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创设语言环境 主动学习英语


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创设语言环境 主动学习英语 作者:裴启慧 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2016 年第 05 期 新学期开始,我们学校开始探索新的教学模式——讲学计划,简而言之,就是提倡教师主 导,让孩子自主学习,然后教师再给予必要的指导,课堂上孩子们采取围坐的方式,这个模式 他们很喜欢。在我的特意安排下,家住的近的孩子被安排在一个小组,这样他们在课后也能一 起交流。这种模式也给教师带来了真正意义上的解放,课堂上,我只需要让小组成员明确,在 他们研究讨论的过程中给予一些必要的指导,在进行中肯的评价与总结就可以了。当然给孩子 们创造愉悦的学习氛围也必不可少。怎样才能做到让孩子们主动学习英语呢?在平时教学工作 中,我从以下几方面进行实践。 一、创设语言环境,感受英语之美 班里孩子们在刚接触英语时劲头可足了,可过了两个星期那股新鲜感一过,学习也就不那 么热情了,兴趣是最好的老师,只有当孩子的兴趣特别浓厚的时候,他们的学习欲望才最强 烈,也越容易获得成功的体验。所以很长一段时间里,如何长久地保持孩子学习英语的兴趣, 并养成良好的学习习惯,是我每天思考的问题。 小学英语每周只安排三节课,而且我班里的孩子大多是留守儿童,没有良好的语言环境, 孩子们除了上课的时候说英语,平时接触英语的机会少。创设语言环境为我打开了思路,课堂 上我们模拟超市购物、餐厅点餐,我尽量为孩子们营造良好的英语学习氛围,让他们说英语。 二、创设情境,提供运用语言的机会 语言的学习脱离不了具体的语言情境。课前如果有时间我会花点时间把教室精心布置一 番,如在教学“long”“short”这一对反义词时,我在墙上贴了许多长短不一五颜六色的尺子,同 时借助多媒体课件,在课堂伊始,播放一些有趣的和主题相关的图片,这一下子把学生兴趣提 起来了,那节课,他们学得非常愉悦。 课前我把儿子的玩具一一小汽车、皮球到课堂上。上课时,我采用蒙住眼睛摸一摸的方式 让一个孩子摸另一个孩子背对着黑板来猜,同时我教“It is a car. ”“It is a ball.”,孩子们的兴趣 被激发出来,他们跟着我学单词,很快就掌握了这几个单词。 在教学“fat”“thin”时,我利用孩子们和我的体重差异,来帮助他们理解词义的区别,我先 请一位瘦瘦的女孩子上台,我指着她说:“She is thin.”又指了另一名学生,“He is fat。”还让孩 子们试着用“fat”和“thin”来形容自己,并且让他们边说边做动作,学生对这两个词的理解非常 深刻。 三、自主学习,课前进行必要的预习 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 自主学习对小学中高年级学生来说,大部分学生是可以做到的,总有一小部分学生是做不 到的,不知如何下手。所以教师一定要把任务具体化,把每一个需要他们注意的地方细化让他 们知道具体该做些什么。同时我坚持使用课堂用语。刚开始,汉语和英语混合时,后来讲课内 容全变成英语。我努力把课堂变成一个小小的英语世界,随时随地增加孩子们听说英语的机 会。 总之,创设语言环境,提供英语语言的机会,课前做好预习等一些简单的教学方法,让孩 子们愉悦地参与到学习中来,孩子们会更加积极主动地参与学习。

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