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关于小学成语教学的思考与实践


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于小学成语教学的思考与实践 作者:俞晨 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 新课标指出:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言 积累”,肯定了语文基础知识的重要性。根据统计,小学语文中出现的成语约 600 多个,初中 语文出现的新成语约 150 多个,高中则更少,所以小学阶段的成语学习是学生积累基础性的成 语知识的重要阶段。成语结构固定、内容复杂、意义深刻,指导学生正确地学习、理解、运用 成语,对夯实学生的语言基础,提高学生的语言质量,增强学生语言鉴赏能力,锻炼学生的语 言表述能力,都有着非常重要的意义。 一、方法引领,掌握正确学习方法 学生自身的学习方法是学习成语、收获成语知识的关键所在。应做到形成良好的学习习 惯、掌握良好的复习方法。 1.形成良好的学习习惯 《学会生存》一书中指出:未来的文盲不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。 因此学生形成良好的学习习惯比做对十道题更为重要。如果要做一个“聪”明的、会学习的人, 就要在学习的过程中学会边听、边看、边说、边感受。 良好的学习习惯还在于会留足预习成语的时间,预习是对新知的自我感受,能在次日学习 中有所共鸣,增强学习成语的兴趣。应做到的预习要求是:一是将成语读 5 遍,做到正确流 利,扫清字音障碍,这样就不用在课堂上多花时间来读成语;二是通过查字典或是在互联网上 查阅相关资料的方式理解词义或是了解成语的出处或是相关的故事。留足预习成语的时间,在 成语学习中初步学会主动探究。 2.掌握良好的复习巩固方法 学习成语不是一时半刻的事,巧妙地留好巩固成语的时间也异常重要。偶尔利用自习课或 是晚上时间再次识记、理解、运用成语,从而达到成语学习的目标。自主选择自身比较薄弱的 环节进行操练:一是选择正确的读音,检测自身对成语读音上的掌握情况;二是订正错别字, 检测自身对易错字的分辨情况;三是成语填空、成语分类、按要求写成语,检测自身背诵成语 的情况;四是造句、写段,检测自身对成语的理解情况以及灵活运用成语的程度。 成语积累量增多后,也应学会发现掌握成语的一般规律,在教师的帮助辅导下总结归纳一 些近、反义成语、动物成语、色彩成语......在自己的大脑内形成一个系统的框架,学会举一反 三,使成语学习变成一件轻松愉悦的事。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、创意教学,提升成语学习趣味 巧妙的学习方法是学习成语的关键所在,但别出新裁的成语教学方法也必不可少。兴趣是 最好的老师,创意地设置成语的趣味教学会营造良好的课堂氛围,使学生乐意学习成语,享受 学习成语的过程。 1.趣设闯关,激发兴趣 在成语教学中设置闯关模式,使学生在闯关过程中有新鲜感以及成就感。新鲜感就源于学 生对下一关的期待,而成就感便是闯关后的愉悦与自豪。 成语关可以分成读音关、字义关、释义关、故事关、“求同存异”关,背诵关、运用关。其 中“求同存异”关即是能发现出示成语的联系,并能清晰地分辨。将成语一贯的教学步骤转换闯 关式,设置的关卡一关比一关富于挑战性。这样的做法能激起学生浓厚的兴趣,让学生在过关 中享受着成功的喜悦,使得成语教学变得鲜活起来,起到引导自学的效果。 2.巧用谜语,乐学成语 谜语和成语有着密不可分的关系,在成语教学时,教师可以事先准备好一个谜语导入,激 发学生的兴趣。实习期间我听过一堂还不错的成语课,就是利用了巧用谜语这一方法。在苏教 版三年级下册语文第二单元练习二中有成语:

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