当前位置:首页 >> 初一政史地 >>

七年级学生地理读图能力的现状调查


七年级学生地理读图能力的现状调查
本文以七年级学生为对象,采用问卷调查法、数据统计法,对学生 的地理读图能力发展现状进行了深入调查,在此基础上,总结和分析了 其中发现的问题。研究成果具有量化性、统计性,能够为提升学生地理 读图能力的教学策略设计提供一些针对性参考。 一、调查的对象 本次接受调查的学生总数为 143 人,平均年龄为 13 岁,其中女生 60 人,男生 83 人,分别占调查人数的 42 % 和 58 % 。调查过程中共发 放问卷 143 份,问题主要涉及几个方面,分别是:你知道地图的三要素 是什么吗?自己的地理读图能力怎么样?地理老师地图教学的方式? 你对地图感兴趣吗?你掌握了地理读图方法吗?回收有效问卷 143 份, 有效回收率 100 % 。 二、调查结果统计 1.掌握地图知识的调查。在“你知道地图的三要素是什么吗”这个 问题上, 有 95 名同学知道正确答案, 还有 48 名同学不清楚地图三要素, 这说明有相当一部分学生对地图不了解,不知道怎样使用地图。一幅图 不知从何读起,对地图三要素等地理基础知识掌握程度不熟。因此在今 后的教学中,要重点加以学习,目的是使学生在读图时能够迅速准确的 掌握地图的三要素,特别是三要素中图例和注记的使用,对学生读懂地 图起着关键性的作用。会读地图、读懂地图,是每个中学生的基本学习 技能,这种技能不仅对学生今后学习地理具有重要的基础作用,而且对 学生的发展具有较强的实用价值。 2.学生读图能力的调查。在读图能力调查中,只有 7 名同学认为自

己能力较好,大部分都认为读图能力一般,因此今后要注重对学生读图 能力的培养,只有会读图,能读图,才能把地图真正用起来,发挥地图 的最大价值,在平常地理教学中教会学生如何阅读和使用地图,将地图 读图的方法融入每一堂课、每一幅图,只有掌握了方法,才能很好的使 用。 3.学生地理读图兴趣的调查。 调查显示, 在 “你对地图感兴趣吗?” 这个问题上,只有 10 人表示对地图不感兴趣 ,这表明学生在平时的地 理学习中并不是不喜欢读图, 而是学习方法不对, 读图能力欠缺。 因此, 这也对教师的平时教学提出了要求,即如何采用新颖的策略,保持住学 生地理读图的兴趣,为地理读图课堂教学质量的提升奠定基础。 4.教师教学方法的调查。调查显示,本校教师在教学过程中大多以 多媒体教学为主要方式,使用地图较多,注重图文结合,侧重培养学生 的读图能力,这种教学方式比较形象直观,大部分同学对老师的教学方 式是认可的,这体现了我校地理教师的专业素养较高,善于运用现代化 教学手段,重视学生读图能力的培养,值得肯定。 5.关于读图方法和做题得分情况的调查。根据学生的反馈,有相当 一部分同学还是不会读图,常用的读图方法就是看图例、背图,由于不 会读图,导致在考试中地图题失分较多。同学们普遍希望能够有效掌握 读图识图方法, 提高自己地理学习能力。 因此在教学中要注意讲练结合, 让学生多动手画图,强化地图三要素的记忆,学对方法能够达到事半功 倍的效果。 三、讨论与分析 1.利用学生读图的兴趣,转化为学习动力。调查结果显示,大多数 学生认为地理课程十分有用,也喜欢教师在课堂教学中联系生活实际来

教授读图知识。然而在实际的生活中,很少有学生会主动使用地图去解 决实际问题。这说明学生并不抵触地理读图教学,但自身却没有联系图 像解决问题的习惯,缺乏学以致用的主动性和自觉性,需要教师在平时 的教学中进一步引导。教师可以利用学生对图像表现出来的较浓的兴 趣,将之转化为学习动机和动力,帮助学生养成在生活中多用地图等图 像系统解决问题的习惯和能力。 2.学生缺乏读图学习的技巧。大多数学生对地理读图学习的重要性 给予了充分认可,然而在平时的学习中却缺乏读图学习的技巧,很多学 生认为地理学习的最大障碍在读图分析题上,遇到相应的问题时,没有 很好的解决对策。比如连最基本的地图三要素,就有相当一部分学生不 清楚。由此可见,学生头脑中储存的图像知识太少,读图基础知识的掌 握程度很低,自然也就无法真正理解读图学习的技巧。 3.学生缺乏读图空间层次感。在平时的教学中,我们发现大多数学 生认为地球自转公转最难掌握,甚至有的学生将所有图像均列为难以掌 握的内容。这说明学生的地图空间观念不强,这也是造成很多学生读图 能力较差、缺乏图像素养的主要原因之一。因此,在平时的读图能力培 养教学中,教师一定要注意完善学生读图空间层次感的建立途径,采取 多元化的教学手段帮助学生建立起地理读图的空间感。 四、结束语 本校七年级学生对地理读图的掌握情况是我国初中阶段学生地理 读图能力的一般性反映,如何提升学生的地理读图能力,是众多初中地 理教育工作者面前亟待解决的课题。在平时的教育教学工作中,教师应 结合学生的实际情况,以兴趣诱导、自主探究、小组合作等策略作为手 段,充分激发学生的地理读图兴趣,才能为提升学生的地理读图技能奠

定基石。


赞助商链接
相关文章:
《地理教学中学生的读图能力培养策略研究》
对课题主要贡献 问卷调查与访谈;了解学生读图能力的现状 主题活动,激发学生的兴趣...探索培养初一学生地理读图能力的有效方法, 为地理教育工作者提供更实际、现实、...
初中地理读图能力研究方案
一、 小课题的名称:中学生地理读图能力培养研究 二、研究对象:本校初一二学生 三、研究时间:2014 年 3 月至 2016 年 3 月四、现状分析: 地图是地表图形的...
论初中地理读图能力的培养
在初中地理教 学活动中,教师应当紧抓对学生读图能力的培养,全面培养学生解决问题、分析 问题的能力,以激发学生对初中地理的学习热情。 凌枫 ...
高中生地理读图能力的培养研究课题结题报告
通过对一部分学生的 调查,我发现学生失分多的原因不外乎是这两种:一是不会给...2.同一课题的研究现状 国外地理教育普遍重视学生地理读图能力的培养。在美国的《...
培养初一学生地理读图能力的基本步聚
培养初一学生地理读图能力的基本步聚 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培养初一学生地理读图能力的基本步聚 作者:韦蓉 来源:《东方教育》2015 年第 06 ...
初中地理教学中培养学生读图能力
初中地理教学中培养学生读图能力 - 初中地理教学中培养学生读图能力 一、本课题实施的意义 地图是地理的“第二语言”,含有丰富的地理信息、是地理教材的重要组成部分...
中学生地理读图能力培养实施方案
2、问卷调查法:深入学生,了解当前学生读图、用图的意识与能力 情况。 3、个案法:通过部分学生读图、用图的个案研究,找出规律,形成 培养学生地理基本素养的方法与...
初中地理教学中学生读图能力的培养策略
这样可使学生明确七大洲和四大洋的分布,对地理图像和地理事物的理解能力进一 步加强。 三、析图提高学生读图能力 析图就是让学生利用图中的显性信息去分析挖掘出...
初中学生地理读图能力培养的探究
《初中学生地理读图能力培养的探究》结题报告一、 问题...信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流合作能力...死记硬背以及机械训 练的现状,形成具有地理学科特色...
中学生地理读图能力培养的研究
所以,培养学生读图能力是学好地理学科的关键一步。...通过观察地图、分析地图、运用地图、理解和记忆地图,...如,七 年级上册地理教材,介绍了常见的地形:平原、...
更多相关标签: