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人教版 小学数学《面积和面积单位》教案(第一课时)

人教版 小学数学《面积和面积单位》教案 (第一课时)
二、 教学设计思路 教学:主题——探究——展示 方法:倾听——串联——反刍 二、 教学材料 1.学具:各个小组准备边长 1 厘米正方形纸片 50 个、边长 1 分米正方形纸 片 2 个、长方形:3 厘米×4 厘米、6 厘米×2 厘米 2.教具:边长 1 厘米正方形纸片若干、边长 1 分米正方形纸片若干、边长 1 米正方形纸 1 张 三、教学目标: 1. 通过主题活动,使学生探索面积的意义。 (1)在学生自主解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性, 初步理解面积单位的建立规则。 (2)各个小组在主题活动中认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和 平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。

(3) 在活动中培养学生观察、操作、概括能力。(注意引导学生倾听其他 同学发言,确定学生已有经验和程度) (4)学生能够有条理地表述在具体实际中面积选择的原因。(注意引导学 生倾听其他同学发言,串联学生回答进行追问) 四、教学重难、点: 教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的 表象。 教学难点:使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。 五、教学过程 (一)主题活动一:长方形大小比较 1.课件出示黑板面和电子白板屏幕,教师提问:黑板面和电子白板屏幕的 面哪个大?(初步感知面的大小) 2.请同学们动手摸一摸你的课桌面,数学书封面,作业本的封面。(感知 物体的表面) 3.让学生举例说一说生活中还有那些类似的物品(认知的初步迁移)。 (二)主题活动二:认识面积 1.课件出示两组图形:封闭和不封闭

2.小组讨论:分组给出三个长方形比较,让学生说说比较长方形的大小的方 法。 预设: (1)重叠法比较、 (2)观察法比较、 (3)摆 1 厘米正方形若干(基 准单位 1)、(4)直尺测量(部分学生可能使用) 发现问题: 有些情况下利用不同办法是无法比较大小的引出矛盾,引导学生 展开讨论。若此时出现了(3)或(4)的方法,肯定学生,串联进入下一环节。 若未出现,进行讨论,什么方法可以更好第明确图形的实际大小? 3.小组合作:单位的概念的建立 (1)让学生动手操作:在 6 厘米×2 厘米和 3 厘米×4 厘米的正方形上摆边 长 1 厘米的小正方形,通过摆一摆的方法比较出这两个图形的大小。 (2)让不同小组用不同方法摆一摆的如:小圆片、小长方形、小正方形, 比较出哪一种方法更好。 (3)小组选取一种最好的方法并说明理由、不同方法间小组间展开辩论。 4.猜一猜哪个图形面积大:遮住两个大小不同的正方形,将较小的正方形平 均分成 8 份较大的分成 4 分,学生会从数量上判断 8 份较大,由此引出结论: 比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。


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