2017春人教版数学五下第五单元《图形的运动(三)》word教案1[精品教案]

第五单元 第一课时 图形的运动（三） 教学目标 1、 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角； 并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 2、 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空 间想象能力。 3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数 学的价值与魅力。 重点 ：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转 角。 难点： 能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 教学过程： 创设情境，引入课题： 播放舞蹈视频：你看到了什么？ 师：今天这一节课老师将和你们一起来学习旋转的内容（板课题） （一） 、认识旋转 1.出示例 1、 （课件出示旋转地钟面） 从“12”到“1”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 30° ； 从“1”到“——”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转 60° ； 从“3”到“6”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转——° ； 从“6”到“12”，指针绕点 O 按顺时针方向旋转——° 。 学生自己独立完成。 2．师：生活中，你见过哪些旋转的现象呢？ 课件出示生活中的旋转现象。 （多媒体动画板示） （1）师：以上几种旋转，它们有什么共同点？ （2）师：它们哪里转动了？比如：荡秋千哪转动了？挡车杆呢？--（3）假如，我们把荡秋千的踏板看作是一个点、汽车的刮水器看作 一条线段、风车的风叶看作是个四边形或三角形。那么它们的转动又 会是怎么样子呢？（生观察图形：点、线段、三角形的旋转演示回答 问题） 强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称之为旋转 3、尝试给旋转下定义。 师：现在你能说说什么是旋转了吗？（让学生根据刚才的认识尝试说 说） （二） 、结合生活，理解旋转的三要素 1、旋转中心 （三角形动画旋转演示） 师：当图形旋转时，这个定点可以在旋转图形的哪个位置？ 2 旋转方向 师：旋转的方向有顺时针和逆时针。 （用挡车杆的关和开来演示） 3 旋转角度 （用时针转动角度的大小演示） 师：①.当指针旋转了 90° 时， 指针指向了哪里？ ②.当指针旋转了 180° 时，指针又指向了哪里？ 拓展应用 课后做一做 。 总 结： 展示旋转大楼视频激发学生再学习旋转的兴趣？并说明有什 么收获？ 作业布置 教材 85 页 3、4 题 课后反思： 第二课时 教学目标： 1、 通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 2、能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 3、 通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。 重点： 认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。 难点 ：按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。 教学过程： 一、提问。在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下 列图中哪些是旋转运动的现象?接着让学生看课本图，并回答上述问 题。 最后让学生回答：这些图形有什么特征呢? 二、导入新授。 1．看课本图根据转动，让学生回答。 (1)什么是旋转? (2)什么样的点是旋转中心? (3)＿＿＿＿＿在旋转过程中保持不变，图形的旋转由＿＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿所决定。 2．如图，可以看到点 A 旋转到点 A′，OA 旋转到 OA′，∠AOB 旋转 到∠A′OB′，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，点 B 的对应 点是点＿＿＿＿＿；线段 OB 的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；线段 AB 的对应线段是线段＿＿＿＿＿＿；∠A 的对应角是＿＿＿＿＿＿ ＿； ∠B 的对应角是＿＿＿＿＿＿＿； 旋转中心是点＿＿＿＿＿ ＿； 旋转的角度是＿＿＿＿＿＿。