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2012—2013学年度南昌市高三第二次模拟测试卷


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2012—2013 学年度南昌市高三第二次模拟测试卷 语 文 本次试卷分第 l 卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)二部分,共 8 页。满分 l50 分, 测试时间 l50 分钟。答题时,请将答案直接写在答题卷相应的位置上。 第Ⅰ卷(选择题共 36 分) 本卷共 l2 小题,每小题 3 分,共 36 分。在每小题给出的四个选项中,只有 一项符合题目要求。 一、(18 分。每小题 3 分) 1.下列词语中,加点的字读音全都正确的一组是 A.冗(rǒng)赘 殒(yǔn)身 按捺(nà) 屏(bǐn)气凝神 B.姣(jiāo)好 症(zh?ng)状 榫(sǔn)头 安土重(zhòng)迁 C.叱咤(zhà) 殷(yīn)红 禅(shàn)让 应(yìng)运而生 D.挫(cuò)折 憎(zēng)恨 颔(hán)首 所向披靡(mǐ) 2.下列词语中,没有错别字的一组是 A.缅怀 军需 编缉 礼尚往来 B.平添 箴默 官邸 委曲求全 C.急躁 赝品 脉膊 出类拔萃 D.诬赖 效尤 晕眩 老羞成怒 3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是 A.一个好作文题,能让考生将对生活和生命的想象与细节溶入其中,从而 诠释其中蕴含的深层次内涵。 B.这本书能直面现实,针砭时弊,批判建设同在,真知灼见频现,振聋发 聩,令人耳目一新。 C.压岁钱,对孩产来说本是·种关爱,但现在有些孩子,不仅不存感恩之 心,而且滋生挥霍之念。 D.央视蛇年春市晚会上,蔡明将一个退休老人的形象演得绘声绘色,博得 大家的一致好评。 4.下列各句中,标点符号使用正确的一项是 A. 在我党的历史上, 抓作风、 讲廉政并非首次, 那么这一回靠什么确保“厉 行节约,反对浪费”不会沦为“一阵风”? B.“先生,你上哪里去?”走到客店门口,碰到了独眼龙店主,他用沙哑的 声音问我,“出去溜一会儿,大太热了,屋子里太闷!” C.古镇见证这一切变迁,带着智者的敏锐,洞察着一切。然后露出淡淡的 微笑,将一切沧桑包容在微笑之中:那么宁静、那么从容、那么淡然。 D.全国接待游客中,过夜游客为 4825 万人次(仅限于人住宾馆饭店和旅馆 招待所的),一日游游客为 l.55 亿人次。 5.下列各旬中,没有语病的一句是 A.“脑活动绘图”计妃将历时 10 年,耗资约 30 亿美元,其目的旨在探索 人类大脑的工作机制,为脑活动绘制全图。 B.个人住房信息查询是否规范.关系着备受关注的全国住房信息联网能否 加快适应,社会信任度能否得以提升。 C.成功后,她并没有到处诉说这段苦难,而是感谢它使她的人生变得丰厚: 是乐观还是悲观地对待苦难,体现了人的境界和品位。

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D.布多昂表示庞巴迪公司是两国经贸关系健康发展的见证者,对中国市场 未来发展充满信心, 希望在交通设备的制造、 研发和管理等方面深化与中方合作。 6.下列关于名著的表述,不正确的一项是 A.觉慧是三兄弟中最叛逆的一个,他对鸣凤有朦胧的好感。而高老太爷要 将鸣风嫁给冯乐山,鸣凤在绝望中投湖自尽,觉慧决心脱离家庭。(《家》) B.刘备准备到东吴招亲。临行前,诸葛亮交给随行的赵云三个锦囊,并吩 咐内封三条神妙计策,到时依次打开行事。(《三国演义》) C.大卫母亲接受了,摩德斯通的求爱,打算与他结婚。为了不使年幼的儿 子受刺激,母亲安排大卫到裴果提的老家去旅游。(《大卫·科波菲尔》) D.“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋。”这首判词, 恰如其分地评说了王熙凤的治家才能和悲惨命运。(《红楼梦》) 二、(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成第 7—9 题。(9 分) “阅时代” 信息、影像和精致印刷等技术的发展,打破了字符出版不可撼动的神话,图 小说、绘本、图文书等成为较容易赢得读者和利润的图书类别。有人称这一时代 为“阅时代”。 “阅”通过视觉器官接受和处理光信号; “读”是将文字符号解码为语音符 号, 进而理解其意义。 人类原本想借助直接图像来交流的, 因为技术条件不支持, 才发明了符号间接交流法。 现代技术解决了图像和影像的精确重现问题.进而克 服了语音和影像的一闪即逝的缺陷,并通过电子书签使“阅影像”如同“读文 字”一样可间断和接续,这就使“阅”的方式传播和接受信息成为普遍的可能, 动摇了文字传播的唯一性。阅图较读文轻松,是因为大脑不需额外解码。文字的 用量也开始浓缩了。是因为交流手段的多样性和传播的便利(如微博)。 视觉器官天生是用来感知影像的。阅图时,大脑皮层兴奋的面积要远大于读 文,在更多神经元参与的情况下,接受信息更快、效率更高,所以,“阅时代” 将使人更聪明而不是趋于弱智。 读是后天习得的技能,阅则是人类的天性。阅更容易被记忆,科学的记忆法 就是利用图形,这已被心理学界广泛应用。正如国家有国旗国徽,企业有 LOGO, 商品有商标。写作要形象,说话打手势,也是让受者更易形成影像。字符的缺点 是间接信息,在解码中可能添加受者的东西,这就是联想。但联想只是提取了受 者脑中既有信息,并未增加新东西,而原信息则可能走形。用图表达一匹马,传 递的信息具有确定性;而用“马”字来表达,无论再加多少形容词,受者的脑中 都不可能再现授者想要表达的那匹马。其实,阅并非必然妨害想象力,因为读中 的联想完全可以变成阅后的联想,只是思维方式变化了。从总体上说,阅时代将 极大激发人们的想象力。 因为许多想象是文字难以表达的,而现代数码技术几乎 可以表达人的任何想象一一电影《阿凡达》就是一个例证。抽象思维的基础是形 象, 表达抽象思维的文字也可用非文字替代。某些领域用符号和公式来表达抽象 思维具有便利性,但技术的未来发展至少会使符号的重要性显著下降。 有人说,读唐诗“举头望明月,低头思故乡”,每个人会怀念自己的故乡, 而用图表达就没有这样的魅力。须知,唐诗的魅力在于语言,而不是字符。语言 可创造文学意境,图也可以。文学上图与影像无法取代语言,但与语言结合后并 非不能取代文字。

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“阅时代”理念将深深刺激传统出版人的情感。但这是在预测未来,而不是 对未来投票表决。 未来不由我们决定, 当看到青少年和儿童强烈地倾向于阅图时, 未来实际上已被确定:无论出版人多么不情愿,也只能理性面对。情感无助于赢 得未来,只会有害于判断未来。 (选自《出版人》2012 年第 l0 瑚,有删改) 7.下列关于“阅时代”的表述,正确的一项 A.“阅时代”是相对于“读时代”而言的, “阅图”的能力随着现代信息、 影像和印刷艺术的发展而出现。 B.“阅时代”借助视觉器官接受和处理光信号,只是针对“图”而言,消 除了字符间接传递信息的缺陷。 C.“阅时代”能让人更加聪明的原因是,阅图与阅文相比,大脑皮层兴奋 的面积更大,接受信息更快、效率更高。 D.“阅时代”借助图像传递授者想要表达的信息具有确定性,而借助文字 再现授者想要表达的确定的形象有一定的难度。 8.下列对文章内容的理解,不恰当的一项是 A.与“读文”相比较,阅图时大脑不需额外解码,比较轻松:而现代社会 交流手段的多样性和传播的便利性,也使得文字的用量开始浓缩。 B. “阅”图更容易被记忆, 这已被心理学界广泛应用。 国旗国徽、 企业 LOGO、 商品商标等能让人们记住就是利用图形记忆,这是一种是科学的记忆法。 C.非文字也可以表达抽象思维的内容,现代技术的发展几乎可以表达人难 以用文字表达的任何内容,激发人的想象力,只是人的思维方式变化了。 D.语言、字符和图像的功能不尽相同,虽然文学上图像不能取代语言,但 图像和语言结合后也可以取代文字,因为图像和语言都可以创造文学意境。 9.从全文看,下列表述不符合作者观点的一项是 A.现代技术使“阅影像”可间断和接续,克服了音像传播中的缺陷,使 “阅”的方式传播和接收信息成为可能,从而使文字符号改变它原有的功能。 B.授者通过文字字符能提供间接的信息,让受者产生联想;而图像能提供 直接的、确定的信息,但并非一定会影响受者的想象力。 C.受者在通过文字符号理解其意义的过程中,可能添加了自己脑中既有的 东西,因此其文字意义可能不是授者的意思了,这是“读”的缺陷。 D.青少年非常喜欢阅图是人类的天性使然,因此,出版人应理性面对“阅 时代”的到来这一现象,这或许有助于出版业未来的发展。 三、(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成第 10 一 l2 题。(9 分) 陆龟蒙,字鲁望,元方七世孙也。父宾虞,以文历侍御史。龟蒙少高放,通 《六经》大义,尤明《春秋》。举进士,一不中,往从湖州刺史张抟游,抟历湖、 苏二州,辟以自佐。尝至饶州,三日无所诣。剌史蔡京率官属就见之,龟蒙不乐, 拂衣去。 居淞江甫里,多所论撰,虽幽忧疾痛,赀无十日计,不少辍也。文成,窜稿 箧中或历年不省,为好事者盗去。得书熟诵乃录,雠比勤勤,朱黄不去手,所藏 虽少,其精皆可传。借人书,篇秩坏舛,必为辑褫刊正。乐闻人学,讲论不倦 有田数百亩,屋三十楹,田苦下,雨潦则与江通,故常苦饥。身畚锸,薅刺 无休时,或讥其劳,答曰:“尧、舜微瘠,禹胼胝。彼圣人也,吾一褐衣,敢不 勤乎?”嗜茶,置园顾渚山下,岁取粗茶,自判品第。张又新为《水说》七种,
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二慧山泉,三虎丘井,六松江。人助其好者,虽百里为致之。初,病酒,再期乃 已,其后客至,携壶置杯不复饮。不喜与流俗交,虽造门不肯见。不乘马,升舟 设蓬席,赍束书、茶灶、笔床、钓具往来。时谓“江湖散人”,或号天随子、甫 里先生,自比涪翁、渔父、江上丈人。后以高士召,不至。李蔚、卢携素与善, 及当国,召拜左拾遗。诏方下,龟蒙卒。光化中,韦庄表龟蒙及孟郊等十人,皆 赠右补阙。 陆氏在姑苏,其门有巨石,远祖绩尝事吴为郁林太守,罢归无装,舟轻不可 越海,取石为重,人称其廉,号“郁林石”,世保其居云。 (选自《新唐 书》) 10.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.三日无所诣 诣:拜访 B.升舟设蓬席 升舟:登船 C.及当国,召拜左拾遗 当:在 D.世保其居云 保:保存 11.下列各组句子中,加点的词的活用类型不同的一项是 A.其精皆可传 少长成集 B.故常苦饥 单于愈益欲降之 C.禹胼胝 皆白衣冠以送之 D.岁取粗茶 赢粮而景从 12.下列各组句子中,全都表现陆龟蒙“高放”的一组是 ①龟蒙不乐,拂衣去 ②文成,窜稿箧中或历年不省 ③得书熟诵乃录,雠比勤勤 ④身畚锸,薅刺无休时 ⑤人助其好者,虽百里为致之 ⑥后以高士召,不至 A.①③⑤ B.②④⑥ C.③④⑤ D.①②⑥ 第Ⅱ卷(非选择题共 114 分) 四、(28 分) 13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)举进士,一不中,往从湖州刺史张抟游,抟历湖、苏二州,辟以自佐。(4 分) 译文: (2)虽幽忧疾痛,赀无十日计,不少辍也。(4 分) 译文: (3)初,病酒,再期乃已,其后客至,携壶置杯不复饮。(4 分) 译文: 14.阅读辛弃疾的两首词,完成后面的题目。(8 分) 好事近·席上和王道夫赋元夕立春 彩胜斗华灯,平地东风吹却。唤取雪申明月,伴使君行乐。 红旗铁马响春冰,老去此情薄。惟有前村梅在,倩一枝随著。 青玉案-元夕 东风夜放花千树,更吹落,星如雨,宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转, 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕, 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。
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(1)元夕指的是哪一个传统节日?请从虚实角度分别分析两首词中的意象“东 风”有什么作用。(4 分) (2)简要分析词人运用了什么表现手法来突出“梅”和“那人”的形象。两首词 均表达了怎样的思想情感?(4 分) 15.占诗文填空。(5 题限选 4 题)(8 分) (1)复为慷慨羽声, , 。《荆轲刺秦王》 ( ) (2)还顾望旧乡, 。同心而离居, 。(《涉江 采芙蓉》) (3)况阳春召我以烟景, 。 会桃花之芳因, 。 春 ( 《 夜宴从弟桃花园序》) (4)园日涉以成趣, 门虽设而常关。 , 。 ( 《归 去来兮辞》) (5)饭疏食饮水, , 。(《论语·述而》) 五、(21 分) 阅读下面的文章。完成 l6—19 题。 会唱歌的门铃 帕比是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了,但总是梳理得整整齐齐;他 的蓝眼睛失去光泽了,但仍然能传送出温暖;他脸上的皮肤也十分松弛了,但他 笑的时候似乎连皱纹也柔和碍如同春光。他能吹一口好听的口哨,每天他在自己 开的当铺里扫地除尘时,他的口哨声总会悠扬地响起。 帕比的生意不多, 而且大多数顾客都会来赎回他们的典当物。帕比不在意生 意的好坏。对他来说,当铺不是用来谋生的,而是用来打发时光的。在当铺的后 面还连着一个房间, 他把这间屋子称为“记忆厅”,里面摆放着许多能帮助他回 忆起过去时光的物品,有怀表、旧式闹钟、电动火车,还有小型蒸汽发动机、各 式各样的玩具以及许多过时的装饰品。 这天一大早,当铺的门铃响了。 门铃的声音清脆悦耳,会发出音乐般的回声。这个门铃是帕比家的传家宝, 在他们家已经有一百多年了。 帕比非常珍惜它,但他更愿意让它美妙的声音给更 多的人分享。 顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小女士,我能为你做什么吗?”帕比笑 呵呵地问。 “你好,先生。”小女孩说,声音小得像耳语。她穿戴整齐,天真纯净,略 显害羞。她用一双大眼睛看了帕比一会儿,然后环顾当铺, 似乎在寻找什么。“先生,”她怯生生地说,“我想买一件礼物,送给我的 外公。但是,我不知道买什么礼物。” 于是,帕比给她出主意。“怀表怎么样?很准的。我自己修好的。”他自豪 地说。 小女孩没有回答。 她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的老式门铃。门铃发出好 听的声音,回声悠扬,像是唱歌。小女孩开心地笑了,帕比的脸上也似绽开了一 朵菊花。 “就是这个,”小女孩兴奋地说,“妈妈告诉我,外公最喜欢音乐了。” 这时,帕比收住了笑。他怕伤了小女孩的心,思忖片刻后说:“对不起,宝 贝,这个门铃是不卖的。也许,你的外公会喜欢这个小收音机。” 小女孩看了收音机一眼,低下头,失望地说:“不,他不会喜欢的。”
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没有办法, 帕比只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家族的渊源,希望她能 理解他不卖门铃的原因。 小女孩抬起头,两粒豆大的泪珠,挂上了双颊。“我知道了,”她说,“谢 谢。” 突然,帕比有了一个新的想法。他现在是孤身一人,除了一个已断绝来往十 年之久的女儿,他没有别的亲人了,为什么不把这个传家宝传给别人呢? “等等。”帕比说,这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。“我决定将 这个门铃卖给你。哦,给你手帕,擦一擦鼻子,” 小女孩拍手跳了起来,说:“谢谢,先生,我外公会很开心的!” 帮助了这个小女孩,帕比感觉非常好,尽管他就要失去他的门铃了。他从门 上取下门铃,用彩纸包装好。 小女孩高兴地接过包装好的门铃,忽然安静下来,看着帕比,再次用耳语般 的声音问道:“需要多少钱呀?” “唔,让我想想。你身上有多少钱?”帕比笑着 f*-1。小女孩从口袋里摸出 所有的钱放在柜台上,总共是两元零四角七分。帕比肯定自己已经失去了理智, 因为他几乎不假思索就说道,“小女士,你今天真走运,这只门铃的价格刚好是 两元零四角七分。” 晚上, 帕比关上当铺的门后, 心里面一直想着那只门铃。 别人也会善待它吗? 当然,他反复对自己说,做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然,他好像听 到门外传来了熟悉的门铃声。帕比打开门,不是精神恍惚的幻听,门口站着那个 小女孩,她笑盈盈地摇着手中的门铃。 帕比有点吃惊,俯下身子,问:“怎么了,小女士?改变主意了?” “没有,”她笑得更灿烂了,“妈妈说,这只门铃是给您的。” 没等帕比反应过来是怎么一回事,小女孩的母亲出现在他的面前,她双眼含 泪,轻声喊道:“您好,爸爸!” “哦,外公,”小女孩拉了拉外公的手,“给您手帕,擦一擦鼻子。” 16.标题“会唱歌的门铃”在文中的含义是什么?(4 分)

17.小说的结尾点出帕比是“小女孩”的外公,看似出人意料但又在情理之中, 因为文中有多处铺垫和伏笔,请找出来并加以分析。(6 分)

18. 小说开头两段是对人物的静态描述介绍, 它与后面的动态情节展开相得益彰, 这是西方小说的一大特色。 这种写法与高中必修教材中哪篇外国小说有相似之处? 请结合全文,分析这两段文字有哪些作用。(7 分)

19.下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是(4 分)
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A.作为帕比家传家宝的“会唱歌的门铃”既是串起整个故事的线索,也是连接 祖孙三代情感的纽带。 B.帕比把门铃送给小女孩既源于“他更愿意让它美妙的声音给更多的人分 享”,也因为他当时“已经失去了理智”。 C.小说中两处“给你(您)手帕,擦一擦鼻子”情景相同,巧妙呼应,充分说 明具有血缘关系的帕比与外孙女之间心灵相通。 D.小说通过语言、神态、动作等多处细节描写,鲜明地刻域 Y/J,女孩聪明 伶俐、天真纯净的可爱形象。 E.作品结尾关于小女孩与妈妈送门铃给帕比的描述,场面温馨,令人感动, 这既是小说的高潮,又是结局。

六、(15 分) 20.以下文字是一篇写滕王阁散文的结尾段,请你为作者续完。(15 分) 瑰玮绝特的滕王阁啊, 你那“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的美景不 仅让我陶醉,更引发我对你丰富而厚重的人文内涵的遐想?? 要求: (1)内容必须紧扣主题,由滕王阁引发联想; (2)运用第二人称; (3)运用设问、排比两种修辞手法; (4)不少于 200 字。

七、(50 分) 21.阅读下面的文字,按要求作文。(50 分) “中国式过马路”,是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃,即 “凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关”。这一话题一经网络传播,立刻引发 网友的热议。 毕竞,“中国式过马路”所带给人们的思考已经超过了这一现象本 身。 对“中国式过马路”这一现象, 你有什么看法和思考?请据此写一篇议论文。 注意:①作文不得脱离材料。②自主立意。③自拟题目。④不少于 700 字。⑤不 要套作,不得抄袭。

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2012—2013 学年度南昌市高三第二次模拟测试卷 语文参考答案及评分标准 一、(18 分,每小题 3 分) 1.B(屏 bǐnɡ,殷 yān,颔 hàn) 2.D(缉—辑,箴—缄,膊—搏) 3.B(A 应改为“融入”,一般指抽象的事物的融合汇聚。C 关联词搭配不当, “而且”应为“反而”。D 绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。对象使用错误, 应改为“活灵活现”或“惟妙惟肖”。) 4.A (B“我”后面的逗号改为句号, 前后两句话是两个人说的。 顿号改为逗号。 C D 括号中的内容是解释“过夜游客”的,应该紧随“过夜游客”后面。) 5.C(A 句式杂糅,“其目的”与“旨在”重复。B 搭配不当。“适应”改为“推 进”。D 语序不当,“制造、研发和管理”,改为“研发、制造和管理”。) 6.D(这首判词是写林黛玉和薛宝钗的,评价的是她们的才华和命运。) 二、(9 分,每小题 3 分) 7.C(A“阅图”是人类的天性,不是随着现代技术的发展而出现的。B 不是只 针对“图”而言。 原文是“受者的脑中都不可能再现授者想要表达的意思”。 D ) 8.B(“已被心理学界广泛应用”的是“科学的记忆法就是利用图形”。) 9.A(“从而使文字符号改变它原有的功能”于文无据。) 三、(9 分,每小题 3 分) 10.C(当:主持) 11.B(A 形容词用作名词;B 形容词用作动词/使动用法;C 名词用作动词;D 名 词用作状语) 12.D 四、(28 分) 13.(1)译文:参加进士考试,第一次落第后,便跟随湖州刺史张抟游历,后来 张抟在湖州和苏州两地做官,便征召他辅佐自己。(关键词举、历、辟各 1 分, 大意 1 分。共 4 分) (2)译文:尽管深愁满怀,疾病缠身,钱物甚至连十天的用度也不够,他还是 没有停止写作。(关键词:虽、幽忧、赀、辍各 1 分,共 4 分。) (3)译文:当初,他因饮酒过量而生病,过了两年才好。后来,客人来了,他 只拿着壶摆着杯,但不喝酒。(关键词:病酒、再期、乃、置杯各 1 分,共 4 分) 14.(1)(4 分)元宵节(1 分)。前一首词的东风是实写,写东风盛吹,元夕 无月,带来夜雪。后一首词的东风侧重虚写,元宵的灯火似乎是东风吹开,天空 的烟火似乎是东风吹落的万点流星。(虚实手法指认共 1 分,作用各 1 分) (2)(4 分)两首词主要运用了反衬的手法(1 分),前一首以对赏灯、宴会的 “情薄”反衬诗人对梅花的情浓 分) 后一首以喧闹欢腾的元夕景象反衬“灯 (1 ; 火阑珊处”的“那人”(1 分)。两首词均表达了作者不与世俗同流合污的高洁 理想的追求(1 分)。 15.(8 分,每句 1 分。有错、漏、添字,该句不得分。5 个小题都做的,按前 4 小题给分)
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(1)士皆瞋目 发尽上指冠 (2)长路漫浩浩 忧伤以终老 (3)大块假我以文章 序天伦之乐事 (4)策扶老以流憩 时矫首而遐观 (5)曲肱而枕之 乐亦在其中矣 五、(21 分) 16.

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