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浅谈农村班主任如何做好留守儿童的教育


浅谈班主任如何做好留守儿童的教育
摘 要: 随着农村剩余劳动力向城市转移,农村留守儿童数量 不断增加,这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和 人生观世界观初步形成的关键时期, 常年缺乏父母和家庭的关爱和教 育,对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、 关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。 班主任面对当 前留守儿童教育应负重前行,充当主角,尽力地担负起留守儿童教育 这一重要任务。 关键词:留守儿童 教育 农村班主任 主角作用 随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城 市,他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭 教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心 理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不 合群、顽皮任性、冲动易怒、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习 上缺乏主动性、 自觉性; 部分孩子纪律散漫, 不遵守规章制度, 迟到、 旷课、逃学、迷恋网吧等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长 造成极大危害。为了关爱留守孩子,保障下一代的健康成长,班主任 应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么,班主任应如何做好留 守儿童的教育呢? 一、建立健全机制,发挥班主任的主角作用 首先,班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方 案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围,积极参与,把留守 儿童教育问题排上日程、摆上桌面,认真贯彻落实,真正使班级成为 留守儿童学文化、 学做人的临时家园, 发挥主角作用。 班级里建立“留

守学生”专项档案、开通亲情电话,加强学生、家长、教师三者之间 的联系与交流。除此,班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的 时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,要求家长采取多种方 式与儿童交流、沟通,多关心儿童的身心健康,让儿童体会到父爱母 爱,形成合力效应。 二、班主任要加强留守儿童心理方面知识的教育 (1)班主任要建立“留守学生”专项档案,记载好留守学生父母打 工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人姓名、联系方式等。充 分关注留守儿童的个性心理和个性需求, 把留守儿童的基本情况以及 各阶段变化情况记录下来, 且有针对性地对这些留守儿童进行个别教 育,并主动与学生监护人联系。 (2)班主任要适时开展心理辅导,以谈心的方式了解学生在想什 么,这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失,另一方面也能更好地 加强学生教育。但是一定要注意保护好他们的隐私,不能对学生造成 伤害。老师也要站在留守儿童的角度上去看问题、做工作。 三、转变观念,用真正的师爱守护留守儿童失落的心灵 1、关爱留守儿童,用温暖去抚慰他们失落的心灵 首先,班主任要关爱学生,更加关爱留守学生。要更多地关心留守 学生的学习、生活、和思想变化,增加感情投入,用心去爱他们,用 情去感化他们,千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者, 班主任要经常家访,了解留守学生的家庭环境和生活状况,帮他们解 决困难,用真正的师爱抚慰留守儿童的心,使其对父母的依赖转移到 对老师的依赖。 2、拉近与守儿童的距离,贴近孩子的心灵

班主任要转变自身的观念,不仅要做好学生知识的传授者,更要扮 演好学生心灵的抚慰者的角色。 班主任应放下架子,走进留守儿童的真实生活。爷爷奶奶的照顾 很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿, 在孩子的学习和成长方面顾 及很少。此时,班主任应放下架子,走进留守儿童的真实生活,了解 他的家庭情况,与其监护人沟通的同时,主动地承担一部分照顾他们 生活的责任,哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑,孩子们都会 很高兴,他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友,也会以优异的表 现来回报你;班主任应以美丽的言行滋润留守儿童,对本已缺乏亲情 的留守儿童,班主任的教育更应是“和风细雨”式的,用亲切的话语 去打动他,以诚挚的情感去感染他。留守儿童的思想教育切忌万事批 评在前,否则他们会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容,越 发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理。作为教育者,我们要用 真正的师爱去关注这些孩子,用温暖去抚慰他们失落的心灵。 四、发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用 1、针对班级中关注“共性”多,而忽视留守儿童特殊群体的现象, 我们要充分发挥班主任的教育管理作用。 班主任要给这些留守儿童以 特殊的关爱,关心他们的家庭、生活、学习和困难,多走进他们,多 接纳他们, 并利用班集体的力量形成一个温暖、 宽松的成长学习环境, 让留守儿童切实感受到班集体的温暖, 从而弥补了由于留守而缺失的 亲情。 2、开展各种有意义的班集体活动,鼓励留守儿童和其他学生一起 参加,一起合作,使留守儿童感受到自己也是班集体中的一员,从而 使他们在心理上有归属感。通过活动增强与同学相处的感情,体验到

生活的快乐,体会到同学之间、师生之间的友爱,培养他们的团队精 神,体会助人为乐的幸福,同时在活动中培养他们各方面的能力。这 样可以提高他们的成就感,增强他们的自信心。让多彩的活动成为留 守儿童成长的乐园。 3、成立留守儿童“爱心小组”,以班干部和优秀学生为成员,他 们每个人与一至二名留守学生结成对子,在生活、学习上给予留守儿 童帮助,让他们互相关心、互相帮助、互相鼓励。 总之,留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题,更是我们 从事教育工作所面临的一个新课题。 我们要本着对每一个孩子负责的 态度,把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。


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