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彩色的中国案例


《彩色的中国》教案
一、教学目标: 1、 通 过 学 习 , 让 学 生 感 受 歌 曲 的 旋 律 和 情 绪 特 点 , 能 用 自 然 、 优 美 的 声 音 演唱歌曲。 2、 能 唱 准 歌 曲 中 的 休 止 符 和 连 音 , 用 适 当 的 力 度 处 理 歌 曲 。 3、 培 养 学 生 对 音 乐 活 动 的 兴 趣 , 陶 冶 学 生 的 情 操 。 二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程: 1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金 黄的沙漠”两种颜色时。 师: 如果人类不加节制地继续砍伐森林, 过度放牧, 地图上这两种颜色会如何变化? 生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象会 加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。 师:同学们该怎么做呢? 生:植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 (1)初听音乐,回答问题 师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小船 一样的岛是什么地方? (平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛) (2) 再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲,房子 2 的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一 半的时值。 (5) 完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗 风情。 (2) 结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、 伽椰琴、 冬不拉、马头琴等) 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的; 冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。 (3) 理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课


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