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临沧市第一中学2012-2013学年下学期期中高二政治试卷试题及考试成绩分析报告_图文

临沧市第一中学
分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义:试题结构分析、试卷(教学效果)分析、典 型错题分析和存在问题及整改措施(建议) 。 1、试题结构分析 ⑴命题是否符合考试大纲基本要求? ⑵对试题四度(难度:指试题总体难度,一般可区分为难、较难、适中和简单;信度: 指所测结果的可靠性和稳定性,与考试大纲的切合程度;效度:指能正确地测出所测目的的 程度,一般可区分为好、较好和一般;区分度:指对考生成绩的区分程度,从而测出学习效 果的差异)进行简要分析。 ⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理? ⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大? ⑸命题有无错误,错误性质、程度怎样? 2、试卷及考试质量(教学效果)分析 每班抽样 20 份,主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内 容掌握程度等方面分析。 3、典型错题分析 着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。 4、存在问题及整改措施(建议) 在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上,着重分析教与学过程中存在问题、考试命 题和阅卷评分有无错误等,并提出针对性的整改措施或建议。

二、试卷及抽样质量分析(教学效果) (总成绩构成、成绩分布、答题情况、考生掌握程度等)
(一)总体成绩构成及成绩分布
总体成绩统计表 班级 高二 15 班 高二 23 班 人数 68 67 均分 68.40 65.40 最高分 81 82 最低分 51 44 优秀 人数 2 1 % 2.94 1.49 人数 63 49 及格 % 92.65 73.13 不及格 人数 1 1 % 5 18

1.15 班整体成绩还算理想,但优秀人数及达标人数明显偏少,而且王章露、郭恒、申竹、赵嘉诚、杨林、 李子豪等 5 人不及格。 2.23 班整体成绩不够理想,优秀人数及达标人数偏少,并且赵杨思祺、张娜、赵文玉、徐甘霖、李云良、 杨丕麒、肖睿、周文豪、苏凡杰、姜韦冉、赵瑞、黄云杰、兰思强、郝爽、何鉴津、李荣鑫、赵子寒等 18 人不及格。 (二)答题情况及学生掌握程度 1.选择题的答题分析 (1)15 班答题质量较好的选择题有: 1、3、4、5、9、11、12、13、14、18、19、20、21、25、28、29、 30、31、32、33、34、36、37、41、42、48、50 共 27 个小题,表明大多数学生对这些题所考查的相关知 识掌握比较好;答题质量较差的选择题有 8、17、24、27、38、39、43 共 7 个小题,表明大多数学生对这 些题所考查的相关知识掌握不到位。 (2)23 班答题质量较好的选择题有 1、4、5、9、11、12、13、14、18、19、20、21、23、29、30、32、 34、37、41、42、50 共 21 个小题,表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握比较好;答题质量较 差的选择题有 8、17、26、27、38、39、43、47、49 共 9 个小题,表明大多数学生对这些题所考查的相关 知识掌握不到位。 2.主观题的答题分析
题号 满分 10.0 10.0 10.0 10.0 10.0 15 班 均分 6.53 6.41 7.28 6.00 5.00 难度 0.65 0.64 0.73 0.60 0.50 区分度 0.09 0.18 0.09 0.06 0.42 均分 6.42 6.10 7.15 5.75 4.43 23 班 难度 0.64 0.61 0.72 0.58 0.44 区分度 0.08 0.27 0.09 0.18 0.33

2012-2013 学年第 二 学期期中试卷及成绩分析报告

考试课程 抽样份数

政治 40 份

学生班级 考试性质

高二 15、23 班 期中闭卷

授课教师 分析教师

茶学光 茶学光

51 52 53 54 55

一、试题结构分析 (命题符合考试大纲程度、试题难度、信度、效度和区分度、覆盖面、题型、题量、分值分布, 文、理卷是否同分同值、差异大小,命题错误类型、程度等分析) 1、本卷紧扣课本基础知识,紧密联系时政热点,基本体现课程标准的要求,基本符合我校教学的实际,基
本达到了阶段性检测的目标,但其难易程度、区分能力与高考大纲要求尚有较大差距。 2、本卷试题中等偏易(0.71) ,其中选择题比较容易(0.76) ,主观题中等难度(0.65) ;区分度基本合适 (0.22) ;有较高的信度(0.83) ,意味着效度也很好。 3、本卷主要考查必修①前三个单元(占 60 分) 、必修②前两个单元(占 40 分) ,知识点的覆盖面比较广; 题型分为选择题和主观题,选择题 40 小题(共 60 分) ,主观题 3 题 7 小问(共 40 分) ,题量比较大。 4、命题没有明显的知识性错误,只是某些知识点有重复考查之嫌,排版、校对工作不够认真细致,主观题 参考答案不够精炼,52 题的材料形同虚设。

(1)15 班答题质量较好的主观题是第 53 题,表明许多学生基本掌握了本题考查相关内容;第 51、52、 54 题答题质量一般,说明一些学生对这三题考查的相关内容掌握不牢固,难以灵活运用;第 55 题答题质 量不够好,说明部分学生对本题考查的相关内容掌握不够好。其中,杨航、陈燊、陈吉思、茶再美、洒荣 宇、郭恒、李春萍、赵嘉诚、杨林、李子豪等 10 人,对课本基础知识的掌握和审题答题能力比较薄弱。 (2)23 班答题质量较好的主观题是第 53 题,表明许多学生基本掌握了本题考查相关内容;第 51、52 题 答题质量一般,说明一些学生对这两题考查的相关内容掌握不牢固,难以灵活运用;第 54、55 题答题质 量不够好,说明部分学生对这两题考查的相关内容掌握不够好。其中,赵文玉、李闰、杨丕麒、赵瑞、何 鉴津、李荣鑫、徐甘霖、肖睿、兰思强、黄云杰、赵子寒等 11 人,对课本基础知识的掌握和审题答题能 力比较薄弱。

三、典型错题分析 (着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等) 1、典型错例题 (1)15 班的典型错例题有 8、17、24、27、38、39、43 共 7 个小题。 (2)23 的典型错例题有 8、17、26、27、38、39、43、47、49、55 共 10 个小题。 2、错例题成因 第 08 题:答案为 D,多数误选 B。不理解个别劳动生产率对商品生产者的重大意义,比较分 析能力薄弱。 第 17 题:答案为 D,多数误选 A。不能准确理解国企实施股份制改造后所反映的经济性质, 命题本身也不严谨。 第 24 题:答案为 B,多数误选 C。不能准确区分按劳分配和按生产要素分配,不了解按劳分 配的具体形式。 第 26 题:答案为 B,多数误选 D。读题审题时,没有把握好干肢之间内在的因果关系,逻辑 思维能力薄弱。 第 27 题:答案为 D,多数误选 C。没有把握好财政收支与社会总供求的关系。 第 38 题:答案为 C,多数误选 A 或 B。对题目材料的理解能力薄弱,连战的做法和说法无关 两岸差异大小。 第 39 题:答案为 A,误选 B、C、D 兼而有之。混淆文化影响人的两个表现,审不准题目考查 的意图。 第 43 题:答案为 C,多数误选 B。没有是记住民族节日、文化遗产各自内涵及意义。 第 47 题:答案为 A,多数误选 D。不能准确理解世界文化的多样性。 第 49 题:答案为 B,多数误选 A 或 C。本题选项的迷惑性比较大,考生解读和提取信息的能 力薄弱。 第 55 题:15 班均分为 5 分,23 班为 4.4 分。答题角度单一,考查内容有超出范围之嫌。 四、存在问题及整改措施(建议) (着重分析教与学中的问题、考试命题和阅卷评分等方面,并提出整改措施或建议)
1、主要问题 ①基础知识掌握不牢。基础知识是学生最重要的学习资源。本次考试普遍反映出学生对材料的分析过于表 面化,不善于结合所学知识并加以灵活运用,导致得分不够理想。 ②解题能力有待提高。从答题情况看,许多学生答题过于随意,缺乏章法,不讲技巧,55 题尤为突出。还 有,从材料中提取和解读有效信息的能力、调动和运用课本知识的能力比较薄弱。 ③答题规范有待训练。较多学生字迹潦草,乱涂乱改现象突出,这方面应引起足够重视。 2、整改措施 ①加强对学生基础知识的训练。让学生构建好学科知识体系,准确把握基本概念、基本原理、基本观点、 基本事实,不断提高灵活运用知识的能力、分析解决问题的能力。 ②加强学生解答题能力的培养。让学生多做题、多总结,逐步增强适应各种题型和考试难度的能力。 ③加强对学生答题规范的指导。平时多点拨,逐渐养成准确表达、正确书写、仔细审题等良好习惯。

临沧市第一中学
20 12/20 13 学年 第 二 学期 期(中/末)

试卷及考试成绩 分 析 报 告

考试年级 考试科目 命题教师 分析教师

高 政 未

二 治 知

茶学光

临沧市第一中学教学处制


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