250 570000
实验个数 学生人数 实验学时

人时数 5580 19200 7680 19040 7000

18 24 24 17 14

155 400 160 560 250

36 48 48 34 28

2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、
设计性、创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等) 2-3-1 实验教学体系建设 1、构建科学的实验教学体系。 电视节目编辑与制作实验教学中心经过长期探索,构建了以“树立一个目标、培养两个 素养、打造三个平台、实现四个打通”为基本内涵的“1234”实验教学体系。 树立一个目标是指, 电视节目编辑与制作实验教学中心始终坚持实验教学的基本目标不 动摇,即培养富有时代特色和人文精神内涵的现代传媒专业型、创新型、应用型人才。 培养两个素养是指, 现代传媒素养; 人文综合素养。 电视节目编辑与制作是应用型学科, 要求实验教学要把培养学生现代传媒技术的应用能力作为基础; 电视节目编辑与制作也是人 文社会学科,要求实验教学必须打破对学生单纯进行技术训练的偏向,把培养学生的深厚人 文综合素养作为内涵。 打造三个平台:课程实验教学基础平台、校内创新实验综合平台(校内广播电台、校内 电视台等) 、社会传媒实践应用平台(各级各类实习基地,如:电视台、电台等。 ) 。 实现四个打通:一是将中心的实验教学课程内容打通,形成循序渐进紧密关联的实验教 学内容完整逻辑体系。二是将中心的实验教学基本模块打通,形成播音与主持、广播电视编 导、网络编辑等各个教学模块的交融。三是将校内课堂实验教学基础平台、校内创新实践综 合平台、社会传媒实践应用平台打通,突出体现实验教学与实践应用结合的实效,以适应现 代传媒的社会需要。 四是将中心实验教学中的现代媒介素养与人文综合素养两个培养目标打 通,造就专业型、创新型、应用型的传媒人。

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2-3-2 实验课程、实验项目名称及基础验证型实验、综合设计型实验和研究创新型实验所占 比例 中心面向全校 6 个学院 7 个本科专业、2 个专科专业开设电视类和非电视类两大类共包 括教育技术、基础技能、电视节目综合创作等 5 个模块的实验课程。实验项目总数 222 个, 实验项目中基础型实验约为 45%,综合设计型实验约为 55%,所开设的实验课程、实验项 目及性质。具体内容详见光盘 10481_28_g_1_附件 5。 在按教学计划完成实验教学任务的同时, 学生可以在课余时间随时到开放实验室自主进 行科技创新活动。 2-3-3 实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况 中心利用现代电子技术,对传统的实验设备,如非线性编辑等实验内容进行改造,使 其形成小型局域网,实现实验数据共享。中心实验教学资源拓展了电视节目采编播实验的 时间和空间,打破了课内实验与课外实践的界限,受到了学生们的一致好评。 近年来,中心逐步拓宽了学生科研训练途径,完善了激励机制。实行本科生导师制, 吸引学生参加教师的科研项目研究;响应学校的要求,在学生中积极开展SPCP科研项目, 为学生科研和创新活动提供必要的经费支持;设立第二课堂,引导学生积极参加科技活动、 社会实践与志愿服务活动。所有实验室向参加“挑战杯” 、 “河南省大学生广告节” 、 “河南 省高校新闻奖”等竞赛的学生无条件开放。在各种竞赛活动中,组织精干教师组成辅导队 伍,指导学生开展活动,培养了学生的科学思维和探索精神,提高了学生的创新能力和综 合素质,熊纪涛、娄滨阳、郭欣、于春晓、刘孟德、王冠男、张莉莉、关鑫等多名同学分 别获得大学生挑战杯、 河南省大学生广告节、 河南省高校新闻奖等省级一、 二、 三等奖。 (详 见光盘10481_28_g_1_附件7)

2-4 实验教学方法与手段(实验技术、方法、手段,实验考核方法等)
指导思想:强调自主性、开放式、重在创新能力培养。改变传统以操作训练为主的上课 模式, 强调在教师指导下进行实验研究; 从基础实验开始, 就注意进行科学研究方法的培养、 先锋创作风格的熏陶、创新精神的激发,将研究性、创新性内容贯穿始终。实验技术、方法、 手段的发展和实验考核方法改革等都以此为出发点和归宿。 实验技术:中心重视实验技术的更新和应用研究,加大实验教学条件建设的科技含量, 为学生提供良好的实验技术平台。学生除可以通过实验教学网进行修读课程的网上答疑,还 可以通过网上提供的开放性实验课程实现自主学习。以非线性编辑实验室为基础,鼓励教师 以教师命题和学生自主创作为主来组织学生进行实践创作,给学生提供自主探索研究的条 件;以影视节目作品赏析实验室为平台,开拓学生视野,了解前沿领域,培养创新精神和实 践能力。

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实验教学方法:注重教学过程中学生综合素质和自主创新能力的培养,实验教学方法多 样, 模拟与实际操作相结合, 体现了以学生为主体的实践教学思想。 在整个实验教学过程中, 有模拟电视新闻采、写、编、评等场景的训练;有实际操作“全国绿化模范单位”专题片的 制作、河南省第八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛、国培计划等大型活动的摄 像工作等训练。在实验课程中,学生成为主角,教师的主要任务从传授知识转变为策划教学 内容、设定教学目标、指导与监控学习过程、评价学习效果等。 教学手段:实验教学中心通过把“实验教材、实验仪器和实验过程”有机地结合起来, 使之“三位一体”,极大地激发学生的学习热情和效率。中心还构建了《电视节目编辑与制 作》精品课程教学的网络环境,实现教学的网络化和开放化,学生自己安排时间进行多种多 样的学习,提高学生学习的积极性、主动性和灵活性。 实验教学的考试与考核:注重鼓励创新,采用平时成绩和期末考试成绩相结合的办法。 平时成绩包括教师规定实验目的进行某种单项的主题创作、学生出勤率考核等占 30%,期末 考试采用操作考试和理论考试相结合的办法,占 70%。考试内容为全学期的所有理论知识和 教师制定创作主题,将学生分成若干组,每组 10 个人左右,进行创作。每组创作一部片子, 导演、摄像、灯光、录音、演员、制片、剧务、场记等等主创均从组中成员产生。这样,对 于锻炼学生的协同作战能力、团队意识、锻炼学生从事电视节目创作各个环节的能力,都有 了比较深层次的考核,所有学生的理论成绩都进行登记、存档,所有学生所作的期末视频创 作也都要登记、存放在专门为此创建的数据库中。

2-5 实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)
共编写出版实验讲义 5 部: 《DV 摄像与制作》实验讲义 《视听语言》实验讲义 《电视节目策划》实验讲义 《电视摄像艺术》实验讲义 《电视画面编辑与制作》实验讲义

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3、实验队伍
3-1 队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)
依据学科专业的发展需要,结合学院实际,中心制定了切实可行的发展规划,明确师资 队伍建设目标,大力引进高层次人才和青年教师,优化师资队伍学历、学缘、年龄结构;加 强学科带头人、青年骨干教师的选拔和培养;经过多年努力,中心已逐步建设成一支数量充 足、素质优良、结构合理、具有良好发展潜力的师资队伍。 实验教学教师队伍直接影响到学生的综合素质的培养,中心不断加强师资队伍建设,制 定有教师培训的近远期规划,对新进年轻教师全部进行岗前培训、以老带新,使他们尽快适 应教学环境,承担教学任务。在职教师利用业余时间学习新知识,掌握新实验技能,提高业 务素质,同时选派现有教师进修培训。目前师资队伍主要分成两类人员:一类是实验指导教 师,一类是实验技术人员。

3-2 实验教学示范中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)
中心现有教师 41 人,其中教授 5 人,副教授 10 人,讲师 16 人。具有博士学位 7 人, 硕士学位 26 人,硕士以上学位的教师占 85%。目前,实验教师职称结构合理、学历状况理 想、专业覆盖面宽,学缘分布广、年龄梯次优化,实验教师队伍与理论教学队伍做到了很好 的互通,核心骨干相对稳定,能较好地满足电视节目编辑与制作实验教学的需要。 中心教师除实验技术人员外已全部硕士化,并积极鼓励支持教师攻读博士学位,与课程 建设规划相结合, 教师的进修和培训与校内外合作交流相结合。中心一贯注重教师队伍的培 养,采取青年教师岗前培训,认真听课,认真做预实验,集体备课业务学习等方式,明显提 高了新教师和专职技术人员的业务水平。

3-3 实验教学示范中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水
平,承担教改、科研项目,成果应用,对外交流等) 1、教风 电视节目编辑与制作实验教学中心有着一支教学严谨、业务精湛、爱岗敬业、团结协作 和极具凝聚力的教师队伍。 电视节目编辑与制作实验教学中心在提高教学质量方面采取了许 多措施,采取集体备课、互相听课、共同提高,定期开展教研活动,共同探讨课程的培养目 标、培养方案,实行了新教师试讲制度,从而形成了严谨的教风和学风。在教学中,教师对 学生要求严格、循循善诱,并积极使用现代化教学方法和手段,力求教学内容生动活泼、形 式多样, 并注重发挥学生的主观能动性, 同时注重教书育人。 多年来, 中心良好的实验条件, 丰富多彩的教学内容,严谨的教风、学风受到学生的好评。 2、教学科研技术能力和水平 (1)教学能力和水平。本中心拥有教授 5 名、副教授 10 名,博士 7 名。拥有省级优秀 教师 2 名,南阳市优秀教师 2 名,南阳师范学院教学名师 2 名,南阳师范学院优秀教师 8

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名,南阳师范学院教学优秀奖获得者 1 名,教学新秀奖获得者 2 名,本中心 98%的专职教师 获得学校教学质量考评优秀评价。本中心承担了南阳师范学院校级重点专业“广播电视新闻 学”和“播音与主持艺术”的教学和科研工作,并为校级精品课程《电视节目编辑与制作》、 《播音创作基础》、《电视节目主持》提供实验教学的设备和智力支持。 (2)技术能力和水平。本中心成立以来,积极配合支持学校的各项工作,完成了学校对外 宣传片《沃土》的拍摄制作工作,为学校创建“全国绿化模范单位”制作了专题汇报片,每月制作 两期南阳师范学院视频新闻, 参与学校各类学术报告、 国培计划、 省教学技能大赛课程的录像工作, 参与学校教学优秀奖、教学新秀奖终评活动多名教师的公开课摄像工作,为学校团委、音乐学院各 类上报参赛节目提供摄制服务,为河南省第八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛、省级 实验教学示范中心申报拍摄专题片。参与了中国人民银行南阳市支行创建国家级青年文明号活 动宣传片拍摄制作,为南阳市第一、二、三、四届主持人模特大赛提供摄制,为河南电视台 九套《莲花英雄汇》栏目提供拍摄制作。 3、承担教改、科研项目 近五年来,中心成员共申请、完成国家社会科学基金项目 2 项、国家教育部项目 5 项、 河南省哲学社会科学规划项目、 河南省科技厅项目、河南省教育厅项目等高层次科研项目等 75 项;发表科研教研论文 150 余篇,其中刊载在 CSSCI 来源期刊上 37 篇,权威核心期刊 2 篇;出版教材、专著 11 部,自编实验讲义 5 部。靳义增博士被评为河南省教育厅学术技术 带头人等荣誉称号。 4、成果应用:一是形象宣传。制作的南阳师范学院对外宣传片《沃土》、南阳师范学院 创建“全国绿化模范单位”专题片以及每月两期的南阳师范学院视频新闻,很好地宣传了学校形 象。二是项目评审。为南阳师范学院参与省级以上项目的评审活动提供了摄像制作的多种服务。 三是服务地方经济、 文化发展。 为中国人民银行南阳市支行创建国家级青年文明号活动宣传片 提供拍摄制作,为河南电视台九套《莲花英雄汇》栏目提供拍摄制作。很好地服务了地方经 济、文化的发展。 5、学术交流情况:中心有计划地每年聘请国内外专家学者以及业内人士为师生作学术 报告或技术讲座。 先后聘请武汉大学梅琼林博导、四川大学蒋晓丽博导等 8 名博士生导师到 校作学术报告,聘请新华社赵新兵、魏年庆等主任编辑记者 10 人次到校作学术讲座,聘请 河南电视台、南阳电视台技术骨干 18 人次到校开展技术指导,派 1 名教师出国访问 1 年。

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4、体制与管理
4-1 管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等)
实施校、院级管理,实验教学中心主任负责制,资源统筹调配、资源共享、使用效益高。 中心建制:中心由实验室主任 1 名,副主任 3 名,以主讲教师为主,实验技术人员组成的相 对稳定的团队。 加大经费投入,优化配臵方向,充分利用经费购臵和更新实验必要的仪器设备,调整和 规划实验室使用场地, 确保按实验大纲要求开出实验的必备条件, 确保实验教学的正常进行。 中心加强规范管理,进行优化组合,合理配臵资源,节省人力、物力和财力。既保证完 成实验教学任务,又能开展一定范围内的技术开发和社会服务工作,努力提高实验室综合能 力和效率,提高投资效益。为了达到条理清楚、资源共享、圆满完成各类学生的教学任务, 中心设有维修室,仪器、材料条理分明,项目清楚,纲目通畅,存放有规,维修及时,利于 教学,帐物卡符合率 100%。 建立“树立一个目标、培养两个素养、打造三个平台、实现四个打通”为基本内涵的开 放式电视节目创作实验教学内容体系,凸显了应用性和实践性特色。以“加强基础、突出创 新、开拓思维、培养能力、提高素质”为实验教学改革的指导思想,以“知识、能力、素质 全面协调发展”的教学观念为出发点,以创新能力培养为主线,依据基础性实践课程特点, 构建起实验教学流程与质量监控体系。

4-2 信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等)
为满足教学办公网络化和实验室管理信息化的要求,建立和完善中心开放式教与学的互 动机制,中心已建立了实验室网站和视音频资源共享数据库。实现了实验教学网络化管理和 网上辅助教学。 为更好地配合中心的开放运行机制,中心设有信息管理库,有专人管理,建有计算机管 理的仪器设备档案和各类信息资料。信息管理库已在网络平台上实行网络化管理。

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4-3 运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)
电视节目编辑与制作实验教学中心实验教学开放运行良好,管理制度规范化、人性化,以 学生为本,实验教学考评办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新,实验教学运行经费投 入制度化,中心主任统筹安排、 调配、 使用实验教学资源和相关教育资源,实现优质资源共享, 建立网络化的实验教学和实验室管理信息平台,实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。建 立有利于激励学生学习和提高学生能力的有效管理机制与实验环境。 中心实行开放式管理制度 具体如下: 1、开放运行情况:在电视节目编辑与制作实验中心的各实验室中,实现有层次对学生开 放。在保证日常实验教学正常开展的基础上,工作日全天候为有需要的学生和教师开放,为 学生的自主创新实践活动和教师的科研教研活动提供技术支持。开放过程中,中心实行教师 或学生提出使用实验室申请,中心主任审核的运行制度,实现有目的、有层次、有重点地开 放使用实验室和实验设备。 2、管理制度:根据学校实验教学和实验室管理相关规定,对实验室和实验设备的有序高 效使用进行管理。中心以两个确保,即确保实验教学顺利开展,确保师生课外科研教研创作 顺利开展为中心,通过教师或学生提出实验室使用书面申请,中心主任审核后统一调配的管 理制度,实现实验室和设备使用的安全高效利用。 3、考评办法:每学年根据当年所开设的实验课程,并结合每门实验课程当年所提出的实 验室和实验设备使用申请及其科研、教研、创作成果的数量和质量等为依据进行考评,并记 录在案,作为下一学年是否优先申请使用实验室和实验设备时的依据,以激励师生在实验教 学过程中多出成绩,出好成绩。 4、质量保证体系:由于电视节目编辑与制作中心各实验室面向所有开设相关课程的院系 学生开放,实验教学任务非常重,因此,加强实验室仪器设备、材料等物资的管理,使其使 用效益最大化是中心一直追求的。为了保证实验室和所有实验设备能够高效有序使用,中心 在每学年坚决贯彻制定的考评体系,除了正常实验教学活动以外,优先安排在科研教研中成 绩突出的师生和实验项目,既提高了师生的竞争意识,努力提高实验教学和科研教研水平, 又使实验室和实验设备能够安全高效有序的得到利用。 5、运行经费保障: (1)学校财政拨款。每年根据实验室发展需要,向学校申请建设专业 需要的实验室,同时,为了保证实验教学正常进行,每年学校拨付一定资金作为日常实验经 费; (2)依靠科研教研等质量工程建设筹措发展经费。根据专业特点和中心发展需要,中心 积极组织教师团队进行精品课程建设、重点专业建设、实验教学示范中心建设等质量工程建 设项目的申报筹措一部分经费用于中心发展; (3)和地方媒体、企事业单位合作。中心经常 会组织师生采取与业界合作进行电视作品创作和为地方企事业单位开展类似于拍摄企事业单 位宣传片等服务项目为手段,获得一部分拍摄制作经费为中心发展服务。

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5、设备与环境
5-1 仪器设备配臵情况(购臵经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,
列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购臵时间、原值) 仪器设备购臵经费由电视节目编辑与制作实验教学中心根据当年的实验室建设规划提 出申请,学校以项目建设的形式审批。中心拥有仪器设备 900 余台套,总价值 700 多万元。 中心仪器设备配臵具有一定的前瞻性,数量配臵合理,品质精良,教学效果和使用效益 高,满足了综合型、设计型、研究创新型等现代实验教学的要求。中心部分主要仪器设备见 下表:

电视节目编辑与制作实验教学中心部分主要仪器设备
名称 录像机 彩色监示器 彩色监示器 彩色监示器 录像机 监视器 S-VHS 录像编辑系统 3/4 编辑录像机系统 S-VSH 摄录机系统 字幕特技机 磁带快速复录机 S-VHS 录像编辑系统 彩色电视信号发生器 非线性编辑系统 录像机 调音台 山特不间断电源 视频采集卡 摄像机 录像放机 电视播音员提词器 数量 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 原值 21500 8600 3200 7000 14797.79 22613.6 389325.38 89189.62 175679.81 81585.09 33741.89 389,325.38 16216.63 397885 21102.1 8930 16150 13600 26400 17000 12000 SONY DSR-150 SONY DSR-11 型号 V0-6800 CVM1370 CX-60ME 东芝 218X85 SR-S360ES-VHS TM-600PN 彩色 BRS-822/62 2EC VO-S850 RM450CE KY-27CE SB-8000B CCP-2310F JVC BRS-822/62 2EC PM-5415 一体式数字 VHS 湖山 SSS2000 3KVA-4HUPS 购臵时间 2002 2002 2002 2002 2002 2002 2002 2002 2002 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2003 2004 2004

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台标发生器 摄像机 录像机 投影机 雅马哈调音台 山水功放 调音台 JVC 双卡式录放机 专业录音用电容麦克风 DVD 播放器 飞利浦刻录机 非线性编辑系统教师机

1 1 1 5 4 13 8 8 16 8 1 1

6000 26000 30000 215000 37200 31200 50400 15840 28160 4800 2900 150000 雅马哈 EMX3000 山水 8060 YAMAHA16/16 JVC TD-W354BK CM-H8A 山水 806 DVDR3345/93 大洋 D3-EDIT 7600A SONY SONY

2004 2004 2004 2004 2005 2005 2006 2007 2007 2008 2008

2008

非线性编辑系统学生机

20 1 2 1

700000 90000 52000 2100

大洋 D3-EDIT 1250T DMS150A 媒体存储系统 DELL2950 数据库服务器 DELL2748 千兆交换机

2008 2008 2008

在线存储阵列 数据库服务器 千兆以太网交换机交换 机 sony PMW-EX1 摄录一体 机 高清晰度数字磁带录像 机 采编用计算机 采编用计算机 数码单反相机 专业数码单反相机 高端大光圈定焦镜头 高端中长焦变焦头 高端广角头

2008

2

78000

sony PMW-EX1

2008

1 1 1 15 1 1 1 1

37000 14500 9700 73725 8300 3900 15900 2950

索尼 HVR-M25C

2008 2008 2008

EOS 1000D EOS 50D 佳能 50mm f/1.4 USM 佳能 EF70-200MM f/2.8L IS USM 佳能 EF 17-40mm f/4L

2009 2009 2009 2009 2009

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USM 影室设备 高清晰度数字摄录一体 机 投影机 便携式电子计算机 摄像机 投影机 微型电子计算机 多媒体系统 视频采集卡 高清非线性编辑系统 高清肩扛摄录一体机 1 10 1 1 12 1 52 1 55 1 1 5900 135300 6500 4800 84060 13800 265200 10000 79750 103000 83000 益视达 HDV8000 中广上洋 U-EDIT 1000HD 索尼 PMW-EX330 HVR-HD1000C EB-X8 联想 Z460 松下 NV-MD10000GK EPSON HP PRO3000 2009

2009 2010 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2012 2012

5-2 维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等)
实验教学中心建立健全了各种管理规章制度,包括仪器设备管理制度、低值易耗品管理 办法、设备维修管理办法和设备报废管理办法等,定期对实验室进行检查,各个学期均安排 对仪器设备的维护和维修工作,中心对仪器设备设专人管理,办理保管物品的领用、发放、 借用等手续,保持帐、物卡相符,符合率为 100%。每年根据实验学生人数,学校拨给实验维 持费用。

5-3 实验中心环境与安全(实验室智能化建设情况,安全、环保等)
电视节目编辑与制作实验教学中心集中在实验大楼 5-6 层,实验教学用面积 1200 平方 米,设备摆放、空间布局合理,能够满足教学要求,充分考虑了环境建设,包括通风、采光 等,实验室环境优雅、通风透光、宽敞舒适、干净卫生。 放射源(机房服务器)使用有专门的管理制度,专人负责,使用规范,操作规范,存放 规范。符合环保要求。 电视节目编辑与制作实验中心加强实验室安全管理,建立了明确的实验室安全责任制, 每学期对中心人员进行安全教育,加强实验室安全检查,及时消除各种安全隐患。

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6、特色
中心特色
中心在长期的教学过程中,在重视基础性实验的前题下,注重学生创新能力和综合能力 的培养,注重实验教学的自主式、开放式。形成的主要特色如下: 1、坚持发展地方特色,为地方经济社会发展服务 中心坚持服务豫西南地区和南阳地区经济、文化建设,中心参与了中国人民银行南阳市 中支营业部创建国家级青年文明号活动宣传片拍摄制作、从事南阳市第一、二、三、四届主 持人模特大赛评委、河南电视台九套《莲花英雄汇》栏目的拍摄制作、全国第七届农民运动 会的志愿者培训及服务等工作,为地方经济及社会发展做出了贡献。 2、凸显了应用性和实践性特色 中心以“加强基础、突出创新、开拓思维、培养能力、提高素质”为实验教学改革的指 导思想,以“知识、能力、素质全面协调发展”的教学观念为出发点,以创新能力培养为主 线,建立了“层次化、模块化、立体化”的开放式电视节目创作实验教学内容体系,凸显了 应用性和实践性特色。依据实践课程特点,构建了以采编播联合作业的创作为核心的实验教 学流程与质量监控体系,配合电视节目创作实验教学手段、方法的改革,逐渐形成了电视节 目编辑与制作实验教学现代化新格局。 3、注重培养学生的创新能力和实践能力 中心以“规范性、先进性、创新性和应用性”为培养目标,以新闻与传播学院各实验室 为科研平台, 以地方实习就业基地为基地, 以采编播联合作业创作为切入点, 搭建了实践 “阶 段化”的课程体系、“单元化”的教学模式和“现代化”的教学体系。营造创新人才培养的 多元化教学环境,把新方法、新材料、新技术引入实践课程教学体系和学生课外科技活动之 中,注重培养学生的创新能力和实践能力,探索出一个特色鲜明的新教学模式。有效地调动 了学生学习实验的积极性,提高了学生的创新能力和实践能力,取得了丰硕的成果。 4、创新课堂教学模式改革,建立以促进学生发展为核心的教学体系。中心加大课堂教学 模式改革,以课堂教学模式改革项目为依托,积极开展课堂教学模式改革创新活动:进一步 转变传统夫人以教师为中心,以传授知识为主的课堂教学理念,改变“灌输式”教学方式, 树立“以学生为中心,以素质、能力培养为本位”的新理念,积极倡导启发式、情景式、探 究式、案例式、任务驱动式等先进教学方式方法,形成“学生勇于质疑,教师善于答疑”的 良好课堂教学氛围,将课堂从以讲授知识为主的平台转变为师生相互学习交流的平台,科学 构建高效的课堂教学新模式。

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7、实验教学效果与成果
7-1 实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等)
学校各级领导部门重视实验教学工作,给予了大力支持,实验教学改革不断深化,教师 自身素质不断升华,使得教学效果不断改观,取得了较好的教学成果。近五年来实验教学取 得了明显的教学效果,学生有二十多人次在省大学生课外学术科技作品竞赛和河南省大学生 广告节中取得各种奖项。我院培养的本科生具有较为扎实实验功底、动手能力和创新精神, 受到用人单位和研究生招生单位的好评,考研率连年攀升,建院以来,共有 91 名同学考取北 京师范大学、中国传媒大学等名校研究生。 学生参赛获奖项目(省级以上奖励 70 余人) 一、河南省大河杯朗诵比赛 刘文青,08 级播音与主持艺术专业学生,荣获二等奖” 二、 “联大杯”河南省第四届全国大学生职业生涯规划大赛 1.李文静,09 级播音主持艺术学生,荣获总决赛河南省第三名 2.黄琦,09 级播音主持艺术学生,荣获总决赛豫西南区二等奖 三、第六届“挑战杯”河南省大学生创业技术竞赛 宁耀辉,荣获银奖 四、第三届挑战杯省大学生课外学术科技作品大赛 1.崔崛,10 级播音主持艺术学生,荣获一等奖 2.熊宇、张海洋、刘淑阁,09 级学生,荣获鼓励奖 五、2009 年全国大学生英语竞赛(14) 1.郭欣,2009 年全国大学生英语竞赛,C 类二等奖,2009.5 2.范晓静,2009 年全国大学生英语竞赛,C 类三等奖,2009.5 3.朱琳,2009 年全国大学生英语竞赛,D 类特等奖,2009.5 4.杨小明,2009 年全国大学生英语竞赛,D 类二等奖,2009.5 5.苗苗,2009 年全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2009.5 6.马倩雯,2009 年全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2009.5 7.朱幸鸽,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 8.刘玲玲,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 9.李秋洁,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 10.赵培如,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 11.田真,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5

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12.田晓青,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 13.马金库,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 14.何薇,2009 年全国大学生英语竞赛,优秀奖,2009.5 六、2010 年全国大学生英语竞赛(23) 1.李莹,2010 全国大学生英语竞赛,C 类三等奖,2010.5 2.吕雯,2010 全国大学生英语竞赛,C 类三等奖,2010.5 3.范晓静,2010 全国大学生英语竞赛,D 类特等奖,2010.5 4.宋楠,2010 全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2010.5 5.杨海珍,2010 全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2010.5 6.刘双,2010 全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2010.5 7.闫志娟,2010 全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2010.5 8.许艳景,2010 全国大学生英语竞赛,D 类三等奖,2010.5 9.刘丽,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 10.马真,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 11.庞思梦,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 12.岳川涵,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 13.刘楠,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 14.史春丽,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 15.刘雪琪,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 16.袁方琴,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 17.冯美,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 18.胡贝,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 19.梁佩,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 20.朱英杰,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 21.何宇航,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 22.关鑫,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 23.李剑淇,2010 全国大学生英语竞赛,优秀奖,2010.5 七、2011 年度河南旅游院校导游技能大赛 关鑫,09 级广播电视编导专业学生,荣获三等奖 八、纪念建党 90 周年征文比赛 1.何宇航,10 级播音主持艺术学生,荣获二等奖

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2.高璠,10 级播音主持艺术学生,荣获二等奖 九、2008 年中国大学生自强之星 张聪荣,荣获中国大学生新东方自强奖学金 十、中华诵 2011 经典朗诵大赛 高江龙,荣获二等奖 十一、河南省高校新闻评选 石卫东,摄影作品荣获二等奖 十二、河南省高校新闻奖 王芳荣,荣获二等奖 十三、国家自强之星 温会会,09 级播音主持艺术学生,荣获 2008 河南省高校“自强之星” ,入围国家级自强之星 评选资格 十四、河南省首届大学生广告节广告 DV 大赛 1.李蔚婷、尚鹏、于春晓、刘孟德、王冠男、赵斌,作品《寻找》 ,荣获三等奖 2.董洁、李桂珍、张莉莉、吴春刚、叶青、袁瑞祥,作品《分手》 ,荣获三等奖 十五、河南省第二届大学生广告节广告 DV 大赛 张聪, 《Sod 水拯救篇》 ,荣获三等奖 十六、2008 年河南省高校新闻奖评选中编辑的新闻图片 1.张雅君,荣获二等奖 2.周洪蕾,荣获一等奖 十七、2008 年河南省高校新闻奖评选中撰写的通讯 赵慧闪,荣获二等奖 十八、07 年度河南省高校新闻奖评选中编辑的消息 王允环,荣获二等奖 十九、河南省第十一届大学生科技文化艺术节校园短剧曲艺比赛 1.邓天智,荣获曲艺类三等奖 2.刘静、郭晓敏,荣获短剧类三等奖 二十、河南省第十一届大学生科技文化艺术节校园主持人比赛 1.王岩,专业组二等奖 2.李泽凯,专业组一等奖

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7-2 辐射作用
中心积极吸取中国传媒大学、河南大学等国内著名高校的相关实验室建设经验,使实验室建设 取得了跨越式发展,实验教学水平跃上了一个新台阶。实验设备和管理水平在全省处于先进水平, 在各种对外交流活动中得到了国内专家的一致认可。 2008 年以来,中心开始面向全校 6 个学院 7 个本科专业、2 个专科专业开设电视节目创 作、视频制作等实验课程,学生总数为 3805 余人,总实验人时数 628500。除有效提高了相 关专业学生的操作实践能力外,实验室还对非专业学生开放,丰富了非专业学生的业余学习 生活,提升了非专业学生对电视节目编辑与制作的水平与能力。 中心积极配合支持学校的各项工作,圆满完成学校各种教学、科研、管理、服务、文娱生活等 摄像和编辑工作, 其中包括各类学术报告、 国培计划、 2011 南阳师院班系列专家授课、 学校创建 “全 国绿化模范单位”专题片的制作、省教学技能大赛课程录像片、学校教学优秀奖、新秀奖终评活动 多名教师的公开课摄像、团委各类上报参赛节目的摄制、音乐系各类上报参赛节目的摄制、河南省 第八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛等大型活动的摄制任务、省级实验教学示范中心 申报片的摄制工作等。通过协助校内各职能部门的工作,不仅提升了电视节目编辑与制作的能 力,锻炼了技术队伍,而且也得到学校各职能部门的支持与肯定。 中心还积极与省内院校合作,同各兄弟院校建立了良好的互动关系,洛阳师院、周口师院、信 阳师院、安阳师院、南阳理工学院等院校前来考察、参观电视节目编辑与制作实验教学中心,就实 验教学与改革等方面进行了交流。他们对中心的实验教学改革成果给予充分肯定,对中心的某些教 改经验进行了借鉴或采用,发挥了中心的有效辐射作用。 中心在完成教学任务的同时还注意加强与地方相关行业合作,与南阳电视台、南阳日报报业集 团、南阳网、南阳人民广播电台建立了长期横向合作关系,与南阳晚报社、中西部开发报社、南 阳新闻网、南阳广播电视报、卧龙区广播电台、宛城人民广播电台、南阳人民广播电台、南 阳电视台、南阳日报社、方城电视台等10多家地方新闻媒体建立了专业实习就业基地。同时与山 东省济宁市中区广播电视局、山东济宁市中区广播电视台、山东济宁市中区报社、山东台儿 庄区广播电视局、山东泰安市广播电视台、山东省莱芜市广播电视台、驻马店日报社、驻马 店电视台、驻马店广播电视报社、焦作日报社、孟州市文化广电新闻出版局、河南石油勘探 局新闻中心等10多家省内外新闻媒体建立了长期合作关系。 中心在与新闻媒体合作的同时,也与企业单位开展合作,与山东广电网络有限公司、南阳金 戈利镁业集团公司、南阳宛都影视制作有限公司、南阳市博众金典文化传播有限公司等单位 建立了长期合作关系。 通过校内外的合作、通过与地方新闻媒体和企业单位的广泛联系与交流,电视节目编辑与制作 中心,在省内外产生了广泛的影响,取得了良好的社会效益和社会反响。

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8、自我评价及发展规划
8-1 自我评价
1、建成了以学生为本、以能力培养为主线的电视节目编辑与制作实验教学中心 已经形成了“以学生为中心,以能力培养为主线,以创新教育为目标,弘扬自主性、多样性、 创造性,促进知识、能力、素质健康协调发展”的实验教学新理念;中心以“规范性、先进性、创 新性和应用性” 为培养目标, 以新闻与传播学院各实验室为科研平台, 以地方实习就业基地为基地, 以采编播联合作业创作为切入点,搭建了实践“阶段化”的课程体系、 “单元化”的教学模式和“现 代化”的教学体系。营造创新人才培养的多元化教学环境,把新方法、新材料、新技术引入实践课 程教学体系和学生课外科技活动之中,注重培养学生的创新能力和实践能力,探索出一个特色鲜明 的新教学模式。有效地调动了学生学习实验的积极性,提高了学生的创新能力和实践能力,取得了 丰硕的成果。 2、构建了符合广播电视相关专业实验教学特点和规律的实验教学课程体系 专业实验教学以科学与技术的最新发展为依据,构建出以增强动手能力和提高科学素质为主 线,分层次、多模块、相互关联和衔接的专业实验教学体系。将已有的实验内容整合成7门独立开 设的实验课:共涵盖10门理论课程,构成了完整的电视节目创作实验课程系列,通过实验和实习, 以实训的方式培养学生的创新意识、探索精神和综合解决问题的能力,为其日后成长为想得到、做 得到的传媒业人才打下坚实的基础。随着科学与技术的不断发展和进步,增加新的实验课程和更新 老实验课程中的内容、方法与手段。 3、实验教学中心实施自主性的实验项目导师制 实施自主性的实验项目导师制:我们在设计性、研究性和开放实验教学中实施导师制。学生在 进行实验的各个环节,指导教师能够充分利用电视节目编辑与制作实验中心的教学资源,按照因材 施教原则,给予学生个性化教育与指导,全面培养学生的实践能力和创新能力。导师通过指导学生 选题、开题、初研、实验创作、总结答辩、撰写论文等教学环节,不仅使学生了解了科学研究的方 法和要求,学到许多的书本以外的知识,培养了科研能力,而且通过导师的言传身教有利于培养学 生拼搏进取的创新精神,增强学生的事业心和使命感,引导学生树立起艰苦创业的优良品质和执著 追求的科学精神。 4、建立了合理规范、高效运行的运行和管理机制。 中心初步构建了实验教学、科研和教改相互适应的运行机制和政策机制,形成了教师与实验技 术人员良性互动的工作模式。配合电视节目创作实验教学手段、方法的改革,逐渐形成了电视节目 编辑与制作实验教学现代化新格局。

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8-2 实验教学中心今后建设发展思路与规划
电视节目编辑与制作实验中心将进一步深化教学改革,探索新思想、新体系、增加新内 容,再创辉煌。 1、整体优化实验内容:按照加强基础、开拓思维、强化能力、提高素质、追求创新的人 才培养要求,进一步对原有实验内容进行精选、更新、改造,增加设计性实验内容,减少验 证性实验内容,在专业实验课中,提高综合研究型实验的比例。 2、教材建设:教材的改革是实验改革的总结和理论上的提高。根据不断深化的教学改革 需求,编写出适合教学特点的实验教材。 3、仪器采购:充分论证,重视实验仪器设备的采购,注重其实用性、代表性和先进性, 以提高实验室及实验项目的档次,尽快建立科研型实验室。 4、全面开放实验室:实行开方式教学,在时间上开放,在内容上开放,这种开方式教学 模式能满足学生求知探索和创新的欲望,能培养创新精神和能力,让学生根据自己的能力、 专业特点、个性兴趣以及时间,自主的选择不同的实验内容和实验时段,充分调动实验室老 师和学生两方面的积极性,提高实验室资源的利用率。 5、实现教学手段现代化、网络化:在原有实验手段基础上,增加计算机的使用,提升本 实验室的仪器设备和实验方式的教学软件的先进程度 (大洋 D3-EDIT 非编系统) ,增加实验使 用的多媒体设备,更直观的展现教学效果;在短时间内完善实验室网页,增加实验答疑系统 和实验成绩查询系统的链接。 6、加大对实验教师的实验技术人员的培训:采用自学和外出学习相结合的模式,提高实 验中心的整体素质,扩大实验中心的辐射范围和影响力,发挥实验教学中心的示范作用。 7、实验中心将加强“采编播联合作业”的建设,举办适应不同年级学生参加的形式多样 的课外科技活动,为学生进行创新型实践活动、DV 作品大赛等搭建平台,从中发现和培养优 秀苗子。 8、符合分层次教学基本要求。开设一定数量和比例的基础性实验、综合性实验、设计性 或研究型实验来实现。设计性或研究型实验的目的是使学生了解科学实验的全过程、逐步学 习科学思想和科学方法、 培养学生独立实验的能力, 培养学生运用所学知识解决给定问题的 能力。 9、提高科研、科技开发水平,实现学院与地方媒体的联合,为地方经济服务。

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9、申报学校意见

电视节目编辑与制作实验教学中心是我校重点建设的校级实验教学中 心之一,承担着新闻与传播学院、文学院、软件学院、美术与艺术设计学 院、教育科学学院和五年制中心的电视节目创作和电视教材编导制作等实 验教学任务, 中心教学改革基础好, 实验教学与管理队伍稳定、爱岗敬业, 具有创新与奉献精神。 近年来,学校在资金、人力、政策等方面给予中心建设强有力的支持, 购进了许多先进的教学、演示设备,极大地改善了实验条件。中心由经验 丰富的教授、副教授作为带头人,师资力量雄厚,队伍结构合理。中心教 师承担了各级教学和科研项目,取得了丰硕的成果。 经过多年的积淀,该中心按照学校“宽口径、厚基础、重创新、强能 学 力”的人才培养要求,建立分阶段、分层次、分模块的实验教学新体系, 形成了“夯实基础,提高素质;自主探究,强化能力;突出开放,追求创 校 新”的实验教学改革总思路。 意 经校专家委员会研究讨论,认为电视节目编辑与制作实验教学中心符 见 合省级实验教学中心申报条件,同意推荐。

负责人签字 年 - 31 -

(公章) 月 日


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