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Assignment HBCL 3303


FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER MEI / 2014 ( SMP KHAS)

HBCL 3303 PEDAGOGI BAHASA CINA SEKOLAH MENENGAH

NAMA TUTOR NAMA NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL

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PN. LO CHIN CHIN KOH FANG NGEE 840915125330001 840915-12-5330 0128149650 fangee@oum.edu.my

PUSAT PEMBELAJARAN

: PUSAT PEMBELAJARAN TAWAU

目录 序号 1.0 2.0 题目 前言 评鉴试题 2.1 2.2 2.3 3.0 4.0 5.0 判断试题的测试原则 分析题型 拟题要求 4-7 8 9 10 - 13 13 页数 2-3

试题的优缺点 修改建议 评述 5.1 5.2 5.3 5.4 现代文理解 古代诗文理解 名句精华 考查方式与范围

14 15 16 17 18 19 20

6.0 7.0 8.0

结言 参考资料 附录

1.0

前言 1

2013 年大马教育文凭(SPM)考试成绩于今年三月放榜。教育部总监拿督卡尔莫哈 末在布城教育部指出,2013 年大马教教育文凭考试共有 5 万 1685 人报考华文,当中考获 A+/A/A-成绩的考生占总人数的 16.3%,即 1 万 3970 人,比 2012 年的 17.1%降低了 0.8%。 华文科考获 B+/B/C+/C 的学生 65.6%,比 2012 年的 65.7%微降 0.1%,考获 D/E 等级者占 11%,总及格率为 92.9%,跟 2013 年的 93.3%降低了 0.5%。2013 年的华文科平均积分 (GPN)是 4.57 分,2012 年则获得 4.48 分,提升了 0.09。平均积分越低越好。

华文课堂教学不可缺少的组成部分,那就是对学生在学习上成绩的测量和评定。 每个学生的学习成果用精确的方法来测量,并查明这些成果与教育目标相符合的程度。 这个不仅对学生起信息反馈和引起动机的作用,也是对学校或教育行政部门来检查教学 质量,以改进工作的重要手段。

进行语文测试就得编拟试题,它是测试中最重要的环节,因为它可提高有关测试 的效度、信度、难度、区分度和实用性。也因此,语文教师出题时必须根据课程纲要, 有系统地对比和归纳以及符合美国著名心理学家和教育家布鲁姆的认知领域学习水平分 类,更具拟题的步骤,围绕着教材的重点而编制。

根据布鲁姆的认知目标,试卷的难度可以分为易中难,三个等级。除此以外,在 每个等级,有两个认知领域。低等级有记忆和理解,在这个低级层次,是让学生从记忆 中得出正确的信息,一般是针对基本概念和常识性知识来调动的学生思维程度较低,几 乎没有要求学生对知识加工的思维过程。 此外,这个层次以提问帮助学生感知、理解文 章内容,整体把握文章大意间接能调动学生对问题的初步思维。

中等级有应用和分析,在这个层次中,在记忆和理解的基础上对知识的应用能力, 对方法、概念的使用情况,在新条件下应用理论的能力,解决问题的能力等,是将学生 掌握的知识由书本向实践转化的过程和将概念分解并描述各部分与整体的联系。

高等级的题目类型有评鉴和创造。学生对知识和观念的判断选择能力,对理论和 理念价值的判断和评价能力,在争论和争辩基础上的价值选择能力,对证据价值的鉴别 能力和对主观性的认识程度等。此外,这也是主要考察学生是否能够从旧知识的综合中 得到新的知识; 能否对纷繁复杂的现象进行抽象概括 ; 能否迁移知识 ; 能否根据实践和 2

已有知识信息预测或描绘出可能的结果等。在新版的认知目标,知识类题目也被分成了 事实、概念、程序和后设认知的题目。

2.0 2.1

评鉴试题 判断试题的测试原则 3

顾及全面 表 试题 是否符合



明 难





性,并突 确,用语 度、份量 出重点 清楚 适中

评分方便 与客观

第一部分:现代文 1. 根 据 下 面 的 文 章 , 概 述 符合 ? ?

“她”寻获票 据的经过。 2. 为 什 么 作 者 在 大病中大量阅 读之后,会萌 生 写 作 的 念 头? 3. 根 据 第 四 段 , 作者的阅读兴 趣扩展到专业 知识后,她有 何体会? 4. 作 者 为 何 产 生 这些疑问? 5. 书 如 何 让 作 者 不感到孤独? 6. 作 者 说 “ 我 是 船 , 书 是

符合

?

?

符合

?

?

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符合

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符合

?

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帆”,书对作 者有何意义? 7. 写 出 上 面 句 子 所用的其中一 种修辞手法。 写出“结晶”

符合

?

?

符合

?

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4

的意思。 8. 文 章 首 段 的 “绝活”是什 么意思?为什 么说老刀的绝 活 在 于 药 引 子? 9. 文 中 所 提 到 的 药引子有什么 共同点? 10. 从上面的文 符合 ? ? ? 符合 ? ? ? ?

字看来,金贵 清楚知道“药 引子”另有含 义。这含义是 什么? 11. 你认为老刀 符合 ? ? ? ? 符合 ? ?

为什么要以朱 八的狼狗的血 当药引子? 12. 你对老刀有

何评价?说明 你的理由。

符合

?

?

?

?

顾及全面 试题 是否符合 性,突出 重点

表达明 确,用语 清楚

难易适 度、分量 适中

评分方 便,客观

5

第二部分:古代诗文 13. 根据本文介 符合 ? ? ? ?

绍湘宫寺。 14. 虞愿对湘宫

寺一事有何看 法? 15. 听到虞愿说

符合

?

?

?

的话,为何袁 粲大惊失色? 16. 将上面的句

符合

?

?

?

?

子翻译为现代 汉语。 17. 根据上面的

符合

?

?

?

?

四句诗,这户 农家的生活状 况如何? 18. 从哪两件事

符合

?

?

?

?

可看得出来老 翁热情好客? 19. 老翁因何事

符合

?

?

?

?

而感到忧虑? 诗人如何安慰 他?

符合

?

?

?

?

顾及全面 试题 是否符合 性,突出 重点

表达明 确,用语 清楚

难易适 度、分量 适中

评分方 便,客观

第三部分:名句 6

20.

补全上面名

句的原文。 “贤而能下,刚而 能忍”所强调 的是怎样的修 养? 21. 上面名句中 符合 ? ? ? ? 符合 ? ?

的“蛟龙”是 用来借代哪些 人? 22. 写出下面名 符合 ? ? ? ?

句的含义。

2.2

分析题型 试题 题型 布鲁姆的认知目标 (六个层次) 难度 (易/中/难)

第一部分:现代文 7

1 2 3 4 5 6 7a 7b 8 9 10 11 12

摘录要点 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文 白话理解文

概述题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题 简答题

综合型 理解型 理解型 分析型 分析型 评鉴型 识记型 解释型 理解型 理解型 分析型 综合型 评鉴型

难 中 难 中 难 中 易 易 中 难 中 中 难

第二部分:古代诗文 13 14 15 16 17 18 19 文言文理解文 文言文理解文 文言文理解文 文言文理解文 古诗文理解文 古诗文理解文 古诗文理解文 简答题 简答题 简答题 翻译题 简答题 简答题 简答题 第三部分:名句 20a 20b 21 22 2.3 名句精华 名句精华 名句精华 名句精华 拟题要求 语文测试是评定语文学习的主要依据。要是语文考试能准确测量和公正、客观地 反映学生的学习结果,应当具有较高的效度和信度,及适当的难度、合理的区分度,这 样才能作为考试评价的品质指标。 8 填空题 简答题 简答题 简答题 识记型 分析型 理解型 识记型 中 中 易 易 归纳型 理解型 综合型 理解型 理解型 评鉴型 理解型 中 中 中 易 易 中 中

试题

是否符合

所符合的拟题要求 第一部分:现代文

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合

阅读材料难度适中,内容完整,即有意义,题目简明易懂。 提问的角度明确,不会造成学生混淆。 叙述性的形式直接,减少了学生猜想的因素。 题目用语明确、简洁。学生容易理清题目要求。 不局限于测试知识的再现,还侧重于学生运用知识来答题的能力。 提问的角度明确,学生审题容易。 所要求的答案简单和具体,照顾到了所有学生的程度。 重点考查学生的理解程度,不造成学生答题的负担。 重视测试语文的实际能力,不局限于测试语文知识而已。 提问的角度明确,能激发学生的思考能力。 开放性试题,让学生有自行发挥的空间。 开放性试题,让学生有自行发挥的空间。 第二部分:古代诗文

13 14 15 16 17 18 19

符合 符合 符合 符合 符合 符合 符合

用语简练,没有生僻字或修饰语。 题目要求明确,突出了所要求的答案的框架。 叙述性的形式直接,减少了学生猜想的因素。 要求明确,所选节段符合学生程度或学习水平。 由于题目对于答题范围有所限制,试题便不会过于笼统。 重点考查学生的理解程度。 由于题目对于答题范围有所限制,试题便不会过于笼统。 第三部分:名句

20 21 22 3.0

符合 符合 符合 试题的优缺点 试题

答题适合于考查学生对知识的记忆和理解程度。 答题适合于考查学生对知识的记忆和理解程度。 用语简练,没有生僻字、修饰语。

优点 第一部分:现代文

缺点

1.

根据下面的文章, 阅读材料难度适中,而且文质兼

9

概述“她”寻获票 美。题目还倡导着“思考生活、 据的经过。 感悟人生”的理念,给学生以积 极的心理引导。 2. 为什么作者在大病 这道试题注重了学生对现代文的 中大量阅读之后, 基础理解能力,提 问的角度明 会 萌 生 写 作 的 念 确,对学生来说答题不会很困 头? 3. 难。 -

根据第四段,作者 这道试题重视于考查学生在具体 的阅读兴趣扩展到 语言环境中理解和运用语言的能 专业知识后,她有 力。此外,由于它叙述性的形式 何体会? 直接,就可以减少了学生猜想的 机会。 -

4.

作者为何产生这些 这道试题所用的文字浅显简短, 对于分析能力较弱的学生会无 疑问? 没用艰深的字词。 法因无法直接从文章中找到答 案,而产生困扰。此外,他们 无法以自己的理解能力来作 答。

5.

书如何让作者不感 这道试题所用的文字浅显简短, 对于分析能力较弱的学生会无 到孤独? 没用艰深的字词。 法因无法直接从文章中找到答 案,而产生困扰。此外,他们 无法以自己的理解能力来作 答。

6.

作者说“我是船, 这道试题注重学生的感悟、体验 书是帆”,书对作 和审美的活动。同时设问角度明 者有何意义? 确,便于学生审题。

-

7.a)

写出上面句子所用 这道试题虽有“提示”的段落, 的其中一种修辞手 但是并不含正确答案的线索,能 法。 有效的考查学生。

-

7.b)

写出“结晶”的意 这道试题所要求的答案简单、具 思。 体、符合大部分学生的学习水

-

10

平。 8. 文 章 首 段 的 “ 绝 这道试题重点考查学生的理解程 活”是什么意思? 度,符合语文课程标准,符合学 为什么说老刀的绝 生身心发展的规律。 活在于药引子? 9. 文中所提到的药引 这道试题测试全面,除了考查学 虽然归于理解型题目,但是这 子有什么共同点? 生对该篇现代文的理解,还考查 题需要学生读完全文才能准确 了他们的感知和概括的能力。此 的判断老刀所用的药引子的共 外还重视测试学生语文的实际能 同点,这会让理解能力差的学 力。 10. 从 上 面 的 文 字 看 这道试题属于开放性试题,有助 来,金贵清楚知道 于提升学生的思维层次。 “药引子”另有含 义。 这含义是什 么? 11. 你认为老刀为什么 这道试题能培养学生思考问题的 这题属于高思维层次的题目, 要以朱八的狼狗的 能力,提高了学生的认知水平, 对于能力较差的学生在作答方 血当药引子? 同时还提供了学生自行发挥的空 面将面对困难。 间。。 12. 你 对 老 刀 有 何 评 这道试题能发展学生形象思维和 这题属于高思维层次的题目, 价 ? 说 明 你 的 理 逻辑思维以及分析和综合等基本 对于逻辑思考和组织能力较差 由。 的思维能力,借以发展其创造性 的 学 生 在 作 答 方 面 将 面 对 困 思维。 第二部分:古代诗文 13. 根据本文介绍湘宫 这道试题浅显易懂,学生答题时 寺。 14. 不容易离题或偏题。 难。 生较困难寻找答案。 -

虞愿对湘宫寺一事 这道试题直接,可以激发学生的 有何看法? 思考能力在思考方面把答案转换 出来。

15.

听到虞愿说的话, 这道试题叙述性的形式直接,答 由于这篇是文言文为节选,学

11

为 何 袁 粲 大 惊 失 案正确可靠,没有疑义。 色?

生不容易了解全文的思想内 容,加上这题无法直接从文中 寻找答案,间接地增加了学生 答题的难度与负担。

16.

将上面的句子翻译 这道试题考学生对文言文的理解 为现代汉语。 能力 , 对于程度中等以上的学生 而言没有答题上负担。 -

17.

根 据 上 面 的 四 句 这道试题难易度适中,学生受过 诗,这户农家的生 翻译文言文的基础训练,使得学 活状况如何? 生容易得分。 -

18.

从哪两件事可看得 透过这道试题可以启发学生养成 这道试题需要学生分析整篇诗 出 来 老 翁 热 情 好 正确的道德价值观。 客? 词才得到答案。因此,对于翻 译能力较差的学生在作答方面 将面对困难。

19.

老翁因何事而感到 这道试题范围紧扣诗歌内容,只 忧虑?诗人如何安 要学生仔细阅读并理解该古诗将 慰他? 不难寻得答案。 第三部分:名句

-

20.a

补全上面名句的原 名句填充考的只是学生的识记, 文。 对于用功的同学而言,这是容易 得分的题目。

-

20.b

“贤而能下,刚而 名句精华的简答题也符合了课程 能忍”所强调的是 标准,测试的是中学所学习的名 怎样的修养? 句精华范围。

属于评鉴和分析,对名句含义 不了解的学生无法正确作答。

21.

上面名句中的“蛟 试题语言简约,要求明确。 龙”是用来借代哪 些人?

该题名句精华出自中三名句精 华的学习范围,题目不属于名 句精华的理解范围,可能导致 学生在作答上有困难。

22.

写出下面名句的含 试题语言简约,要求明确,而且 义。 所测试的也是学生学习过的名句

-

12

精华。

4.0

修改建议 尽管 2013 年的应考生已经面对了这张试卷的测试,但是我认为这张试卷里的有些

试题需要改善,如下: 试题 修改建议 题目修改

2. 为什么作者在大病中 我认为这个题目能再精简一点, 作者为何会萌生写作的念头? 大量阅读之后,会萌 把一些陈述性的语句删掉。 生写作的念头? 9. 文中所提到的药引子 我认为这个试题可以稍微给学生 根据文章的第二段,从哪方面 有什么共同点? 一些指示,尤其是华文理解较弱 可以看出老刀所用的药引子有 的学生,让这类的学生较容易寻 共同点? 得答题的范围。 11.你认为老刀为什么要 我认为应该把试题稍微改得更直 老刀如何惩罚朱八? 以朱八的狼狗的血当 接 , 让 学 生 更 易 明 白 题 目 的 要 药引子? 求。

15.听到虞愿说的话,为 学生无法直接寻获答案, 这会 皇 帝 听 了 虞 愿 的 话 有 什 么 反 何袁粲大惊失色? 影响他们答题的心理,拟题时应 应? 该改为较容易寻得答案的题目。 22. 写 出 下 面 名 句 的 含 由于中一至中五的名句精华约有 义。 250 个,题目可以考虑以中四及 中五的名句精华为主来出题,这 样不就让学生死背。

5.0 5.1 5.1.1

评述 现代文理解 王建兰 《每一个善意都值得尊重》

13

难易度

这篇现代文的理解难度属于较简易且容易明白。 这篇理解文的内容感 情真挚朴实, 让学生们读起来心潮难平。 这篇理解文主要是针对现代 生活中人越来越冷漠、人与人之间互相猜疑、道德日渐下滑等问题。要 形成一个和谐安宁社会,温暖、爱心与信任是无法割切的。

篇幅长短

这理解文的篇幅长短适中, 让学生有足够的内容寻得答案后作出概 述。

作答时间分配

由于考生需要认真及细心阅读理解文, 又得作出概述, 所以考生以 30 分钟的时间作答这道概述题是最合适的。

5.1.2 张海迪 《我是船,书是帆》 难易度 这篇文章虽然选文结构简明, 但有着深奥的思想内容, 让学生阅读较 为略难,尤其是对于华文理解较差的学生。 但整体上, 这篇文章对于 考生来说还是具有把握能力的。 篇幅长短 这篇说明文的篇幅长短属于适中,从内容上看,这篇文章有相当的思想 深度,选文结构简明, 文脉清晰。 作答时间分配 由于这篇文章有 6 项测试题, 学生必须阅读并理解文章后, 还要从文 中寻出最适合的答案, 所以考生能以 30 分钟来完成这篇说明文的测试 题。

5.1.3 李绪廷 《药引子》 难易度 这篇文章的难易度属于适中。 文中所用的语言平实,口语化强,逻辑 清楚,条理性强,而且内容贴近学生的认知和理解能力,读起来极有亲 切感和现实感。 篇幅长短 这篇文章的篇幅长短属于略长, 文章的内容耐人寻味, 还蛮贴近学生 所感兴趣的“人性”的话题,这使学生在阅读时能放松。 作答时间分配 这篇文章共有 5 项测试题, 每一项都是简答题, 学生能够自由发挥, 更容易地分配作答测试题的时间。 作答此文章的时间是 20 分钟。

5.2

古代诗文理解

5.2.1 《南齐书.虞愿传》

14

难易度

这篇文言文的主题立意蛮高,技巧纯熟,学生容易了解和体会问斩的 内容,这就可以体会作者的思想感情。此外,这篇文言文所提供的注 释也能引导学生正确的对文言文进行语译, 难易度还是偏为容易的。

篇幅长短

这篇文言文的篇幅长短属于适中, 字数不会太多, 只是内容分为三 段, 有利于学生阅读与理解文言文。

作答时间分配

这篇篇文言文共有 4 项测试题, 学生可用 20 分钟的时间来分配回答 各项的测试题。

5.2.2 吴兆 《过田家》 难易度 这篇古诗属于略难程度,作者在诗中善用意象营造意境,让学生发挥 想象,体会诗歌中的意境,感受“语言有尽而意无穷”,给考生以古 典艺术的享受。 对于偏差的考生来说, 他们必须靠注释才能真正理 解古诗词所代表的含义。 篇幅长短 这篇古诗的篇幅长短属于适中, 诗中共有八个段落, 而每个段落都 有两个句子, 每句有七个字。 作答时间分配 这篇文言文共有 3 项测试题, 学生可用 20 分钟的时间来分配回答各 项的测试题。

5.3 5.3.1

名句精华 贵而不骄,胜而不恃;贤而能下,刚而能忍。 15

难易度

这句名句精华出自中四的名句精华学习范围,由于用字上没有生字, 学生容易完成填空, 也能从字面对该名句进行分析、诠释。这道题先 考查学生填充后才考分析,符合了由易到难的原则。

篇幅长短 作答时间分配

这句名句精华篇幅略长。 10 分钟

5.3.2 难易度

蛟龙得云雨,终非池中物。 这句名句精华出自中二的名精华学习范围, 题目考的是“蛟龙”借代 何人,考生需要分析后才能答题,故而该题属于中等难易度。

篇幅长短 作答时间分配

这句名句精华篇幅略短, 让学生容易理解和识记。 5 分钟

5.3.3 难易度

量腹而食,度身而衣。 这句名句精华出自中三的名句精华学习范围,这名句也是学生惯用 的,所以解释起来考生应该得心应手。

篇幅长短 作答时间分配

这句名句精华篇幅短, 让学生容易理解和识记。 5 分钟

5.3.4 难易度

疾风知劲草,板荡识诚臣。 这句名句精华出自中五的名句精华,难易度偏易,学生解释起来不会 面对问题。

篇幅长短 作答时间分配

这句名句精华篇幅中等, 让学生容易理解和识记。 5 分钟

5.4

考查方式与范围

16

根据大马教育文凭华文试卷二的格式来看,这张试卷多以简答题的格式来出题。 在第一部分的现代理解文,只是要求考生根据所阅读的现代文文章,简单扼要地概述其 内容。接下来是由两篇现代文所组成,目的是要评估考生的文章理解能力以及汉语知识 水平。

根据课程纲要,有一项层次是提到有关欣赏古典与现代文学作品,并要求分析文 章中的逻辑性结构和语言应用。因此,在第二部分的文言文中,是评估考生对文言文的 理解以及翻译能力,要求他们分析人物形象、情节的发展与安排。在中学的课程纲要中, 名句精华扮演着重要的角色。因此,在第三部分的名句精华测试题中,都是完全符合课 程纲要所列出的要求。

这份试卷涵盖了华文课程的教材范围各门各类的知识、社会文化的信息和思维技 能、资讯工艺技能、学习技能、未来研究技能和多元智能等实用技能,以便为学生将来 踏足社会,建设国家作好准备。同时,道德观念、国民意识和爱国主义精神,也在教材 中加以强调。从各方面看来,这一份试卷是符合中学华语课程纲要的要求的。

6.0

结言

17

仔细作答与分析这一张试卷的试题后,发现这张试卷具体优势在于它从语文学科 自身的特点和学生的学习实际出发为测试重心,有效地体现了“考”的价值。这张试卷 更注重考查学生的语感和实际应用能力。此外,根据《马来西亚大蓝图 2013-2025》所提 到的高层次思维,因为现今的学生最缺乏的是分析能力和勇于表达自己的看法。因此, 这张考卷真的可说重在于分析试题和表达自己的看法。但是这是现今的学生最大的缺陷, 缺乏自我分析,缺乏判断等因素,这种种的原因让华文的成绩无法达到佳绩。

作答了这张试卷,本人也发现试卷中的文章或试题从情境出发都具有教育性和深 思性,而且在提问及赋分上都合理。这张试卷不仅显示了语文学科的特色,而且也重视 思想教育。这张试卷里的题目也具有针对性,与引导学生在生活中做一个文明有修养的 人,又对语文教学有很好的导向作用。

总而言之,2013 年大马华文教育文凭试卷二的架构相当稳定,注重了考生语文应 能力、审美能力和探究能力的考查,阅读材料的选用也突出了时代性和传统性的结合特 点,卷面清晰、选材典雅,考点明确、难易适中,是属于一份文质兼美的试卷。

7.0

参考资料

张凯(2000年)。语言测试的理论与实践。北京语言大学出版社。 18

章维新(1998年)。小学华语教学法。吉隆坡:马来亚出版印务有限公司。

课程发展中心(2000)。中学华文课程大纲。吉隆坡:马来西亚教育部

黄雪玲( 2003 )。掌握趋势、规划未来—浅议马来西亚华文综合课程大纲 ,香港: http://hkier.fed.cuhk.edu.hk/journal/wp-content/uploads/2009/10/ej_v31n1_25-38.pdf Dr Wong Seet Leng, Chong Beng Hooi & Ti Heong Poy (2014).HBCL 3303 – Pedagogi Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Open University Malaysia.

2013 年 SPM 成绩放榜 (光明日报) http://www.guangming.com.my/node/198452

19

8.0 附录

20


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