当前位置:首页 >> 调查/报告 >>

1.1.2-1.1.3程序框图与算法的基本逻辑结构(一、二)


1.1.2

程序框图(一) 程序框图(

教学要求:掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三个基本逻辑 教学要求 结构. 掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图. 通过模仿、操作、探索,经历通 过设计程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地画程序框图. 教学重点:程序框图的基本概念、基本图形符号和 3 种基本逻辑结构. 教学重点 教学难点:综合运用框图知识正确地画出程序框图 教学难点 教学过程: 教学过程 复习准备: 一、复习准备 1. 写出算法:给定一个正整数 n,判定 n 是否偶数. 2. 用二分法设计一个求方程 x3 2 = 0 的近似根的算法. 讲授新课: 二、讲授新课: 教学程序框图的认识: 1. 教学程序框图的认识: ① 讨论:如何形象直观的表示算法? →图形方法. 教师给出一个流程图(上面 1 题) ,学生说说理解的算法步骤. ② 定义程序框图:程序框图又称流程图,是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、 直观地表示算法的图形. ③基本的程序框和它们各自表示的功能: 基本的程序框和它们各自表示的功能: 基本的程序框和它们各自表示的功能 程序框 名称 功能 终端框 表示一个算法的起始和结束 (起止框) 输入、输出框 表示一个算法输入和输出的信息 处理(执行)框 判断框 流程线 赋值、计算 判断一个条件是否成立 连接程序框



④ 阅读教材 P5 的程序框图. → 讨论:输入 35 后,框图的运行流程,讨论:最大的 I 值. 2. 教学算法的基本逻辑结构: 教学算法的基本逻辑结构: 讨论:P5 的程序框图,感觉上可以如何大致分块?流程再现出一些什么结构特征? → 教师指出:顺序结构、条件结构、循环结构. ② 试用一般的框图表示三种逻辑结构. (见下图)

③ 出示例 3:已知一个三角形的三边分别为 4,5,6,利用海伦公式设计一个算法,求出它的 面积,并画出算法的程序框图. (学生用自然语言表示算法→师生共写程序框图→讨论: 结构特征) ④ 出示例 4:任意给定 3 个正实数,设计一个算法,判断分别以这 3 个数为三边边长的三 角形是否存在.画出这个算法的程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→试验结果→讨 论结构) ⑤ 出示例 5:设计一个计算 1+2+3+…+1000 的值的算法,并画出程序框图. (学生分析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的框图→对比两种循环结构) 小结: 3. 小结:程序框图的基本知识;三种基本逻辑结构;画程序框图要注意:流程线的前头; 判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否” ;循环结构中要设计合理的计数或累加 变量等. 巩固练习: 三、巩固练习: 1.练习:把复习准备题②的算法写成框图. 2. 作业:P12 A 组 1、2 题.

1.1.2

程序框图( 程序框图(二)

教学要求: 教学要求 更进一步理解算法, 掌握算法的三个基本逻辑结构. 掌握画程序框图的基本规则,

能正确画出程序框图.学会灵活、正确地画程序框图. 教学重点:灵活、正确地画程序框图. 教学重点 教学难点:运用程序框图解决实际问题. 教学难点 教学过程: 教学过程 复习准备: 一、复习准备 1. 说出下列程序框的名称和所实现功能.

2. 算法有哪三种逻辑结构?并写出相应框图 顺序结构 程序 框图 按照语句的先后顺序,从 上而下依次执行这些语 句. 不具备控制流程的 作用. 是任何一个算法 都离不开的基本结构

条件结构

循环结构

结构 说明

根据某种条件是否满足 来选择程序的走向. 当 条件满足时,运行“是” 的分支,不满足时,运行 “否”的分支.

从某处开始,按照一 定的条件,反复执行 某一处理步骤的情 况. 用来处理一些 反复进行操作的问 题

讲授新课: 二、讲授新课: 1. 教学程序框图 ① 出示例 1:任意给定 3 个正实数,判断其是否构成三角形,若构成三角形,则根据海伦 公式计算其面积. 画出解答此问题算法的程序框图. (学生试写 → 共同订正 → 对比教材 P7 例 3、4 → 试验结果) ② 设计一个计算 2+4+6+…+100 的值的算法,并画出程序框图. (学生试写 →共同订正 → 对比教材 P9 例 5 → 另一种循环结构) ③ 循环语句的两种类型:当型和直到型. 当型循环语句先对条件判断,根据结果决定是否执行循环体; 直到型循环语句先执行一次循环体,再对一些条件进行判断,决定是否 继续执行循环体. 两种循环语句的语句结构及框图如右. 说明: “循环体”是由语句组成的程序段,能够完成一项工作. 注意两 种循环语句的区别及循环内部改变循环的条件. ④ 练习:用两种循环结构,写出求 100 所有正约数的算法程序框图. 教学“鸡兔同笼”趣题: 2. 教学“鸡兔同笼”趣题: ① “鸡兔同笼” ,我国古代著名数学趣题之一,大约在 1500 年以前, 《孙子算经》中记载 了这个有趣的问题,书中描述为:今有雏兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雏兔各 几何? ② 学生分析其数学解法. ( “站立法” ,命令所有的兔子都站起来;或用二元一次方程组解 答.) ③ 欣赏古代解法: “砍足法”, 假如砍去每只鸡、 每只兔一半的脚, “独脚鸡”, “双 则 脚兔”. 则脚的总数 47 只;与总头数 35 的差,就是兔子的只数,即 47-35=12(只).鸡 35-12=23(只). ④ 试用算法的程序框图解答此经典问题. (算法:鸡的头数为 x,则兔的头数为 35-x,结 合循环语句与条件语句,判断鸡兔脚数 2x+4(35-x)是否等于 94.) 巩固练习: 三、巩固练习:1. 练习:100 个和尚吃 100 个馒头,大和尚一人吃 3 个,小和尚 3 人吃一 个,求大、小和尚各多少个?分析其算法,写出程序框图. 2. 作业:教材 P12 A 组 1 题.


赞助商链接
相关文章:
...必修3第一章1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(第2...
数学人教A版必修3第一章1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构(第2课时)_数学_高中教育_教育专区。数学,全册上册下册,期中考试,期末考试,模拟考试,单元测试,练习...
...三:1-1-2程序框图与算法的基本逻辑结构教案表(1)教...
人教A版高中数学必修三:1-1-2程序框图与算法的基本逻辑结构教案表(1)教案_高三数学_数学_高中教育_教育专区。揭阳第三中学教案表 课题 1.1.2 程序枢图与算法...
1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构教案
1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构一、学习目标: 1.掌握程序框图的有关概念,熟悉各种程序框及流程线的功能和作用,能够解决程序框图 的问题。 2.自主学习,...
第1章 1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构第3课时 学案
11.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构3课时 学案_理学_高等教育_教育专区。第 3 课时【明目标、知重点】 循环结构、程序框图的画法 1.掌握两种循环...
高中数学必修三1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构练习
高中数学必修三1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构练习_数学_高中教育_教育专区...一、选择题 1.算法的三种基本结构是( ) A.顺序结构、 选择结构、循环结构 B...
1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构第一课时(顺序结构)
二、教学目标 1、知识与技能: 掌握程序框图的概念;会用通用的图形符号表示算法,掌握算法的三基本逻辑结构; 掌握画程序框图的基本规则,能正确画出程序框图2...
1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构第3课时 学案(人教...
1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构第3课时 学案(人教A版必修三)_数学_高中教育_教育专区。1.1.2 第 3 课时【明目标、知重点】 程序框图与算法的基本逻辑...
...必修三教案:1-1-2《程序框图与算法的基本逻辑结构》...
人教版高中数学必修教案:1-1-2程序框图与算法的基本逻辑结构》_高三数学_数学_高中教育_教育专区。《程序框图算法的基本逻辑结构》教案 教学目标: 掌握程序...
...数学必修三1.1.2《程序框图与算法的基本逻辑结构》...
人教A版高中数学必修三1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构》第1课时_数学_高中教育_教育专区。1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构 第 1 课时 程序框图、...
程序框图与算法的基本逻辑结构
程序框图与算法的基本逻辑结构_计算机软件及应用_IT/计算机_专业资料。1.1.2 ...1.1.2-1.1.3 程序框图与... 143页 5下载券 1.1.2 程序框图与算法的...
更多相关标签: