当前位置:首页 >> >>

【教育资料】小学四年级语文教案:小蝌蚪找妈妈

【教育资料】小学四年级语文教案:小蝌蚪找妈妈
1.学会本课 9 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新 词。
2.能读课文,想想每个自然段的内容,把各段连起来,理解课文 内容。
3.从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中的几 次形体变化,培养学生的观察能力。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。
5.能分角色有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能 力。
2.弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
教学准备
1.小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌 蚪、青蛙小图片。
2.幻灯片。
1 / 15

教学时间 三课时 教学设计 第一课时? 一、教学目标 (一)从小蝌蚪找妈妈的过程中,使学生了解青蛙在生长过程中 的几次形体变化。 (二)知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。 (三)能分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。 三、教学过程 (一)以故事引出课题。 1.一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵,卵一天天地长大,长 出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗?(小蝌蚪)
2 / 15

对:小蝌蚪的妈妈是谁?今天,我们就来学习一篇课文《小蝌蚪 找妈妈》。
板书课题: 1 小蝌蚪找妈妈 齐读课题。 2.学生自己设教学目标。 问:从课题你知道什么? 学课文你想知道什么? 3.师归纳教学目标。 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习,我们要 知道小蝌蚪找了几次妈妈,在找的过程中它的形体有什么变化。学习 把各自然段的意思连起来想;初步理解课文内容。同学们还要练习分 角色朗读课文。 (二)讲授新课。 老师配乐范读课文。
3 / 15

思考: 1.小蝌蚪找了几次才找到妈妈? 2.它们都找到了谁? 读后学生回答:小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了:鲤 鱼、乌龟、青蛙。过渡:课文共有几个自然段?(5 段)请你们用最快 的速度在自然段前标出序号。 (三)看图逐段学习理解。 1.观察第一幅图,说图意。 这幅图画的是谁在什么地方干什么? (这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。) 哪个自然段是写这幅图的? (课文第一自然段。) 2.学习第一自然段。 (1)指名读第一自然段。
4 / 15

(2)小蝌蚪长的什么样? 贴出小蝌蚪的图片。 板书:大、黑、长长 它们在水里怎么游呀? 快活、高兴。 你觉得小蝌蚪长得怎么样? (我觉得小蝌蚪长得很可爱。) (3)指导朗读。 小蝌蚪长得这么可爱,在水里那么快乐活泼,我们读这一段就应 该读出它们可爱、活泼的语气来。 试读、指名读、齐读。 过渡:可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,它们都在想:我 们的妈妈在哪?要跟妈妈学点本领那该多好啊!于是它们下决心找到 妈妈,它们是怎样找妈妈的呢?找妈妈的过程中它们自己有什么变 化?我们学习第 2 自然段。
5 / 15

3.学习第 2 自然段。 (1)出示学习方法:读,想,说。 想: 1.小蝌蚪有什么变化? 2.小蝌蚪看见谁?告诉了它们什么? 说: 什么样的小蝌蚪?看见了什么?知道了什么? (2)小声读第 2 自然段。 贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 (3)投影: ①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 ②迎上去:面对面过去。 ③观察小蝌蚪,迎上去时是什么心情?(着急的心情) ④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。
6 / 15

指名读、女生读。 ⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气?(和蔼、可 亲)那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试 读,请两组分角色朗读。 ⑥小结:学习第 2 自然段时,我们是先读再想这两步来理解内 容,最后说出了这段的主要内容。下面,我们继续用这种方法学习第 3 自然段。 4.学习第 3 自然段。 (1)小声读第 3 自然段。 边读、边想。 (2)看投影,观察小蝌蚪前腿的位置。 贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。 演示:追上去。 (3)小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情?(高兴。)他们怎么叫 的?谁试着读一读。
7 / 15

(4)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?那为什么叫它妈妈? (5)乌龟怎样回答小蝌蚪的?(笑着说。) (6)有语气地读第 3 自然段。 (7)这段主要讲什么? (又长出了两条前腿的小蝌蚪,错以乌龟为妈妈,从乌龟的话 中,小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。) 过渡:小蝌蚪知道妈妈长得什么样,他们又继续往前找,这回找 到妈妈没有?我们学习第 4 自然段。 5.学习第 4 自然段。 (1)请同学们自己小声读这段,并找出问题的答案。 (2)指名汇报。 (尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的 衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈 妈。) 小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈,青蛙妈妈是怎么说的?从它的话 里,你们知道了什么?
8 / 15

做书后练习题 2。(投影) 填空: 小蝌蚪先长出两条________,过了几天,长出两条________,又 过了几天,________变短了,成了________。 (3)分角色朗读第 4 自然段。 这段主要写什么? (尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。) 过渡:妈妈见到自己的孩子,又会怎样呢?我们齐读第五自然 段。 贴青蛙图。 指图问:我们现在应该叫它们什么呢? (小青蛙) 追问:小青蛙怎样到了荷叶上?用了哪些动词? (蹬、跳、蹦)
9 / 15

这三个动词用的非常恰当,生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本 领。
小蝌蚪找到了妈妈,他们要做些什么呢?
(跟妈妈一起捉害虫。)
青蛙一天捉 70 个害虫,一个月捉 2100 个,一年捉 15000 个害 虫,所以人们都称青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护它们。
学习这篇课文,你们向小蝌蚪学习什么?
(做事不灰心,坚持到底,直到取得成功。)
(四)朗读全文。
朗读这篇课文,我们应该读出不同角色的语气,下面我们分角色 朗读全文。
(五)总结:你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中,它们开始是大脑 袋、黑身子、长尾巴,不久长出两条后腿,过了几天又长出两条前 腿,然后尾巴变短,最后尾巴不见了,就变成了青蛙。通过学习,我 们还知道了青蛙是捉害虫的能手,我们一定要保护他们。今后我们做 事,一定要像小蝌蚪那样:遇到困难,不灰心,直到取得成功。
第二课时
10 / 15

一、教学目标 (一)学会本课 9 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的 新词。 (二)结合语句,理解词义。 (三)认清字形,正确书写。 二、教学重点、难点 认清塘、迎、龟、裳、鼓的字形。 三、教学过程 (一)复习。 1.部首。 、羊、扌、辶、石、支。 2.熟字。 火、柳、电、党、王、白、豆。 (二)学习生字。
11 / 15

1.自学生字。 (1)出示学法: ①借助拼音读准生字的音。 ②根据汉字的特点分析字形。 ③看看生字在课文什么词中?想想词的意思。 ④组词。 (2)自学生字。 2.检查自学情况。 (1)指 3 组看拼音读生字。 (2)指 3 组不看拼音读生字。 (3)指名打乱次序读。 (4)分析字形,老师重点指导。 塘:共 13 笔,第 8 笔的横右边要出头,第 10 笔的竖要上下出 头。
12 / 15

迎:半包围结构,里边的 不要多写一撇。与柳字的右半边不同。 龟:共 7 笔,下半部不要写成电。 裳:共 14 笔,下部是衣。 鼓:右边是支,不要写成攵。 (5)说词义。 池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。 捕食:捉取食物。 碧绿:青绿色。 (三)巩固生字。 1.把下面的字换一部分,变成本课生字。 糖( ) 伙( ) 堂( ) 2.给加粗的字选择正确的读音,在下面画。 欢迎(y0ng y6ng) 衣裳(sh1ng shang)
13 / 15

捕捉(b( p() 一群(qu6n q*n) (四)指导书写。 (五)布置作业。 写生字、读课文。 第三课时 一、教学目标 (一)复习巩固。 (二)指导做练习。 二、教学重点、难点 指导做练习。 三、教学过程 (一)分角色有感情地朗读课文。读后回答问题: 1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的? 2.青蛙长得什么样?
14 / 15

(二)抽读词语卡片,订正出现错的地方。 池塘 羊群 脑袋 尾巴 捕食 乌龟 衣裳
15 / 15