当前位置:首页 >> 六年级数学 >>

面积和面积单位1


德育渗透教案 面积和面积单位 教学目标 知识与能力: 1 使学生知道面积的含义,认识常用的面积单位有平方厘米、 平方分米和平方米,并知道 他们的实际大小。 2.使学生初步学会用面积单位测量图形的面积,培养学生观察、操作、概括、推理等能力, 培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性。 过程与方法: 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义。 2. 在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规 则。 3. 认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小 的空间观念,形成正确的表象。 4. 培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 情感、态度与价值观: 激发学生对数学的兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。 【教学难点】 1. 使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。 2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 【教学准备】 多媒体课件;米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具,学生学具等。 【教法和学法】 活动教学法: 即以直观体验活动为主线, 结合生活实例, 创设数学情景, 提出数学问题。 学生在活动中体验学习,建立正确的表象,掌握数学方法,解决问题。它遵循着从生活 到数学、从具体到抽象的教学原则。 直观演示、动手操作法:空间与图形的教学中,提供直观是认知的起点。教学中,我注 重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习,在真实的感 受中获得实实在在的直接经验。 自学辅导法:面积单位的制定不需要探究,教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学, 学生能迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念, 具有重要的意义。 为了使学生更好地由物体的面转换到平面图形, 我让两名学生到黑板分别 把钢笔水瓶盒和作业本的封面描下来, 并通过师生涂色竞赛的方式使学生发现其实平面图形 也是有大小的。 为了让学生理解只有封闭图形才有大小, 我采用了微机课中用到的画图软件 为图形填充颜色这一形式, 使学生很直观地理解封闭图形, 同时也为理解面积的概念做一铺 垫。抽象和概括为第二阶段。因此,当学生充分感知、理解概念后,我尝试让学生进行归纳、 概括面积的概念, 这也是培养学生数学思维的一个过程。 从同学已有的知识和生活经验动身,

让同学亲身经历将实际问题笼统成数学模型。在这一环节的教学中,从两根尺子的比较中, 引发同学已有的旧知“长度”和相关“物体外表”的经验,自然体验由“线”到“面”的空间飞跃, 引出对“物体外表”的研究。把比较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了;使学生深刻地感 受到生活中处处的数学,激发学生热爱生活,热爱学习的思想感情。 通过摸一摸、比一比、说一说等操作活动,既培养学生动脑又培养学生动手动笔的好习惯, 培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力,观察分析能力和动手操作能力、培养学生 积极地表达自己的想法,认真倾听别人意见的习惯,培养学生好学、乐学、善学的优秀学习 品质。 引导学生小组合作、讨论交流,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对知识的直 观认识,也领悟到知识形成的实际意义,培养学生勇于探索、自主学习的精神,激发学生积 极向上的学习热情。 (一)创设情景,初步感知。 (1)出示米尺和同学尺。比一比,有什么不同? 从而提炼出比的结果:长短不同,大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么?(长度)大小又指的什么?(尺子的面) (2)小结:今天我们一起研究有关物体外表的知识。 (板书:物体外表) [设计意图: 《课程规范》强调,从同学已有的知识和生活经验动身,让同学亲身经历将 实际问题笼统成数学模型。在这一环节的教学中,从两根尺子的比较中,引发同学已有的旧 知“长度”和相关“物体外表”的经验,自然体验由“线”到“面”的空间飞跃,引出对“物 体外表”的研究。观察比较中,同学也初步感知了“长度与面”的区别,为下节学习长度单 位和面积单位的比较埋下伏笔。] (二)充沛感知,引导建构。 (1)通过物体的外表感知面积。 1.指一指:我们身边有很多物体,比方黑板,幕布、书本、课桌等等,它们的外表在哪? 2.摸一摸:摸一摸这些物体的外表,有什么感觉? 小结:物体外表或封闭图形的大小叫做它们的面积。 (板书) [设计意图:建构主义认为:同学的建构不是教师传授的结果,而是通过亲身经历,通 过与学习环境的交互作用来实现的。 “面”是什么?说不清,道不明, 但只要动手“指一指” 、 “摸一摸” 、 “比一比” ,同学就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中,同学 能实实在在的感受到“面”是什么,进而归纳出面积的含义。] (4)体验统一面积单位的必要性。 1.课件出示:两个面积接近但形状不同的长方形。 考虑:用什么方法可以比出哪块面积小一些?为什么? 同学经过观察、重叠、割补都无法比较,激发认知抵触,怎么办? 2.提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形) ,动手拼摆,合作探究。 3.提出操作要求: ①同桌二人各选一个长方形,然后任选一种图片,在长方形上拼摆。 ②遇到困难,可在小组内寻求协助。 4.同学操作。

因提供的每种图片均不够摆满整个图形, 操作中必定出现矛盾: 图片不够怎么办?在这 里可能出现两种情况: A 小组内合作使用图片,把长方形摆满。 B 先用图片摆出长方形的长,再摆出宽,计算大小。 5.汇报:选择的图形不同,拼摆的结果也不相同;圆片有缝隙,不准确;长方形长宽不 同,不方便;正方形和正三角形能丈量出结果,比较起来,正方形更简便。 6.小结: 比较两个图形的面积大小, 要用统一的面积单位, 正方形表示面积单位最合适。 [设计意图:这一环节中,通过对两个面积相近但形状不同的长方形比较,激发认知抵 触后,我提供学具,引导同学动手操作、合作探究。解决问题的过程,也是同学经历统一面 积单位的必要性,认识用正方形表示面积单位的过程。] (5)认识常用的面积单位。 1.要求自学 p73、p74 的内容并考虑下面问题: ①常用的面积单位有哪些? ②边长是多少的正方形面积是 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米? ③要求:把重要的语句用笔勾画出来。 2.检查自学情况。 ①常用的面积单位有哪些?(板书:常见的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米) ②拿一拿:从学具中分别拿出 1 平方厘米的正方形,1 平方分米的正方形。 (出示面积 单位教具) ③画一画: 在草稿本上画一个 1 平方厘米、 1 平方分米的正方形。 你能画出 1 平方米吗? 为什么? ④找一找:我们身边哪些物体的面积接近 1 平方厘米?1 平方分米?1 平方米? ⑤试一试:1 平方米的地面上能站多少个同学? [设计意图:面积单位的制定不需要同学探究。这一环节的教学,我采用自学辅导方式, 让同学带着问题自学。进而在汇报、拿一拿、画一画、找一找等活动中,充沛感知面积单位 的实际大小,并和身边的某个面建立联系,从而起到协助表象记忆的作用。] (三) 、实践运用。 (1)p74 页做一做第 1 题。 (2)p76 页第 2 题。说一说丈量邮票、课桌面、黑板和操场的面积,分别选用什么面 积单位比较合适? (3)估计:教室的面积大约有多少平方米? (4)小资料: ①有关美国首都和我国首都北京的人均绿化面积资料, 加拿大人均森林面积和中国人均 森林面积的资料。 ②广州市十年前人均绿化面积资料,和广州市十年后人均绿化资料。 说一说,你有什么感想? [设计意图:练习的设计我遵循由浅入深的原则,在估、测、说中进一步巩固对面积和 面积单位的认识, 并结合生活实际对同学进行爱国和环保教育, 从而体验到数学来源于生活 并服务于生活。] (四) 、全课小结: 今天这节课你学到了什么?有什么收获?

.

德育渗透教案 面积和面积单位

孙纯红


相关文章:
三年级下册新人教版面积和面积单位1_图文.ppt
三年级下册新人教版面积和面积单位1_数学_小学教育_教育专区。人教版小学数学三年
面积和面积单位1.doc
面积和面积单位1 - 面积和面积单位 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科
面积和面积单位1.doc
德育渗透教案 面积和面积单位 教学目标 知识与能力: 1 使学生知道面积的含义,
面积和面积单位1.doc
面积和面积单位1 - 东胜区纺织苑小学德馨课堂 3-5-3 模式学案设计 组长签
面积和面积单位1(1).doc
面积和面积单位1(1) - 2、叠合法 ①1 号和 3 号比哪张纸片表面面积大?
面积和面积单位1.doc
面积和面积单位1 - 面积和面积单位教学设计 教学目标: (1)知识与技能:体会
三年级数学面积和面积单位1_图文.ppt
三年级数学面积和面积单位1 - 观察各种几何图形: 面积小一些 面积大一些 填上
面积和面积单位1_图文.ppt
面积和面积单位1 - 复习回顾 ? 1、长方形和正方形有什么特 征? ? 2、常
面积和面积单位1_图文.ppt
面积和面积单位1 - 人教版三年级下 面积 第一课时... 面积和面积单位1_数
面积和面积单位1_图文.ppt
面积和面积单位1 - 面积和面积单位 制作人 许瑞华 灵宝市第二小学 甲 乙... 面积和面积单位1_数学_小学教育_教育专区。面积和面积单位制作人 许瑞华 灵宝市第二...
6.1 面积和面积单位1_图文.ppt
6.1 面积和面积单位1 - 人教版三年级数学 面积和面积单位 教师:聂士伟 黑
面积和面积单位1教学设计.doc
面积和面积单位1教学设计 - 第一课时 课题 教学目标 面积和面积单位(1) 1
5.2面积和面积单位1_图文.ppt
5.2面积和面积单位1 - 面积和面积单位 情境导入 合作探索 自主练习 回顾反
面积和面积单位1.doc
面积和面积单位1 - 教学目标: 知识与技能: 体会引进统一面积单位的必要性,
三年级数学面积和面积单位1_图文.ppt
三年级数学面积和面积单位1 - 谁会得胜? 物体的表面 的大小 叫做它们的面积
面积和面积单位1_图文.ppt
面积和面积单位1 - 适用于先学后教当堂训练很实用的课件... 面积和面积单位1_数学_小学教育_教育专区。适用于先学后教当堂训练很实用的课件 学习目标: 1、理解面...
1.面积和面积单位_图文.ppt
1.面积和面积单位 - 面积和面积单位 学习目标: ? 1、认识面积的含义,探究
人教版三年级下册面积和面积单位[1] 2_图文.ppt
人教版三年级下册面积和面积单位[1] 2 - 创设情景 黑板和电视机的屏幕 哪个
第1课时 面积和面积单位(1)_图文.ppt
第1课时 面积和面积单位(1) - 三年级数学下册(RJ) 教学课 件 第 5 单元 面积 第 1 课时 面积和面积单位(1) 一、情景导入 问题1:想一想,如果两个同学...
第1课时 面积和面积单位(1)_图文.ppt
第1课时 面积和面积单位(1) - 第 5 单元 第一 课时 面积 面积和面积单位(1) 问题1:想一想,如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗, 谁先完成?为什么? ...
更多相关标签: