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对当前高校体育教育专业体操教学改革的若干思考_论文


Vo . 1 N02  . 鲤科棠 籽希  SC ENCE  F I ANS   Ap i 2 0   r  l 09 对 当前高校体 育教 育专业体操教 学改革 的若干思考  孙 维增  ( 江西 应 用 技术 职 业 学 院体 育教 研 室 江西 赣州 3 10 ) 4 0 0  摘  要 : 当前 , 国 高校 体 育教 育专 业 体操 教 学存 在 培 养 目标 不 明 确 、 我 内容 陈 旧 、 法 单 一 、 论 课 与 实践 课 比重 失衡 及 评  方 理 价 体 系不 够 完善 等 弊 端 . 严 重 削 弱 了体 操 教 学应 有 的 教 育 功 能 。 由此 , 者 就 体 操教 学 的 改革 进 行 初 浅探 讨 , 期促 进  这 笔 以 体 操 教 育教 学 的发 展 .   关键 词 : 操 教 学 体 现状 改革 构 想  中图分类号 :G8 74 0.   1   前 言  文献标识码 :A   文章编号:1 7 — 4 72 0 )— 0 2 0  6 1 8 3 (0 92 0 3 — 1 定 性 目标 ( 体 育态 度 、 育 情 感 )这 种 评 价体 系和 方 法 不 能如  如 体 , 实 反 映 教学 的情 况 : 分 地 强调 终 结 性评 价 , 过 而不 注 重 过 程 的评  众 所 周 知 , 校 体 育教 育 是 高 等 教 育 的重 要 组 成 部分 , 着  高 有 独 特 的教 育 功 能 。 而体 操 教 学 是体 育 教 学 的 重要 内容 , 其教 学 质  量 对体 育 教 学 的 改革 起 着 关 键 的推 动作 用 。 是 , 但 当前 高校 体 操  教 学存 在 众 多 弊 端 ,这 严 重 地 阻碍 了体 操 教 学质 量 的提 高 。因  此 , 新课 程 标 准 理 念 的指 导 下 来 探讨 体操 教 学 的 改 革 . 建 完  在 构 善 的 体操 教 学 体 系将 有 着 重 要 而现 实 的 意 义 。   2 当前 高校 体 育 教 育 专 业体 操 教 学存 在 的弊 端    21培 养 目标 不 明确  . 价, 即用 同一 标 准要 求 所 有 的 学生 , 对 那 些 由 于先 天 的 原 因 而  却 达不 到 标 准要 求 的学 生就 失 却 公 平 。 而 打击 了他 们 的积 极 性 ; 因   另 外 只 侧 重 于教 师 对 学生 的评 价 。 对 教师 的评 价 、 生 的 自我  而 学 评 价 及 学生 间 的互 相评 价 重 视 不 够 。   3 高校 体 育 教 育专 业 体 操教 学 改 革 构 想    31 . 明确 培 养 目标  合 理 定位 体 操 教 学 目标 是 搞 好 体操 教 学 的前 提 和 基 础 。 只  有 明确 了人 才 的培 养 目标 .才 能 紧 紧 围绕 这 一 目标 进 行 教学 实  践 。 通 高校 体 育 教 育专 业 主 要 是 培养 合 格 的 中小 学 体 育教 师 , 普   培 养 目标 是教 学 活 动 为 实 现一 定 的教 育 目的 而提 出 的一 种  概括 性 的 总 体要 求 , 是对 教 学 实 践 和 受教 育 者 的 最 终 期 望 。 是  也 教 育 者和 被 教 育 者行 动 纲 领 。 通过 查 阅 当前 众 多 院校 的体 操 教  材及 个 案 调 查 , 现 多数 学 校 体 操 教 学 的培 养 目标

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