当前位置:首页 >> 初一语文 >>

《散步》教案


法制教育渗透学科教学教案设计
丁旗一小 汪俭旗

课题: 散步 [教学目标] 知识与技能: 1.疏通文意,概括故事。 2.通过人物的对话和细节把握人物的情感。 3.揣摩文中景物描写的作用。 情感与价值: 1.引导学生认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。 2.激励学生养成尊老爱幼的好习惯。 过程与方法: 1.通过对文章内容的分析来体会文章的写作意图。 2.通过学生讨论、分析,教师点评和借助法制资料的分 析来完成教学任务。 [法制渗透] 培养学生的法制意识,增强法制观念,意识到赡养老人 是子女以及其他依法负有赡养义务的人应尽的义务和责 [教学重难点] 1.教学重点: (1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。 (2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美与意境美。 2.教学难点: (1)理解文章的人性美和意境美。 (2)使学生意识到尊老爱幼,保障老年人的权益不仅 是一个道德问题,而且是一个法律问题。 [教具准备]
1

1.配乐朗读设备。 2.《中华人民共和国老年人权益保障法》相关内容。 3.幻灯机等多媒体设备。 [教学时间] 一课时 [教学过程] 一、导入设计 亲情像一首田园诗,和雅而清淡;亲情像一幅山水画, 幽远而自然;亲情像一首深情的歌,婉转而悠扬;亲情像一 阵和煦的风,吹去朔雪带来春光。中华民族是一个重亲情、 讲礼义的民族,在一辈辈父母老去的身影里,千百年来,世 代繁衍生息,在不久的将来,我们的父母都会老去,那时, 他们孱弱的双肩担不起重负,今天,就让我们带着感恩,在 暖暖春日里,去进行一次心灵的散步。 二、朗读全文,整体感知 1.教师配乐朗读(播放背景音乐班德瑞《初雪》。 ) 2.教师: (1)幻灯片显示问题:A、散步的人物?B、散 步的地点?C、散步的时间?D、在散步过程中发生了什么 事?E、解决分歧的关键人物是谁?F、最后怎样解决了分 歧?(2)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭? 3.学生根据自己的理解思考明确: (1)春日里,我们一家老小去田野散步,因走大路还 是小路产生了分歧,最后“我”决定走小路,由“我来背母 亲、妻子背儿子”。 (2)和和美美的一家。 三、合作讨论 讨论:人性美、意境美、语言美。 1. 人性美:
2

教师: (1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现? 将学生分为四个大组,每组讨论,代表总结发言,然后 用“我最欣赏 明确: “我”:孝顺善良,关爱母亲。 母亲:慈爱亲切,爱护小辈。 妻子:温柔贤惠,孝顺体贴。 儿子:天真活泼,聪明可爱。 (2)在走大路,还是小路的问题上,到底谁说了算? 划分小组、要求:①个人见解独到、精彩,每人欣赏一 个人;②小组观点一致:发言代表中心明确,可作补充,成 员记录。 强调:并不是因为谁的权利最大,而是因为在如此“和 美”的家庭里,尊老爱幼才是亲情的源泉。 2.意境美: 教师:文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景 物? 明确:第 4 段:田野、新绿、嫩芽、冬水;第 7 段:菜 花、桑树、鱼塘。 教师:从你更喜欢的片段中,你感悟到了什么样的意境 和哲理? 明确:第 4 段:意境:蓬勃的生机——哲理:应运而生; 第 7 段:意境:春天里——哲理:繁衍生息。 教师:请学生有感情地朗读,并给予点评。 3.语言美: 我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文
3

,因为他(她)

”这样的句式,

表达自己对人物情感的理解。

章清新淡雅的语言美。 教师:请同学找找自己喜欢的句子,并谈谈理由。 示例(1) “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿 : 子。 “我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 ” 子??但我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得仔细,好像我 背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 ” 提示:两句话一头一尾,语言相映成趣,清新淡雅。同 时以轻衬重,既展示了生命的延续,又体现了作者强烈的责 任感和使命感,从而升华文章的主题“尊老爱幼” 。那么, 同学们的生活中,又有怎样的一家和美的生活片断呢?请同 学起来和我们一起分享。 示例(2) :我的母亲又熬过了一个严冬。 提示:从一个副词“又”字,看出了中年人的不容易, 同时体现他们对家庭的责任,对年迈母亲的担忧。 示例(3) :这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和 鱼塘去走。 提示:昭示这和美的一家人走向更加美好幸福的未来。 四、引发质疑 教师: 《散步》是一篇情与境都很美的散文。然而生活 中总会有些不美的事情,如今,子女遗弃年迈父母的事件时 有发生。 在贵州省贵阳市修文县某乡镇,一位 80 多岁的老年人 至今无人赡养,家中两女一儿都不尽赡养的义务,最后老人 只能将自己的亲生子女告上法庭。然后,在法庭上,子女们 数落着老人的过错,并一遍又一遍地重复着拒绝赡养义务。 最终,法院强行判决了三位子女每人每月付给老人 50 元生 活费及 10 斤大米,儿女们仍然表示不同意执行,纷纷扬长
4

而去。老人留下了辛酸的泪水,在工作人员的搀扶下慢慢地 离开了。这样的事件在我们的生活时有发生。 (据贵阳电视 台《百姓关注》栏目报道)同学们知道这三位子女为什么被 告上法庭吗? 屏幕显示: 学生:这三位子女因为不履行赡养义务已经触犯了法 律。我认为子女成年后有能力去赡养自己的父母是非常光荣 的。这也是通过自己的行为来教育下一代,什么是孝、什么 是血浓于水的亲情。所以我希望这个事例中的三个子女要能 明白这个道理,不要在自己年迈时遭到相同的境遇。 教师:这位同学能从中认识到孝是代代相传的,老师感 到十分欣慰,家长是每个孩子的第一任老师。然而事件中的 这几位儿女,是因为文化水平低导致了道德意识差,甚至可 悲到了目中无法的地步,因此,同学们应当学好知识来提升 自己各方面的素养,具备法律意识也是不容忽视的方面。 五、课堂小结: 在历史的长河中,尊老爱幼的中华传统美德,闪烁出无 数家喻户晓的典故,相信通过今天的学习,在我们每个生命 中定会多一种色彩,那就是尊老爱幼的美德折射出的光芒。 (播放《爱的奉献》 ) 六、课后作业: 1.为你的长辈做一件你力所能及的事(如“洗脚”“洗 、 衣”“梳头”等) 、 。 2.描写一个你经历过或是期盼的家庭和美的情景。 3.学生朗读课文第 2 自然段,用自己所知的法律知识分 析,本段“我”的行为哪些是对的,哪些是错的?

5


相关文章:
《散步》公开课教案.doc
《散步》公开课教案 - 《散步》的课例 【教材分析】莫怀威的《散步》选自七年级第
人教版七年级《散步》教案.doc
人教版七年级《散步》教案 - 第一课《散步》教学设计 勐满中学 周小茌老师执教
《散步》公开课教案.doc
《散步》公开课教案 - 《散步》教案 罗岭乡中 陈青青 教学目标: 1、准确、流
七年级上册《散步》教案.doc
七年级上册《散步》教案 - 散步 莫怀戚 课型:自读 教学目标: 知识与能力:
《散步》优秀教案-(1).doc
《散步》优秀教案-(1) - 《散步》 教学目标:1.了解文章主要内容,感悟作者
《散步》优秀教案.doc
《散步》优秀教案 - 《散步》优秀教案,《散步》教学设? b40 ?,散步公开课教案一等奖,莫怀戚的散步优秀教案,散步优秀教案课件,散步教学设计一等奖,散步语文教案,《...
《散步》莫怀戚教案.doc
《散步》莫怀戚教案 - 《散步》莫怀戚教案 教学目标: 1、 知识与技能 (1)
《散步》教学设计.doc
《散步》教学设计 - 《散 步》教学设计 灵宝市五亩乡第一初级中学 执教教师:田
《散步》公开课教案.doc
《散步》公开课教案 - 《散步》教案 散步》 罗岭乡中 陈青青 教学目标: 教学
课文教案《散步》.doc
课文教案《散步》 - <<散步>>【作者】莫怀戚 【课文
《散步》优秀教案.doc
《散步》优秀教案 - 《散步》 (一) 、创设情境、深情导入(1min) 家,一
《散步》公开课教案.doc
《散步》公开课教案 - (此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 《散步》公开课教案 教学目标: 1.整体感知课文,概括大意。 2.涵咏体味,品读课文中如...
《 散步》公开课教案.doc
《 散步》公开课教案 - 最大最全最精的教育资源网 www.xsjjyw.com
《散步》教学设计 (2).doc
《散步》教学设计 (2) - 《散步》 教材分析 莫怀戚的《散步》,这是人教版七
《散步》教学设计 (3).doc
《散步》教学设计 (3) - 《散步》 教学目标: 1、朗读课文,理解文章内容。
《散步》教学设计_4.doc
《散步》教学设计_4 - 0%821X小 仍述许否呈协验普骤悉讫鉴绝拒何切商厂系
课文《散步》教学设计.doc
课文《散步》教学设计_韩语学习_外语学习_教育专区。课文《散步》教学设计 2015 课文《散步》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册...
七年级语文上册 第1课《散步》教学设计 (新版)新人教版.doc
七年级语文上册 第1课《散步》教学设计 (新版)新人教版 - 优质教学设计 《散
散步公开课教案.doc
散步公开课教案 - 教学设计《散步》 课 题 语文(人教版) 1 课时 《散步》 章节 年级 第五单元 七年级 学科(版本) 学时 1、知识与能力:准确、流利、有感情...
《散步》教案10.doc
《散步》教案10_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。○教学目标 ①知识和技
更多相关标签: