当前位置:首页 >> 初二理化生 >>

2013年春八年级生物下册《第二十三章 第三节 生态系统的稳定性》复习教案1 北师大版


第 23 章生态系统的稳定性
一、复习目标 1.了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构,理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系,理 解营养结构与功能的关系,掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系 2.理解生态系统稳定性的概念,理解生态系统稳定性的原因,理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系, 了解保持生态系统稳定性的重要意义 二、复习提纲 1.广西爱鸟周:每年 3 月 20 一 26 日;爱鸟节:每年 3 月 20 日。 2.生态系统的概念:在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态 系统。 3.生态系统的类型:水域:海洋、淡水 、湿地;陆地:森林、草原、荒漠、农田、城 市等。生态系统有 大有小,一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统,生物圈是最大的生态系统。 4.生态系统的成分:非生物成分包括——阳光、空气、水、土壤等 生物成分包括——生产者(植物) :进行光合 作用制造有机物,为生态系统中各种生物 提供物质和能量。 ——消费者(动物) :直接或间接地以绿色植物为食 —— 分解者(腐生性微生物) :分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量 注:在生态系统中,非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系,彼此作用,构成一个整体。 其中生产者是消费者和分解者能量的源泉,也是生态系统存在和发展的基础,因此生产者是生态系统的主 要成分,消费者的功能活动,不会影响生态系统的根本性质,所以消费者不是生态系统的必要基本成分。 5.食物链:生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之 间由于食物关系而形成的链条式联系。 6.食物网;许多条食物链彼此交错,形成复杂的网状联系,就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈 复杂,生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 7.营养级的划分:生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者 8.富集作用:生物从周围环境中吸收并积累某种物质,使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集 作用常常随着食物链 而发生。 9.生态系统的能量流动: 太阳能是所有生物生活活动的能量来源) ( 起点:生产者进行光合作用固定的太阳 能 流向:沿着食物链传递(生产者流向分解者和消费者,消费者流向分解者) 流量:被下一个营养级所吸收的部分
1

散失:呼吸作用、遗体和遗物等 能量流动的特点:单向流动,逐级递减,不循环,传递效率为 10-20%。 (愈向食物链的后端,生物体数量 愈少,储存的能量 愈少,有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。 10..物质循环(碳循环) : CO2 转变成为含碳有机物的过程—光合作用; 含碳有机物在生物中的传递—食物链; 含碳有机物转变成为 CO2 的过程—呼吸作用、燃烧 特点:物质循环,反复出现,循环流动,不会消失,反复利用。 14.破坏生态系统的稳定性的因素:自然因素:火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等 人为因素:人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利 用(过度开发、环境污染、过度放 牧、破坏植被、修建大型工程等) 15.外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性:因为入侵种适应性强,引入新的区域缺乏天敌的 制约,使其迅速繁殖、扩张,破坏生态系统的稳定性。 三、基础知识巩固 1、在一定自然区域内,所有 最大的生态系统。 及其 的环境共同构成生态系统。 光 是地球上

2、 生物 生态系统

:绿色植物——光合作用:二氧化碳+水+无机盐─→有机物+氧 : ——直接或间接以绿 色植物为食。

:细菌和真菌(腐生)——分解动植物遗体中的有机物成无机物。

:阳光、水、空气、土壤、温度等——提供能量和物质。 3、生态系统中,不同生 物之间由于 链 4、 和 ,形成复杂的 联系,称为 而形成的 。 是沿着食物链和 食 ,叫做食物链。许多食物

是生态系统的营养结构基础。 生态系统中的

物网流动的。 5、 是生态系统的能量来源。能量流动是从 开始,其特点是

6、生物的数量和获得的能量沿着食物链逐级递减。 7、组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生态系统的物质循环。 8 、物质循环过程: 大气中的二氧化碳 ①
2

② ② ① ③ ④ ④ 9、 和 是生态系统的重要功能。 和 维持相对稳定的状 态。 ③

10、生态系统稳定性,即生态平衡,指生态系统中各种生物的 11、生态系统具有一定的 平衡的状态。 12、破坏生态系统稳定性的因素有两类:一是 生活活动中不合理的开发、利用自然资源。 13 、人类作为生态系统中的一员,必须尊重

(与营养结 构的复杂性相关) ,能克服内外影响,维持相对稳定和

,二是

(主要) ,指生产、

,以维持(避免破坏)生态系统的稳定性。 和引入天

14、生物入侵 因缺乏天敌制约,会危害原有生态系统的稳定性。所以引种时,要评估 敌加以控制,以维持生态系统的稳定性。

3


相关文章:
北师版八年级:《生态系统的稳定性》教学设计
第 23 章《生态系统 及其稳定性》第 3 节《生态...资料进行情感教育 10min 复习和课堂练习 巩固知识 5...2013年春八年级生物下册... 3页 2下载券 八年级...
八年级生物下册 第23章 第4节 生态系统的稳定性说...
八年级生物下册 第23章 第4节 生态系统的稳定性说课稿 北师大版_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。《生态系统的稳定性》说课稿 各位评委、老师,大家好!...
八年级生物下册 第23章 第4节《生态系统的稳定性》...
八年级生物下册 第23章 第4节《生态系统的稳定性》导学案 北师大版_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第 4 节 生态系统的稳定性 1.重点:说出生态系统的...
八年级生物上册 第23章生态系统及其稳定性复习教案...
八年级生物上册 第23章生态系统及其稳定性复习教案 北师大版_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。第 23 生态系统及其稳定性 、复习目标 1.了解生态系统的...
生态系统的稳定性教案3
生态系统的稳定性教案3 - 《生态系统的稳定性》说课稿 一、教材分析 (一) 、教材地位: 本节内容为北师大《生物学》第八单元第 23 章第三节内容, 它既是...
...生态系统及其稳定性 第三节 生态系统的稳定性导...
八年级生物下册 第23章 生态系统及其稳定性 第三节 生态系统的稳定性导学案_理化生_初中教育_教育专区。第 3 节 生态系统的稳定性课题 第 3 节 生态系统的...
八年级生物下册第23章第4节生态系统的稳定性导学案...
八年级生物下册第23章第4节生态系统的稳定性导学案北师大版 - 生态系统的稳定性 【学习目标】 备注 (教师复备栏 及学生笔记) 【重点难点预测】 重点: (1)...
八年级生物下册 第23章 第4节 生态系统的稳定性导...
八年级生物下册 第23章 第4节 生态系统的稳定性导学案(无答案) 北师大 - 生态系统的稳定性 【学习目标】 备注 (教师复备栏 及学生笔记) 【重点难点预测】 ...
...生态系统及其稳定性 教案2(生物北师大版八年级...
第23章 生态系统及其稳定性 教案2(生物北师大八年级下册)_理化生_初中教育_...复习提纲 1.广西爱鸟周:每年 320 26 日;爱鸟节:每年 320 ...
初中生物教学中数学模型建构的实践与思考
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中生物教学中数学模型建构的实践与思考...“生态系统的稳定性”这节课选自北师大八年级下册第二十三章第四节,可分为...
更多相关标签: