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年月日观课报告


《年月日》观课报告
一、 从教学目标角度 这节课的教学目标详细、全面,具体。从三个维度进行阐释, 教学目标明确的体现在每一个教学环节中,教学手段围绕目标, 为实现目标服务。 二、从教材角度 充分尊重三年级学生的年龄特点,体现小学数学课程标准的 基本理念:从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题 抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教师善于激发学生的 学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,教师不是在 教教材,而是用教材。 三、 从教学过程角度 本节课教师结合学生的生活经验,认识年、月、日,了解它 们之间的关系。站在学生的角度,尊重学生的个体差异,营造了 一种宽松、平等的教学气氛,让学生以自己的方式方法去解决问 题,充分让学生表达,让学生体验到成就感。对教学难点,采用 不同类型的教学方法,拳头记忆法(凸起的地方每月是 31 天,凹 下去的地方每月是 30 天(二月除外) ,或歌诀记忆法(一三五七 八十腊,三十一日永不差) ,增强学生的记忆,激发学生的学习积 极性。知识巩固环节,练习题的设计趣味性、层次性强,形式多 样,在练习中基础知识得到强化,学习效果及时反馈,学生始终 保持高度的学习热情。

四、 从教师的教学方式、学生的学习方式角度 整节课注重知识的形成过程,教学组织形式多样,教师是真 正学生学习的组织者引导者、合作者。教师利用多媒体课件通过 形象直观的图文引导学生观察、想象和探究,帮助学生掌握新知 识,课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教 者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然,记忆扎实。 学生积极参与探究学习,自主探索,合作交流相结合。在观察、 比较交流计算等活动中感悟、体验、理解新知。 五、 从教学效果角度 整堂课学生思维比较活跃,积极思考,学生受益面广,不同 学生在原有基础上得到不同程度发展。 六、 教学建议 对学生自主学习的要求指导还不够,探究学习时对学生的组织还 做的不够。在以后的教学中,要合理调控时间,给学生充足的时 间和空间自己去发现,真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的 能力还需锻炼,对教学方法还需要摸索。


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