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青岛出版社七年级安全教育教案


怎样确保骑车安全 教学目标:1、掌握安全骑车、乘车的道理 2、掌握一些必要的自我保护的方法 教学重点:1、掌握骑车的安全知识 2、掌握乘机动车的安全知识 一、 谈话导入,揭示课题 课件展示“警示台”内容,引导学生自由阅读后谈感受。 教师小结:同学们,自行车是我们的主要交通工具,许多同学每天 都在使用自行车, 它在给我们带来交通便利的同时也带来了许多安 全隐患。据有关部门统计,在各类交通事故中,自行车事故要占总 事故的一半以上。那么,应如何确保自身的骑车安全呢?我们今天 就来学习《怎样确保骑车安全》这一课。 二、 真实再现,警钟长鸣 师:首先,请大家读读课文的“真实再现”部分,了解几个与我们中 学生有关的骑车安全事故案例。 1、 学生自主阅读“真实再现” ,思考: (1) 这几个案例分别讲述了什么内容? (2) 你还从课外或身边集了解到哪些骑车安全事故案例? (3) 通过这些案例,你有什么感受和体会? 2、 学生阅读思考后在小组交流,然后在全班汇报 小结:同学们,这一桩桩的血案,让我们清醒地认识到骑车安全事 故的惨痛教训,看来,如何确保骑车安全应是本节课我们应该研究 的重点问题。 三、 行动在线,真情传递 师:那么,我们如何才能够远离危险,确保自身在骑车安全呢?接 下来就让我们走进“行动在线”吧! 1、 学生自由读课文,在小组内讨论交流以下问题: (1) 骑自行车会导致事故发生的原因有哪些?你还了解到哪些骑 车事故的原因? (2) 为了不留下安全隐患,我们在上路前应对把骑自行车进行哪

些方面的安全检查? (3) 我们在路上骑车时,怎样才能确保安全呢?如果突然到天气 异常,我们应该怎样注意骑车安全? 2、 小组代表联系课文内容和自身实际,汇报交流以上问题,其他 补充。 3、 “传递真情”我们班 的同学在骑自行车时, 有哪些不安全做法? 请将课前调查到问题以纸条的形式告知当事人, 并向他提出合理化 的建议。 四、 拓展延伸,巩固提升 1、 学生看图读题,思考:我们在使用自行车时遇到过哪些问题? 上学路上, 骑自行车还应该注意哪些安全问题?在小组内与同学相 互交流,相互提醒。 2、 比一比,看谁选择的正确多? 3、 辨析。 (1) 放学路上, 小刚和几个学生为了说话方便, 骑车时并排骑行。 你认为对不对?为什么? (2) 星期天,李路在路上骑车时玩绝技————练习撒把。这样 做行不行?为什么? (3) 王强在去乡下奶奶家时为了骑车省力,攀扶机动车辆。这样 做对不对?为什么? 五、 回顾总结、畅谈收获 通过本课学习,你有哪些收获和感想?

出行时要注意交通安全 教学目标: 1、引导学生深入感知交通事故的危害,进一步增强学生自觉遵守 交通安全法规的意识。 2、引导学生了解、分析出行时各类交通安全隐患存在的原因,提 高学生分析问题的能力。 3、帮助学生掌握乘车、船、飞机等不同交通工具出行时必须具备 的基本交通安全常识, 进步提高学生在日常出行时应对交通安全事 件的能力。 教学重点:初步掌握交通安全法规 教学难点:提高学生对突发交通安全事件的应对能力 教学方法:自读 引导 教学过程: 一、激情导入 揭示课题 同学们, 你知道吗?我国每年因交通事故死亡人数都在 10 万 人以上,平均每天死亡 300 人,几乎每 5 分钟就有一人死于车祸。 交通事故已经成为意外伤害的“第一杀手“所以, 我们大家在出行时, 一定要掌握一定的安全知识,保护自己的生命安全。今天我们就来 学习《出行时要注意交通安全》这一课。 (板书课题) 二、真实再现,以情激情 1、学生默读案例,思考:面对这起令人悲痛的交通事故,你有什 么感受和体会? 引导学生通过读、悟、谈,认识交通安全事故对家庭和亲情造成 的缺憾与提高安全自护意识的 重要性。 2、教师课件播放有关文字、图片和视频资料,借助鲜活 的案例、 具体数据引导学生交流心得体会,继续增强学生珍爱生命的情感。 三、行动在线,情境体验 那么, 是什么原因导致了这些交通安全事故频频发生呢?我们如何 才能远离危险,保护自己的人身安全呢?接下来就让我们走进“生 命在线” 。

1、探究交通事故发生的原因 (1)学生自读课文,思考后交流交通事故频发的原因; (2)交流课前调查统计的有关当地有关交通事故法身的种类、原 因。 2、学习交流安全出行的自我保护措施 (1)学生默读课文后交流乘车、船或非机动自护意识; (2)小组合作,自主选题,模拟各种乘车、船、飞机的相关情景, 进行体验、辨析。 四、拓展延伸,巩固提升 我们在外出乘车、船或飞机时,还应注意哪些问题? 五、回顾总结,畅谈收获 引导学生交流学习本课后的感想和收获.

校园安全警钟长鸣 教学目标: 1、引导学生学习并掌握校园内防火、防盗、安全用电、防拥挤踩 踏方面的知识和方法。 2、通过学习本课内容,指导学生在校内用电时要规范操作,遵守 学校的规章制度,提高安全意识。 3、培养学生遵守学校行为规范的良好习惯,提高维护校园安全的 责任意识。 教学重点:掌握校园内防火、防盗、安全用电、防拥挤踩踏方面的 知识和方法。 教训难点:遵守学校行为规范的良好习惯,提高维护校园安全的责 任意识。 教学方法:引导自读 教学过程: 一、认识时常发生的校园事故 1、导入:同学们你见过或听过校园事故吗? 讲给大家听听.(学生交流发言) (教师播放校园踩踏事故的录像,让学生看后谈观后感) 2、 学生阅读“真实再现”中的两例故事, 让学生明白造成校园安全事 故的因素很多,一定要时刻提高警惕,绝不能疏忽大意! 教师:这两起事故的发生,有没有可能避免?如何避免?如果当时 你在场,你会怎么做? 预防拥挤踩踏小建议: 1 上下楼梯及通道行走时,靠右侧,不打闹。 2 参加集会时,听从指挥,有秩序的进场和退场。 3 发生拥挤现象时,避开人群;一旦发现有人摔倒,应呼喊,告知 后面的人不要向前拥挤。 3、学生交流造成校园安全事故的因素,树立防范胜于救灾的意识。 二、学习防患校园事故发生的安全知识

1、教师引导:同学们在学校里应该注意防范哪些安全隐患? (学生畅所欲言回答问题) 教师总结:校园里要注意防触电、防火、防盗、防踩踏(呈现) 。 2、让学生仔细观察教室,找出可以用电的地方。 学生学习校园内安全用电知识。 教师:你知道如何才能规范用电、避免触电事故的发生吗? (学生讨论,鼓励发言。教师给予肯定,有问题的要及时修正。 ) 总结:规范用电,电会成为我们的朋友;否则,它就成为我们的敌 人。 3、教师讲述校园火灾故事(呈现课件) : 陈红、王思均是某中学的学生两人住上下铺。一天晚上,下铺的王 思在熄灯后点燃蜡烛看书,不小心碰到了蜡烛点燃了蚊帐。火苗很 快蔓延至上铺, 陈晓被严重烧伤。 法医鉴定结论: 陈红劳动力丧失, 数伤残一级。陈红先后花去 42.6 万元。 (学生发言,说说自己对安全疏漏引发的事件的感想) 教师:那我们应怎样避免火灾等安全事件的发生? 4、学生阅读教材,学习校园防火知识。 判断: a 微机课上,一名初二学生杨某,自己动手改变整排电脑的插座 b 化学实验课上,一小组同学严格按照老师的指示使用酒精灯。 C 我们学校冬季各班暖炉有专门同学负责, 其他同学不得带火种生 活。 5、防盗也是不可忽视的,但是,只要我们把贵重物品放好不给不 怀好意的人可乘之机,是能够做到防盗的。 (学生阅读教材,自学 防盗措施) 6、让学生回忆“真实再现”中的踩踏事故,再一次敲响安全警钟。 教师:如何预防此类事故的发生? 学生思考后回答,然后阅读教材,补充自己所思不周之处。 大屏幕呈现并总结“怎样防患未然” A 时刻注意用电安全,不擅自拆卸、移动电源电器等。

B 不携带火种及易燃易爆品,不私自焚烧信件、废纸、枯叶。 C 管理好自己的钱物,发现形迹可疑的人及时向保安部门说明 D 集体活动时注意秩序,注意脚下;发现有人摔倒,应呼喊,告知 后面的人不要向前拥挤。 三、总结 今天我们学习了校园中如何防火、防盗、用电、防踩踏等方面的安 全知识,请同学们把这些知识牢记在心并运用到日常生活中。切忌 “隐患险于明火,防范胜于救灾” 。

突遇火患 冷静自救 教学目标: 1、通过对火灾事件的了解,提高学生防火意识,明确防火自救的 重要性,冷静对待火灾。 2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和 求助逃生的基本技能,培养学生团结合作精神和应变能力。 3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料,培养学生搜集和处理 信息能力,获得新知识的能力,交流与合作的能力。 4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道 理。 教学重点:提高学生防火意识,明确防火自救的重要性。掌握一些 消防安全常识及逃生自救方法。 教学难点:提高学生自我保护和求助逃生的基本技能,培养学生团 结合作精神和应变能力。 教学方法:引导自读 教学过程: 一、谈话引入新课 1、说一说生活中让你开心的事情。 2、过渡:家人关怀,同学的友情,多彩的活动,让我们感受到快 乐与幸福。可是,一场意外却足以改变许多人的生活---------(导入 课题) 二、案例呈现 激发情感 1、请同学们看图片。 (视频展示生活中各种火灾现场图片,引导学 生观察) 教师:看了这些图片,你想说些什么? 学生自由回答。教师及时总结。 2、课前同学们搜集了许多火灾案例,现在请同学们在小组交流一 下。 3、全班交流,教师及时总结评价。 教师:假如这些火灾发生时你在场,你会怎么做?(学生讨论) 。

教师根据学生的回答进行归纳总结。 4、教师小结过渡:同学们说得真好!是啊,天有不测风云,人有 旦夕祸福!看来,当我们突遇火灾时 ,掌握一定自救逃生方法, 冷静自救是非常必要的。然而,我们面对突遇其来的熊熊大火,我 们又如何逃生自救呢? 三、交流反馈 讨论策略 1、同学们搜集了许多火灾自救小常识,在小组交流一下。 2、全班交流。 3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法?(教师分别从两个方 面进行总结补充,大字呈现) 。 A 如火势不大,应迅速利用灭火器材,控制和扑灭火势。 电器着火要先切断电源,不能用水泼,以免触电或电器爆炸伤人。 B 被大火围困时,一定要保持镇静,迅速拨打 119 报警 逃出时要用湿毛巾捂住口鼻,身体贴近地面前行,以免窒息。 万不得已的情况下,需要从楼上窗口或阳台逃生时,可以利用绳 子或床单、窗帘等爬下 四、小竞赛 抢答 1 生活中,哪些因素会引起火灾? 2 火警电话是? 3 扑救时先救人还是先救物?先断电还是先救火? 4 电话报警时要讲清哪些信息? 5 列举几种逃生方法 判断 1 严禁学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆品 2 有一天,某班学生到某山林去野炊 3 报警时可以不说自己的姓名和电话 4 家中发生火灾时,不能盲目开窗开门,应用湿毛巾、湿衣服等包 住头部,尤其是口鼻 五、积极动手 拓展延伸

今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识,那么怎 样才能让我们研究成果展示出来呢? 不如我们来办一份手抄报 ,把搜集的资料整理出来 也可以制作防火宣传手册… … 五、小结: 同学们的想法很好,现在就按你们的赶快行动吧!最后祝愿我们每 一位同学: “健健康康每一天,开开心心每一天。 ”

遇到挫折怎么办 教学目标 1、每个人的一生都会遇到很多挫折,在日常生活中我们通常会遇 到的挫折有哪些呢? 2、掌握对遇到的挫折我们战胜的方法。 通过本节课的学习,是学生在面对挫折的时候要选择合理的不 同的处理方式。 生活中不经历挫折成不了强者。 生活中的坎坷是 人生对我们的考验,我们应当拿出强者的风范,敢于直面挫折,战 胜挫折。 重难点 生活中有哪些常见的挫折 我们战胜挫折的方法 课型 新授课 教法 读图分析法、讨论法、小组合作学习 教具 自制课件、本课插图、地理助学。 环节 复习提问 导入新课

探究 利用投影展示上节课的复习题 导入新课 组织学生学习 指导学生阅读课本 20 页的故事思考回答问题 【复习提问】 1、 在室内遇到火灾时我们怎么办? 2、 在公共汽车上遇到火灾怎么办? 【导入新课】 每个人的一生都不是一帆风顺的,都会遇到很多挫折。我们不知道 挫折何时回出现,但它总会来临。那么遇到挫折时你会怎么办呢? 第 5 课 遇到挫折怎么办 一、初步树立 挫折意识 二、真实在线 警钟长鸣 1、阅读 课本中提到的“重庆市两名刚满 16 岁的女中学生自杀”的

例子。 学生回顾上节课的内容,思考回答问题 联系生活实际, 了解生活中遇到的不顺心的事导入新课。 学生自主阅读“真实再现” ,思考回答问题 多举案例让学生深刻认识,每个人的一生都不是一帆风顺的,都会 遇到很多挫折。 合作探究 教师根据生活中的挫折现象,指导学生分析原因 教师指导学生阅读课本 “行动在线”了解通常会遇到哪些方面的挫 折 2、 阅读课本“汉阴县某学校的 4 名女生服毒自杀的事例” 。 3、 “张超在老师提问时回答不出问题,老师在班会上再次强调 纪律,自己想不开”事例。 【思考谈谈自己的体会】 在挫折面前,我们可以选择不同的处理方式,但无论什么原因都 不应该选择自杀。只要我们学会坚强,就没有迈不去的坎。 三、行动在线 自我反省 4、我们生活中,通常会遇到哪些方面的挫折呢? (1)、学习方面。考试不及格;上课回答不出老师的问题;完不成作 业;没能遇到理想的班主任或任课老师;老师不屑回答自己的问题 ? (2) 、 人际关系方面。 给老师留下的第一印象不好; 没有知心朋友; 经常遭受别人议论? (3) 、兴趣方面。家长、老师不允许自己参加活动;自己的爱好得 不得别人的支持? 谈谈生活中的挫折现象,以小组为单位合作探究 分析产生这些现象的原因 互相交流由各小组的代表汇报展示成果 小组互相交流平时生活中还有那些挫折 教师总结我们生活中遇到的挫折 指导学生探究选择什么合理方式处理挫折 总结归纳 (4) 、自尊心方面。被老师体罚或变相体罚,遭受点名 批评,经常忍受委屈;没有取得应有的体育比赛名次等?

(5) 、自信心方面自己付出巨大努力,没有达到预期的目标,精心 制定的学习计划不能落实; ? (6) 、 生理方面。 因生理有缺陷, 或相貌不佳而被同学取笑、 挖苦; ? 四、合作探究 提升自我 当遇到以上情况时, 我们该怎么办呢?应选择什么合理的处理方式 呢? 通过本课学习,你有哪些收获和感想? 总结归纳本节课的主要知识点 在教师的指导下阅读课本,了解生 活的挫折存在于哪些方面,并总结归纳。 结合自己的亲身经历应探究选择什么合理的处理方式呢? 强调:敢于直面挫折,战胜挫折 四、合作探究,提升自我

发生重大食物中毒怎么办 教学目标: 1、通过了解何为重大食物中毒,让学校生明确重大食物中毒的症 状和危害。 2、通过资料调查整理等方式,让学生探究重大食物中毒的基本预 防、急救、处理常识。 3、教育学生做到学以致用,坚持不懈地防范重大食物中毒。 教学重点:重大食物中毒的基本预防、急救、处理常识。 教学难点:防范重大食物中毒。 教学方法:讨论探究 教学过程 一、用真实事例导入 1、同学们,我们每个人的成长和发育,生命的维持与延续,都必 须依赖于一日三餐。 饮食给我们提供了最基本的也是最重要的生存 保障。然而,近年来却因饮食卫生造成了越来越多的安全事故,特 别是一些学校食堂发生的集体食物中毒事件,一再向我们敲响警 钟:注意饮食卫生,保障生命安全。 ( 出示案例课件-------真 实再现) 2、 同学们, 当你看到这些真实事例, 你有何感受?你想说些什么? 3、饮食卫生的安全,与我们的生命安全息息相关。今天我们就围 绕“发生重大食物中毒怎么办”这个话题展开学习。 (出示课题) 二、自主探究,行动在线 (一) 、解析重大食物中毒 1、同学们,什么是重大食物中毒? (学生从课本中找答案) 2、造成重大食物中毒的主要原因有哪些? 学生分组讨论、交流: 生 1:我在医院急诊室里见过几个因吃了被苍蝇咬过的西瓜而中毒 的人,上吐下泻,实在吓人。夏天天气炎热,各种病菌繁殖很快, 这时候吃了被细菌污染的食物,就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。这

种食物中毒叫做细菌食物中毒。 生 2:蔬菜上有农药,会使人中毒。这种食物中毒叫做化学性食物 中毒。 生 3:我们院里的一户人家外出爬山,看到山坡上长了许多花花绿 绿的蘑菇,就采了不少回家做汤吃,结果全家人都呕吐、腹泻。所 以我们外出玩耍时要特别注意,凡色彩鲜艳的蘑菇,基本上都含有 毒素,绝不能食用,大家可要记住了! 生 4、我看到三人中午在一起喝酒,说是烧了两条味道特别鲜美的 鱼,结果三人中有一人中毒死亡,其余两人经抢救才脱离危险。后 来,才知道他们吃了一种叫河豚的鱼。河豚鱼的肉确实鲜美,可是 它的血、卵都有剧毒。这种有毒的动物是不能吃的。 教师与学生归纳小结。 (出示课件) (二)造成食物中毒的主要原因: 1、生产经营者属于食品卫生管理、对食品加工、运输、储藏、销 售环节中的卫生问题注意不够。 2、滥用食品添加剂或使用非食品原料。 3、误食 4、投毒 补充材料,再次引起警示。 (出示课件“警示台” ) (三) 、防患于未然 1、同学们,为了避免或减少重大食物中毒的发生,我们平日去商 店、超市购买食品时,应注意哪些问题? (1) 、 教师运用课件向学生讲解食品管理的基本常识。 如生产许可、 市场准入标志、强制检验等,特别强调根据国家规定,只有获得生 产许可证、有“QS”标志和编号的食品方可上市销售。 (2)教师通过实物投影为学生讲解如何通过食品标签“看”食品质 量。 (3)教育学生关注媒体报道的政府监管部门有关食品安全消费警 示和抽查公告。 2、学生模拟进商场,将带来的各种食品通过观察、辨别、判断等 分析食品质量是否达标,教师作为整个过程的咨询师。

3、交流后,将购买食品时还应注意的事项填入课本的表中。 4、教师为学生补充材料,出示课件--------“天天提醒” (四)模拟自救 1、一旦有人出现重大食物中毒,我们该怎么办? 请同学们以小组为单位,商讨课本中的自救措施,用演一演的方式 来呈现你们学习结果。 2、分组讨论试演 3、小结:希望同学们能够将刚才的模拟过程熟记于心,一旦碰到 突发事件不至于措手不及。 三、学以致用,拓展延伸 1、同学们,有不少食物是“相克”的,同时食用往往对身体有害,你 知道哪些吗?我们在公共场所还应注意哪些饮食卫生方面的问 题?请与同学们交流一下。 2、如果同学发生食物中毒并需要我们帮助时,我们应怎么做?请 把答案写在课本的方格里。 四、总结: 希望同学们把今天学到的知识坚持不懈地应用到生活中, 让重大食 物中毒远离我们的生活。

如何预防沉迷网络 教学目标: 1、引导学生了解如何健康上网 2、使学生知道沉迷网络的危害 教学重点:沉迷网络的危害 教学难点:做到健康上网 教学方法:讨论探究 教学过程: 一、播放新闻视频,再现情境 1、天津市 13 岁男孩小东(化名)在连续上网 36 小时之后,站在 24 层高楼顶上一跃而下,选取跳楼的方式,告别现实世界,去追 寻网络游戏中的拿些英雄朋友。 这位少年流下了 8 万字的网络游戏 笔记: 《守望者传》 。 2、 京城某媒体报导了一件骇人听闻的事件, 因为 14 岁的儿子沉迷 网络游戏,宁肯旷课、宁肯苦劝其返的父亲断绝父子关系,在父子 最后一次因网络发生激烈争吵后,父亲抡起镐把,将儿子打死。 3、一伙二十几岁的年轻人,通过与境外联系设立淫秽色情网站, 以毒害青年人为目的,吸引他们注册上网,从中牟利。今年 11 月 份,在公安部的统一指挥下,陕西省公安厅彻底摧毁了号称“华人 第一成人区”的“色情六月天”网站, “天上人间” “色情海岸线” “华人伊甸 园”三个淫秽色情也一起覆灭,9 名主要犯罪嫌疑人全部落网。 4、一中学生,男,17 岁,于一年前开始去网吧玩游戏,开始时是 利用业余时间,半年后经常一玩就是整日整夜甚至不回家,饿了就 吃一点方便面。家长将其拉回家,他就烦躁不安,搓手、踢门、不 吃不喝,甚至损物、自残、夜间不眠。 5、一中学生,男,15 岁。病程 7 各月,表现为迷恋计算机网络, 每天上网聊天,开始尚能坚持上学,成绩还可以,但随着对上网迷 恋程度加深成绩明显下降,并经常不去上学。家长限制其上网,他 便故意与家长作对,直至打骂父母,并几次要挟父母说: “我要割腕 自杀。 ”后又说要放火,并点燃被单,被家人及时阻止。

二、谈论交流,网瘾危害何其多 1、分组讨论网瘾对身体和心里的危害。 2、全班交流,总结形成结论 网络的危害:网络作为人类智能的产物,虽不是洪水猛兽,但却是 一把“双刃剑” 。 当代青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时, 其身心也 正承受着网络负面效应的煎熬。沉迷网络造成青少年视力下降、生 物钟紊乱、神经衰弱等生理特征,不能维持正常的睡眠周期,停止 上网时失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下 降。网瘾综合症患者由于上网时间长,大脑神经中枢持续处于高度 兴奋状态,会引起肾上腺素水平异常增高,交感神经过渡兴奋,血 压升高,植物神经功能混乱;此外,还会诱发心血管疾病、胃肠神 经官能症、紧张性头痛等病症,会出现品行障碍,诱发说谎隐瞒上 网情况和程度等行为、偷钱或盗用别人账号上网我等行为。一些人 甚至会滑向犯罪的深渊。 在心里方面, 网瘾综合症患者注意力不能集中和持久, 记忆力减退, 对其他活动缺乏兴趣,为人冷漠,缺乏时间感,情绪低落。 三、心理测试,自我诊断 1、出示网络成瘾症诊断标准 A、上网已经占据了你的身心 B、只有不断增加上网的时间和投入程度才能感到满足,从而使得 上网的时间比预定时间长 C、无法控制自己上网的冲动 D、每当因特网线路被掐断或由于其他原因不能上网时,会感到烦 躁不安或情绪低落。 E、将上网作为解脱痛苦的唯一方法 F、对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度 G、因为迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险 H、在投入大量金钱、时间和精力时所悔悟,但第二天却仍然忍不 住还要上网

I、因为长时间迷恋因特网导致睡眠节律紊乱(如昼夜颠倒) 、倦怠、 颤抖、视力减退、头痛、头晕、食欲不振等躯体症状 2、针对标准,学生自我诊断 答案揭晓:如果有上述 4 项或 4 项以上表现,同时每日上网时间大 于 3 小时以上,一周上网时间大宇天并已持续一年以上,且伴有精 神症状、躯体症状、那就表明患上了“网络成瘾症” 。 3、青少年网瘾数据报告:研究显示,网络成瘾发病年龄多数在 15 ——40 岁之间,24 岁以下的网民占总数的 51%。 4、讨论:如何戒除网瘾。 5、听听专家建议:课本健康上网建议。 6、遵守全国青少年网络文明公约:要善于网上学习,不浏览不良 信息 7、要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意 约会网友;要维护网络安全,不破坏网络程序。 四、小结: 现代社会,网略给我们的学习、生活带来了极大的方便,但是,各 种各样的网络问题也不断出现。所以,我们平日要培养自己的自控 力和辨别力,防止过渡依赖网络,以避免长期上网给我们造成身心 伤害。

怎样当好自己的青春期医生

1、正确认识青春期的种种生理、心理变化,掌握科学 的生理卫生知识。 教学目标 2、能够运用所学知识,当好自己的青春期医生;学会 与人交往中的技巧和方法,较好的处理自己和他人交往 过程中出现的问题,健康、快乐地度过青春期。 教学重点 1、正确认识青春期的生理和心理变化。 与难点 2、正确处理青春期的种种烦恼。

突破措施 结合学生青春期特点,适当引导,以疏为主。 教学方法 分析评比法 引导探究法 教学用具 多媒体 学习方法 课堂类型 自主合作 新授

一、导入 同学们,青春期是人一生中身心发展 变化非常迅速的时期,我们应该怎样当好 自己的青春期医生并健康、安全的度过这 一时期呢?今天我们就一同学习青春期 知识,当好自己青春期医生。 (多媒体出 示教学目标及重难点) 二、真实再现,走近你我。 1、首先,请大家阅读课文的“真实再 现”部分, 想一想, 这个案例讲述了什么内 容?你有什么感想?

上网或 查阅各种报 刊,搜集有 关青春期问 题的文字资 料、图片资 料;通过和 家长、同学 的交流,对 青春期可能 出现的问题

先是让学生读,然后自己思考、小组 讨论,最后交流发言,让学生明白青春期 是个既充满生命力,又易产生心理冲突的 特殊阶段,要科学的认识青春期,提高健 康、安全意识。 2、 你还从课外搜集到了那些青春期案 例?通过这些案例,你又有什么感受和体 会? 引导学生展示搜集的文字资料和图片 资料,进一步深化对青春期的认识。 3、 老师也搜集了一部分关于青春期的 资料,请大家观看后在小组内交流感受和 体会。 多媒体展示更加丰富的相关文字、图 片和视频资料,引导学生在小组内交流感 受和体会。 三、行动在线,情景模拟。 1、 了解了青春期的重要性后, 我们如 何才能应对青春期生理、心理的变化,以 使自己健康安全的度过青春期呢?接下 来,就让我们走进“行动在线”吧! 2、 学生用自己喜欢的方式读课文, 思 考后交流: (1) 青春期男孩与女孩在生理、 心理 方面会有怎样的变化? 多媒体出示心理变化: 自我心理 性心理 家庭关系

有所了解。

积极讨 论,小组合 作,认真交 流,每个人 都应发表自 己的见解。

对照课文, 再结合自身 青春期的发 育和变化, 积极讨论。

通 过 小组合作探 究以及对自 身的客观评 价,先全班 随机发言交 流,再在课

朋友关系 本上填表, (2) 进入青春期, 我们遇到过什么样 然后交流。 的烦恼?原因是什么?在组内与同学们 交流一下,并分类填入下表。 多媒体出示表格 (3)我们怎样才能健康、安全、快乐 地度过青春期呢? 通过阅 3、 小组合作学生根据课文提出不同情 读和自己的 况,选择内容并展开讨论。教师引导学生 资料搜集, 适时评议并进一步探究原因。 同时结合自 四、拓展延伸,巩固提升。 身实际情 1、 “你准备怎样健康、 安全的度过青春 况,学生畅 期呢?”先引导学生自己谈理解、谈体会, 所欲言,要 然后再小组内交流,进一步理清认识。 求发言要具 小组汇报交流,教师引导学生进行合 体、有的放 理补充。 矢。 多媒体出示: (1)要有健康的身体 A 加强营养 B 吃东西两侧牙齿同时咀嚼食物。 C 注意坐和站的姿态 D 注意用眼卫生 E 合理安排作息时间 F 加强体育锻炼 G 注意青春期卫生 (2)要有健康的心理 A 言行一致 B 乐于交流 C 情感丰富

D 情绪稳定 E 宽以待人,乐于助人。 F 有所追求,积极进取。 五、回顾总结,畅谈收获。 同学们,有一首歌唱得好, “青春啊青春, 美丽的时光,比那朝霞还要灿烂,比那玫 瑰还要芬芳! ”所以, 珍惜你的青春年华吧, 让它放出更加璀璨的光芒?

当台风、暴雨、暴雪袭来时 教学目标:

1、引导学生了解台风、暴雨、 暴雪等经常发生的气象灾害 的基本知识,形成躲避自然灾害的意识。 2、通过调查、收集资料等形式,使学生了解常见气象灾害的 危害,学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。 教学方法:引导合作讨论 教学重点:了解台风、暴雨、 暴雪等经常发生的气象灾害的基本 知识, 教学难点:学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。 教学过程: 一、导入教学 同学们,刚刚过去的冬天,我国遭受了一场 50 年以来的重大 自然灾害,你们知道是什么吗?(雪灾)它给我们国家带来什么后 果?我们这里,经常发生暴雪、暴雨、台风等自然灾害,当这些灾 害发生时,我们应怎样正确预防与应对,保护自己的生命安全呢? 今天我们就一起来探究一下。 二、预防台风的危害 1、学生分组进行,围绕近期发生过的台风灾害展开调查(可 借助教材获取资料) 。 各组自选调查内容: (1)了解最近本地或我国发生了哪些台风灾害,发生的时间和 地点以及造成了怎样的危害。 (2)台风来临的前兆 (3)怎样预防台风的危害。 2、引导学生整理调查结果并进行交流。 三、台风袭来学会避险 1、与学生一起分析台风灾害的特点。

2、针对台风灾害的特点让学生说说在应急和避险中应该注意 哪些问题? (1)应该选择什么地方避险。 (2)家中及外面物品处理 (3)避险应准备和携带物品。 (4)在外面应该注意的避险问题 四、应对暴雨和暴雪 1、教师简单介绍暴雨和暴雪的相关知识及灾害特点。 2、结合自己的生活体验说说平时生活中应对暴雨、暴雪的措 施 3、根据教材内容的学习和交流当鲍鱼或暴雪发生时在家和外 面分别应该怎样避免危险的发生。 五、灾害预防与预报 1、教师:大自然有着自己的规律,人类无法改变。但是,人 们可以运用各种方法,逐步认识它的规律,依循规律采取相应的措 施,减少自然灾害造成的损失。 2、 让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。 (1)古代预防和预报自然灾害的工具和手段? (2)现代有哪些预防和预报自然灾害的高科技手段? 3、教师指导学生认识和了解一些常用的灾害预警信号。 六、课堂总结 1、在山东半岛地区,台风是经常发生的自然灾害,我国海岸 线长,台风更是多见。掌握预防和应对的方法是保证我们生命安全 的重要前提。 2、自然灾害虽然有不可抗拒的一面,但是人类可以认识自然 规律, 并利用各种工具和手段来预测、 预防自然灾害, 以减少损失。


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