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成就一个优秀教师的5年规划


一个连自己都悲观的人很难让别人对你乐观,一个连自己都不相信的人很难让别人相信你。 哲学便是教会人们思考,教会人们怎样面对生活,怎样生活得更好。

成就一个优秀教师的5年规划
一、实习期: 专业阅读:

作者: 马俊 ANNA

必读书籍( 《爱心与教育》 (李镇西) 《小学课堂管理》 (温斯坦) 《做一个专业的班主任》 (王晓春) 《孩子们,你们好》 (阿莫纳什维利) 《与黎明共舞――新教育晨诵本》 (马玲 编,待出)毛虫与蝴蝶推荐书目(部分) 选读书籍: 《新教育之梦》 (朱永新) 《汉字密码》 (唐汉) 《朗读手册》 (吉姆·崔利斯) 《班主任工作漫谈》 (魏书生) 《心平气和一年级》 (薛瑞萍) 《教师人文读本》 (商友敬 等编写) 《教师专业阅读地图》 (魏智渊主编,待出) 《另类教育叙事——解读一个题为 “干国祥”的教育文本》 (干国祥著,待出) 专业写作: 1、 写读书笔记以及描述班级突发事件。 2、 每次听课和研课都要写教学反思, 字数不限,尽可能简明扼要。 专业发展共同体: 1、日常研课:要有专门的导师(一个导师带两个弟子,三人构成小共同体) ,每次听导 师的课都要有详细的听课记录,并写出教学反思,利用课间与导师开展简短的讨论。每 逢导师听课之前,要把教案提前交给导师并做简短交流,下课与导师继续讨论,并写出 教学反思。 2、网络共同体; 通过网络相互激励,在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作 专帖,记录自己的阅读之路或者教育生活,这很重要。 二、适应期: 必读书籍: 《学校是一段旅程》 (托灵·芬瑟) 《儿童的人格教育》 (阿德勒) 《给教师的 建议》 (苏霍姆林斯基) 《唐宋词十七讲》 (叶嘉莹) 《经典·童心·编织——新教育儿童 课程之整本书阅读》 (干国祥编,待出) 选读书籍: 《语法答问》 (朱德熙) 《高效能人士的七个习惯》 (史蒂芬·柯维) 《读书课》 (干国祥著, 待出) 名师课堂实录 (例如窦桂梅、 薛法根、 王崧舟、 支玉恒??) 《老师如何和学生说话》 (吉诺特) 《窗边的小豆豆》 (黑柳彻子) 专业写作:1、写班主任日记,进行日常记录,特别是对问题学生进行持续跟踪。 2、 除日常教学反思外,争取拿出两个经典课案,包含资料搜集、备课、上课、评课,丰富 学校的课例资源库。 专业发展共同体:1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。 三、成熟期 必读书籍: 《静悄悄的革命》 (佐藤学) 《教学勇气》 (帕尔默) 《儿童纪律教育》 (费尔兹) 《听王荣生教授评课》 (王荣生) 《深度语文》 (二册,干国祥著,待出)

一个连自己都悲观的人很难让别人对你乐观,一个连自己都不相信的人很难让别人相信你。

选读书籍: 《童年的消逝》 (尼尔·波兹曼) 《特别的女生撒哈拉》 (爱斯米·科德尔) 《大 学人文读本》 (夏中义主编) 《教育漫话》 (洛克) 《学会生存――教育的今天和明天》 (联 合国教科文组织编) 《逃避自由》 (弗洛姆) 《苏菲的世界》 (乔斯坦·贾德) 专业写作:1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例,能够提供三两个比较成熟的 案例,对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志 投稿。2、研究一定数量的经典课例,并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。 专业发展共同体:能够主持日常研课、读书会以及学科标准。 四、骨干期 必读书籍: 《语文科课程论基础》 (王荣生) 《学会教学》 (阿兰兹,待定) 《教育的哲学 基础》 (奥兹门) 《学习的快乐--走向对话》 (佐藤学) 选读书籍: 《论对话》 (伯姆) 《被压迫者教育学》 (弗莱雷) 《中国哲学简史》 (冯友兰) 《爱的艺术》 (弗洛姆) 《人间词话》 (王国维) 《近距离看美国》 (林达) 《如何阅读一本书》 (艾德勒) 《万历十五年》 (黄仁宇) 专业写作:1.能够针对不同的德育专题进行研究,并在大量阅读相关论文和参考书籍 的前提下写出专题论文,比如叛逆儿童的教育问题等。 2.能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述,并写成论文。 专业发展共同体:能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。 五、卓越期: 必读书籍: 《民主主义与教育》 (杜威) 《后现代课程观》 (多尔) 《课程与教师》 (佐藤学) 《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》 (Richard DuFo) 《西方教育心理学 简史》 (高觉敷等) 选读书籍: 《儿童绘画与心理治疗--解读儿童画》 (凯西·玛考尔蒂) 《第五项修炼》 (彼 得·圣吉) 《科学史》 (丹皮尔) 《希腊的神话和传说》 (斯威布) 《动机与人格》 (马斯洛) 《儿童的道德判断》 (皮亚杰) 《西方哲学史》 (罗素)

高三复习语录: 1.发挥,是我们这个考试大国造出的一个愚昧而野蛮 的词。 喝多了也能骑着车子回家, 靠的是多次的练习; 没下过水的人,“发挥”再好也别想游出好成绩。所

一个连自己都悲观的人很难让别人对你乐观,一个连自己都不相信的人很难让别人相信你。

以: 相信反复的力量, “创造奇迹”本来就搭配不当。 2.不管哪种知识都应该分类后再放进自己的记忆格子 里。有的人在家里找根针需要把全部的家具搬出去, 因为他放进来时就没条理。所以说:不成系统的知识 是记不长的,优秀老师的能力体现在系统归类上! 3.我们坚信, 学生间知识的差别远没有策略的差别大。 文科的主观题, 不像百米赛跑, 更像体操和花样游泳, 要让人一眼看出你是经过专业训练的。所以高三复习 到最后只有一件事:做题不凭感觉,树立规则意识。 4.不能由着自己的性子和爱好做题,一定要在高考前 练成程序化的规范答题习惯。一道题应该花多少时间 写,应该是固定的,只能提前,不能延长。遇到不会 的题,一定要坦然丢下,一定要抛弃完美的思想,有 些分是不该你拿的,心态要好。所以可以这样说:高 考前两个月,凡是需要花半个小时写出的题,都是没 有价值的。 (待续)


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