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6.2信息安全法律法规及道德规范教案


高中信息技术必修课《信息技术基础》

课 时

题 间

信息安全法律法规及道德规范

授课人 地 点





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1、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负责任地参与 信息实践。 2、在使用因特网的过程中,认识网络使用规范和有关伦理道德的基 课程标准 本内涵;能够识别并抵制不良信息;树立网络交流中的安全意识。 3、了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素,养成健康使用 信息技术的习惯。

知识与技能 1、了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。 2、掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约。 3、了解信息安全法律法规。 过程与方法 1、在信息活动过程中,学会判断自己信息行为的合法性和正确性。 三维目标 2、通过一些案例的分析,能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵 制和防范。 情感态度与价值观 1、加强自身的道德规范修养。 2、培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。 3、树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。 1、分析信息活动过程中存在的问题。 教学重点 2、网络使用道德规范。 3、信息安全法律法规。 1、了解相关的信息安全法律法规,培养学生的法律法规意识。 教学难点 2、如何辩证地看待网络犯罪。 1、在教学中,教师可以采用问题驱动、案例学习、合作探究等方式 组织教学活动。 教学策略 2、学生们对信息安全法律法规了解不多或者基本上没有认识,所以 在教学中利用案例分析,让学生能感受到信息安全法律法规的重 要性。 教学方法 任务驱动法、基于问题解决的教学法 教学资源 多媒体课件等 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

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导入: 展示一组名人的 ps 恶搞照 片, 在开心一笑之余, 问学生: “你同意上传自己被恶搞的 照片吗?为什么?” 答:侵犯名誉权、肖像权, 造成心理伤害等。 学 生 通 过 案 例 了 解 激活学生, 导 “你知道上网时到底什么 到网络道德规范。 入新课 该做,什么不该做吗?” 网络世界良莠不齐,我们 要学会辨是非,确实了解网络 道德规范。网络上的“自由”不 能滥用,不能通过网络做一些 为法律所禁止或社会道德不 容的行为。。

新课导入 (新课导 入,出示 知识与技能 目标) 1、 了解信息活动过程中存在的 一些问题及其危害。 2、 掌握网上道德规范标准及全 国青少年网络文明公约。 3、了解信息安全法律法规。 过程与方法 1、在信息活动过程中,学会判 让 学 生 通 过 学 习 目 明确目标, 学 断自己信息行为的合法性和正 标 了 解 本 节 课 的 主 有方向 确性。 要任务。 2、通过一些案例的分析,能对 侵犯自己信息安全的行为做出 有效抵制和防范。 情感态度与价值观 1、加强自身的道德规范修养。 2、 培养自我防范意识和积极维 护信息安全的意识。
3、 树立与他人合作的意识和利用网 络进行终身学习的意识。

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任务一: 阅读教材 P139 列出的网 络信息活动中存在的四个问 题,请在表 6-8 中,填写其他 三个问题及造成的危害。 怎么样才能维护信息安 全,加强网络道德和素养自觉 遵守网络道德规范呢? 1、未经允许,不进入他人 计算机信息网络或者使用他人 计算机网络信息资源; 2、未经允许,不对计算机 信息网络功能进行修改; 3、未经允许,不对计算机 问题导学 信息网络中的数据和应用程序 (自主学 进行修改; 5、不故意制作、传播计算 习,合作 探究) 机病毒等破坏性程序; 6、 不做危害计算机信息网 络安全的其他事。 任务二: 讲述“斩豹事件”: 重庆某网名为“Die 豹” 的女大学生,因在网上发表 “第一次在重庆本地感受到地 震,很舒坦,我还在想为什么 不来得更猛烈一点,死的人不 够多??”等言论,网民纷纷 指责她“没人性”,并搜索公 布其个人资料,致使她不得不 选择休学一年。 以小组为单位, 展开讨论, 在本事件当中有哪些不符合网 络道德的行为? Die 豹: 没有规范自己的行为,如 果她上网时能遵循网络文明公 约中提到的,就能避免这场风 波。 网友:谩骂,攻击,查找、公 布别人的隐私、甚至转化为现 实暴力,甚至违法的行为;而 且,网友也无需对发布的信息 负责,很容易造成误伤。

阅读课本,自主学 习,并填写表格。

自主学习, 解 决问题, 培养 学生自主学 习的能力。 引导学生自主探究, 寻找答案。

在问题引领下,合作 探究学习,与小组对 话. 合作探究, 解 决问题 让学生通过合作学 习发现并解决问题。

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通过之前的学习,我们已 经对网络道德规范有了一定的 认识,接下来我们阅读几个案 例: 案例 1:破译密码窃取巨 额邮政储蓄资金 甘肃黑客被 判无期徒刑。 案例 2:武汉男孩李俊编 写了“熊猫烧香”病毒并在网 上传播,获取巨额资金。李俊 犯破坏计算机信息系统罪,判 处有期徒刑四年。 案例 3:,李永在湖南省 学 生 通 过 案 例 了 解 长沙市宁乡县一环西路精英网 信 息 安 全 犯 罪 的 相 络会所内使用客户机,登录进 关内容。 入青浦生活 365 网站的后台地 址,删除了服务器上所有网站 程序文件和数据库文件,致使 网站系统功能遭到破坏。后李 永多次敲诈勒索该网站。被告 问题导教 人李永犯破坏计算机信息系统 (针对问 罪, 判处有期徒刑一年六个月; 师生共同, 解 题,精讲 犯敲诈勒索罪,判处有期徒刑 决问题 点拨) 二年, 决定执行有期徒刑三年。 教师提出问题:上述这些 案例判决的依据是什么? 引导学生利用网络查找关 于信息安全法律法规的相关知 识,并由教师进行汇总。 1991《计算机软件保护条 例》 1997《计算机信息网络国 际联网安全保护管理办法》 1997《中华人民共和国刑 法》 1998《金融机构计算机信 息系统安全保护工作暂行规 定》

学生通过查询进行 回答,并了解国内的 相关法律法规。

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假如你和同学发生了矛 学生交流讨论,提出 盾,有人告诉你他可以帮你在 自己的观点。 网上公布他的一些情况并且 攻击他,你会同意吗? 通过学生的回答让学生进 一步认识到网络法律法规的重 要性。 问题导练 大家都知道网络的诞生和 (面对问 发展,给了每个人一个极大开 题,巩固 放和自由驰骋的空间,从前那 训练) 些人类想象中的情景和向往, 在今天的网络时代竟然奇迹般 地变成了事实。但是网络是把 双刃剑,之前我也调查过同学 们上网的情况,上网做什么? 为什么?有同学说喜欢聊天玩 游戏看论坛,这些事情都需要 我们在利用网络的神秘性和隐 蔽性的同时发展和完善自身的 网络道德水平,希望同学们能 合理的使用网络,遵守道德规 范及信息安全法律法规。 制定信息安全的法律法规 及道德规范,是维护信息安全 的基础,每个国家都有相应的 法律法规和社会道德标准。我 们应该了解和掌握国内外信息 安全方面的一些法律法规,做 信息社会的合格公民。

学生利用计算机网 通 过 问 题 引 络查找预防计算机 导 学 生 通 过 病毒的方法。 实践对前面 所学知识进 行巩固。

课堂小结 (内化知 识,提升 能力)

1、网上道德规范 2、信息安全法律法规

内化知识, 总 结提升。

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教学反思 中学生正值道德观行成的关键时期,而如今的网络,由于“虚拟身份”的难 以管理,带有攻击性的言论频频出现,作为信息技术教师,我们在教学的过程中 要时时引导学生们保护自我, 对于自身的信息要加以保密,切不可不慎在网上向 陌生人透露。与此同时,更要在课中向学生们普及相关法规,让学生们明白有些 过激行为的违法性,以示警戒。

附件之一:教学课件 附件之二:教学资源

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