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春北师大版生物八下23.2《生态系统概述》word教案


第一节 一、教学目标: ▲知识目标: 1.了解生态系统的概念。 生态系统概述 2.理解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析,理解各种组成成 分在生态系统中的作用。 ▲能力目标: 通过指导学生归纳生态系统的概念,培养学生分 析综合的思维能力 ;通 过指导学生归纳主要生态类型的分布和特点,培养学生的自学能力及对比判断 的思维能力。 ▲情感目标: 通过了解生态类型的分 布与特点,渗透生物与环境相适应的生物学观点 以及生物与环境相统一的辩证观点的教育;通过归纳 生态系统概念、了解不 同生态类型的分布与特点的教学,渗透普遍性与特殊性相统一的辩证观点。 二、教学重点、难点分析 1.生态系统的概念和组成是本小节的学习重点,对于 初中学生,生态系统是 一个比较抽象的概念。为了帮助学生理解这一概念,教师可以与学生共同分析一个 具体生态系统中各类生物的相互关系。生物与环境之间的相互关系,然后总结生态 系统的概念。对于生态系统的概念特别要强调生态系统中生物之间的相互关系。生 态系统是生物与环境作用而形成的统一整体。环境包括所有生态因素,即生物因素 与非生物因素。教学中要强调生物因素以及生物之间的相互关系,但对于生态系统 中的无机环境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。所以,教师可以利用教材 P71[生活在凯巴森林中的各种生物],在了解了图中各种生物相互关系 后,引导学 生分析生物的生存还需要什么条件?这些条件对生物生存有什么影响?通过学习, 建立生态系统是生物个 体生存的最基本的环境,生态系统的完整性是生物生存的 必须条件的观点。 关于生态系统的组成,仍然可以以教材 P71[生活在凯巴森林中的各种生物]的 森林生态系统为例,对图中各种生物在生态系统中的作用以及它们之间的相互关系 进行分析,认识 生态系统的各种成分和建立在营养关系基础上生物之间的联系— —食物链、食物网。 2.生态系统中各种组成成分的作用是本节中的另一个重点内容,重点在于说 明生产者绿色植物通过光合作用制造有机物,为其他各种生物的生存提供物质和能 量。消费者则直接或间接地以 绿色植物为食。分解者分解动植物的尸体,促进物 质的循环 和能量 的流动。 三、课 时安排:1 课时 四、教学流程: 《一》、引入新课 教师活动 1、【引言】:在前面我们已经学习了有 关生物的基本特征,初步了解了生命 活动的规律。请同学们看教材 P69 页 的图,你想到了什么? 2、这就是从今天起我们要学习的生物 与环境之间的关系。请同学们阅读教 材,思考: (1)什么是生态学的概述? (2)我们为什么要学习生态学的知识? 学生活动 1、回顾所学的生物知识,想到了美好的自 然环境及生活在其中的动植物。 2、阅读教材前言,认识生态学的概念 (1)生态学是指研究生物与生物之间的关系以 及生物与环境之间的关系的一门科学。 (2)生物离不开它的生活环境,学习生态学知 识可以帮助我们认识生物与环境的相互关 系,和它与人类的生活发展的密切联系。 《二》、分析图片,认识生态系统的概念 教师活动 1、生态学是人们研究生物与生物、生物 与环境之间关系的科学。请同学们阅读课 文后回答下面的问题: (1)它的研究对象主要是什么? (2)研究的内容包括哪些? (1)生态学的研究对象主要是生态系统。 (2)研究内容包括了生态系统的构成,各构成成 分的作用,以及各成分之间所具有的关系等内 容。 2、展示生态系统图,引导学生在观察的 基础上,描述凯巴森林的构成及各成分之 间所具有的

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