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青岛版数学四上信息窗1 《万以上数的认识》教学设计5


信息窗 1 万以上数的认识 第 2 课时 一、游戏导入 谈话:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师给大家带来了三个游戏。 游戏一:数一数。 从九千八百起,一百一百地数,数到一万零五百。 从九十七万起,一万一万地数,数到一百一十一万。 从三千万起,一千万一千万地数,数到一亿。 从十五万九千起,一万一万地数,数到二十三万九千。 从四百六十亿起,十亿十亿地数,数到五百二十亿。 游戏二:想一想。 (课件出示:一个 2 万人的体育场。 ) 请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。 你有什么感受吗? 游戏三:说一说 你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗? 真不错!同学们了解了这么多的知识。感受到,大数原来是这么奇妙!你们想不想继续研究 呢? 二、新授 1.尝试读数。 谈话:昨天,图书宝宝给我们留下了一组资料。 (课件出示:中山大学图书馆累计藏书约 4086000 册。 山东省图书馆累计藏书约 5094600 册。 中国国家图书馆累计藏书约 21600900 册。 美国国会图书馆累计藏书约 119000000 册。 ) 谁能给大家读一读?其他同学请仔细听,老师还有任务。 (学生试读,不对时教师进行纠正) 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的? 充分的让学生说读法, 必要时可以展开小组讨论。 学生围绕分级、 按级读数等方面进行说明。 最后教师进行总结。 谈话:同学们说得真不错!在读数之前分好了级,我们就可以更清楚地进行读数。读含有几 个数级的数,应对照数位顺序表,从高位读起。读亿级或万级时,先按个级数的读法来读, 再在后面加一个“亿”字或“万”字。 老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字,你能找到吗? 谈话: 对, 谁能选择其中一个数字告诉大家 0 是怎样读的?你也可以先和你的小伙伴说一说。 学生观察 0 的位置,说说 0 的读法。进行充分的交流,教师最后进行总结。 谈话:数中间有一个 0 或连续几个 0,都只读一个“零” ;每级末尾不管有几个 0,都不读。 2.读数练习 谈话:今天,图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。 课件出示:花坛总面积约 11000 平方米,共摆放约 400000 盆花。 永乐大钟铸了 230184 个汉字,是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了 15000 多个果实。 2002 年我国固定和移动电话用户大约有 421000000 个。 你能给大家读一读吗?你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗? 三、练习巩固 谈话:同学们学得真快。让我们一起闯关吧!~ 第一关:选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关:读一读 10200 10020 5006500 5065000 13500 135003500 每组中两组数的读法有什么不同?和你的小伙伴说一说。 第三关:读一读 读一读图中的数。 读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关:摆一摆,说一说 课件出示:500600 这个数字是由什么组成的? 学生可能会说 5 和 6,这时教师引导学生说说 5 和 6 分别在什么数位上,代表多少,并引导 学生说说数的组成。 请你用动手摆摆你的小卡片,考考你的小伙伴。 第五关:估一估 谈话:老师这儿有一袋瓜子,请你估一估大约有多少粒?(可将瓜子置于托盘中,帮助学生 寻找估计的方法) 我们一起来数一数吧! 一万粒瓜子大约有这样的几袋? 十万粒、一百万粒呢? 多让学生交流估计的策略,让学生体会到估计的重要性。 四、拓展延伸,全课小结 谈话: 这节课同学们自己研究

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