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PEP小学英语三年级上Unit 4 A We Love Animals 教学设计

PEP 小学英语三年级上 Unit 4 A We Love Animals 教学设计 一、教学目标 1. 语言技能目标 能听说、认读 cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey 动物名称。 能用英语简单描述动物的特征,例如:I have a ?. It’s ?. 能灵活运用句型:This is ?.It’s a ?.I like it. 能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。 培养学生综合运用语言的能力。 能正确表达自己所喜欢的动物,如:I like?. 能听懂一些简单的指示语 Act like a?,并能按照指令模仿动物做 出相应的动作。 2.情感态度目标: 教育学生要爱护动物,自觉维护生态平衡,保护地球。 学生能充满自信的学习,敢于开口,乐于模仿,乐于表演。 敢于开口,乐于模仿,培养学生说英语、学英语的兴趣。 在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。 让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神,激发学生热爱大自然、 热爱动物的情感。 3.情感、态度与策略目标 在教学中渗透基本学习策略,培养学生合作学习和自主学习的能力。 注重培养学生倾听与交流的能力。 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识,发展合作能力。

通过多种形式的学习活动,激发学习的兴趣。 4.教学重点:能听说,认读 cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey。培 养学生灵活运用语言的能力。 5.教学难点:根据真实语境,运用句型:It’s a cat?./I have a dog?.进行对话。培养学生灵活运用语言的能力。 教学准备: 教师:1.CAI 课件。 2. cat, dog, duck, rabbit, panda, monkey 六张卡片及相应动物玩具。 3.写有 This is ?.It’s a ?.I like it.的句型条。 4.小组竞赛的奖励标志。 学生:每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。 教学过程: Step1.Warming–up 1.Sing an English song “Hello!”. T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐,边唱边拍手) Ss:OK! 设计意图:对于低年级初学英语的学生来说,音乐最能吸引其注 意力。使用音乐调动学生参与活动的积极性,激发学生学习的兴趣, 是行之有效的教学方法。 2.师生问候:How are you? What’s your name? Nice to meet you.

3.教师与学生共同回顾北京奥运会。 Did you watch the Olympic Games in Beijing? Was it exciting?

Step2.Presentation T:Now there is a sports meeting in the Animal Kingdom.Do you want to watch it? Ss:Yes. (CAI 出示动物王国运动会字幕)创设运动会的情境,让学生猜 测有哪些动物来参加,通过观看运动进场画面看看哪组猜得对,猜得 准。 T:Can you guess who will take part in the game? S1:Dog. T:Maybe. S2:Monkey. T:Perhaps. ? (学生可以用英语说,也可用汉语说) T:Now let’s see who will take part in the sports meeting. (CAI 播放运动会进行曲,动物运动员逐个出场) T:Have you gussed right?

1.教授单词 cat,dog. T:Now ,the Running Race will begin. Which two animals will take part in it? Can you guess? 课件出示(教师介绍第一个比赛项目是跑步比赛,让学生来猜哪 两个运动员会来参加,引出 cat,dog 进行教学。通过指读和小组读的 方式来操练。教师用简短的语言描述猫、狗的样子。并随机进行句子 “I like it.”的教学。教师分别出示 cat,dog 的单词卡片,学生一 起跟读表演,小组读,个人读,然后教师把单词卡片放在黑板上) T:If you suppose cat,you can say ,“Cat,cat,cat”.If you suppose dog, you should say,“Dog,dog,dog.”( 让学生猜谁是获 胜者,在比赛开始的时候让学生喊出他所支持的小动物的名字,形成 两个啦啦队。教师最后公布结果。) 2.教授单词 duck,panda 教师高射击比赛的情境,导入 duck, panda 的教学。首先让学生 来猜谁会来参加射击比赛。在猜之前教师可用语言描述小动物的样 子。给学生以提示。让学生通过小组讨论的方式来学习 duck 一词。 教师引导 panda 一词的直拼方法。 让学生感知双音节的词如何进行直 拼。 3. 教学单词 monkey, rabbit。创设过桥的情境导入生词的教学方法 同第二步。

Step3.Practice(巩固练习) 1.Look and say. (Teacher says the word without any voice, but students can identify with Teacher ’s mouth.) T:Look at me. I will say a word without any voice. If you know ,stand up and say the word loudly. I will give strikers to the group which answer the most quickly. 2.Play games. Game 1:Little actors. (Ask some students to act in the front. The others guess what this is.) T:What’s this? S1:A cat/? Ss: Cat,cat,cat. (Give strikers.) Game 2: Foollow me. Show the animal cards to the class one by one. T:What’s this? Ss:It’s a ? (T gives the animal masks to the best pupil. After giving all the masks, T put on the mask and says Monkey ,Monkey, follow

me.

Whole

class

repeat

together.

Then

go

aroud

the

classroom,like a train. The other animals will come to the front and do the same as the T) Step4.Class closing Let’s sing a song for the animals.OK? Hello, cat! Do oh do. Hello,dog! Do oh do. Hello, duck! Do oh do. Hello,panda! Do oh do. Hello,rabbit! Do oh do. Hello, monkey! Do oh do. Hello! Hello! Hello!

1.通过学生喜闻乐见的游戏来巩固单词。 (体现由听到说的原则) 2. Let’s do. 四、Production 教师介绍今天运动会的比赛情况,并作总结。强调奥运精神。下一届 运动会会有哪些运动员来参加这一问题导入到课文运用环节。 教师首 先学生认识福娃晶晶、加菲猫、Kitty、Mickey、Donald、Snoopy。 教师用句子:This is ?.It’s a ?.I like it.示范说。让学生分 四人小组讨论说,最后上台展示。 五、 结束语: 激发学生热爱动物的情感。 领读句子: We Love Animals。

六、布置课外活动 七、板书(略)


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