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李清照词两首教案1


【讲】人教必修 4 第 7 课《李清照词两首》教学资料 《醉花阴》导学案 教学目标: 1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。 3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值 观,颐养性情。 教学重难点: 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美; 2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值 观; 3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。 【自主学习】 一、作者作品巩固 1.李清照(1084-1155),宋代 婉约 派女词人。号 易安居士。她的词在苏轼、 柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新 自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为 易安 体。 2.李清照的词以 南渡 为界,分为前后期,前期内容多写 闺情(离愁),词风 清 丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡,词风 凄凉低沉。 二、写作背景 宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故 作此词,以抒发寂寞无聊之感。 三、释题 醉花阴,词牌名。初见于毛滂《东堂词》,词中有“人在翠阴中,欲觅残春,春在屏风 曲。劝君对客杯须覆”,词牌取义于此。双调五十二字,上下阕各五句,三仄韵。 四、朗读体味,整体把握 (一)朗读体味 结合注解,有感情的朗读这首词。注意停顿。 (二)整体把握 1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感? 答:① “薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字 。 ②“人比黄花瘦”中的“瘦”字。 2. 愁是抽象的东西, 看不见摸不着, 如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手, 为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句,并总结出写愁的方法。 ①白发三千丈,缘愁是个长 ——李白 ②一片飞花减却春,风飘万点正愁人 ——杜甫 ③问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流——李煜 ④春去也,飞红万点愁如海 ——秦观 这些写愁的名句共同特点是运用了 夸张、 比喻 手法,将抽象的愁形象化了。李白 写愁,说愁是有长度的,可以衡量的。杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝, 何况背后是万点红, 愁是有 数量的。 李煜把愁比喻一江春水, 愁是有 长度、 宽度、 深度 ; 秦观的愁也是有数量、深度 的。 2.李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来? 明确:李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾。 答: “永昼”“ 半夜”“又” 李清照的愁思从白天到晚上,甚至更长,佳节又重阳,“又”字说明不止一个重阳节。 3.词人为何而愁? 答: 思夫 (三)《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色,就是情与景的交互相 融。 而且, 她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作, 很有生活气息, 情真意切。 这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词,思考一下,上片和下片的主要内容是什么? 谁能把它概括出来? 答:上片:重阳思亲而不得 下片 : 饮酒赏菊愁更愁 【合作探究】 一、鉴赏评价上片 1.具体说说词的上片的内容。(注意,学习诗词要借助联想和想象,不要像古文一样 原文翻译,可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流) 明确 薄雾淡淡, 阴云浓浓, 这漫长的白昼啊, 好像永远没有尽头似的, 真令人发愁啊。 为了消磨这难熬的时光,只好在兽型的香炉当中点起了香料。恰好又碰上了佳节重阳节,每 逢佳节倍思亲,这让“我”更加想念出门在外的丈夫。秋夜就寝

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