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八年级-用心灵接触自然


八年级美术 第 16 册第 2 课 课 题 《 用 心 灵 接 触 自 然 》 枣庄四中——刘利平 一、教材分析:
本课属于“造型·表现”学习领域。本课描绘的主题是以树木为主的 自然风景,涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法,画种和工 具的罗列,是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美,学习绘画 风景,可以让我们表现自然的美。 造型﹒表现领域 1 认知领域:通过对自然的观察,感受季节美,及对画家的作品欣赏,对 风景表现形式产生一定的认识。 2 技能领域:学习自然风景画构图、构成和不同绘画工具的表现技法。 3 情感领域:感受自然风景美,体会风景画的艺术特征和艺术感染力。 ⑷创新领域:通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作,表达自己 对自然的热爱。

二、教学领域: 三、教学目标

四、教学重点 、难点

教学重点:了解自然风景的绘画法则,学习自然风景画的构图、构成和不 同绘画工具的表现技法特点。 教学难点: 引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界。用自己的心灵和 情感去表现自己理解的自然,用创造性的美术语言体现自己的创造天分。 教师:多媒体课件,教学常规用具 ,示范作品 学生:从网上或书籍查阅有关大师的资料,初步欣赏大师的作品,自己选 择各种美术表现工具 2 课时(本课为第 1 课时)

五、教学准备 六、课 时 七、教学过程

教学 环节

教师活动

学生 活动

设计意图

学生观察欣 一 、 创 设 情 师:在本节上课前,我先请同学们欣赏一段自然风景短片, 赏,感受高

境 , 导 入 新 师:欣赏我所带来的一组图片,欣赏后请同学们说一说自 花草,树木 课:
然界中你最喜欢的颜色是什么?你最喜欢 的景物是什么?它们跟你有关系吗?为什么? 和春、夏、 秋、冬不同 季节的颜色 变化。 生相互 讨论、 表述, 大胆发言: 在清晨、在 阳光下、在 阴天、在树 林中或在山 出示课题《用心灵接触自然》 二、自主探 欣赏春、夏、秋、冬四个季节的图片,感悟一年四季的特 野间,从自 点,思考“你会用什么诗句或优美的语言来描述四季的美 然 的 风 光 究、 合作交流 景。 ” 中,我们可 以看见变幻 的色彩,看 见四季的不 同,看见早 晚的变化, “光”让自 然的风景变 化莫测。 生:夏树苍 翠春暖花 开、层林尽 染、白雪皑 皑??接天 莲叶无穷 碧,映日荷

谈谈你从自然的风光中获得的感受。

山,流水,

让学生 先从视 上感受 然美景 其丰富 彩的色 变幻。

首 觉 自 及 多 彩

师归纳:任何时候,美妙的大自然都吸引着我们:树木、 田野、山川、河流??从窗口向外看,四季的更替、朝暮 的变化悄悄地展现给我们一幅幅不同感受的风景画。 三、 赏析思考 1.风景画定义: 以描绘自然景观为主的绘画作品。 西方一般 称为风景画,中国传统的风景画称为山水画。 2.中西方比较区别: 西方:严格的透视运用,近宽远窄、近高远低、近大远小、 注重光影明暗色彩变化以及空间关系。 东方:散点透视,讲究意境,注重整体布局,诗、书、画、 印的结合。

花别样红、 春来江水绿 如蓝??

学生依据以 上欣赏的图 一、欣赏书中第 6、7 页画家的作品,想一想 片,观察后 讨 论 画 家 总结。 描 绘 自 然 他们表达的是什么季节的风景,从绘画构成、表现 分析,

手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解 根据课件上 的提示相互 和讨论。
交流、积极 二、画家所表达的自然界的景色有的是安详 互动得出答 案

的,有的是热闹的,每个人内心世界不一样,观看

风景时常 用的方法 和工具,说 说他们的 构图和表 现技巧。

的角度和理解的内容不一样,就会有不一样的表 生:根据植 达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等,说 以看出是秋 季 一说自己的感受,理解画家的心情。 三、结合自己的课前收集和课外阅读,说一说 结构紧凑,
丰富的色 彩。红色的 四、 讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工 屋顶,郁郁 葱葱的树 具,说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的 木,湛蓝的 天空和粼粼 总结。 的波光使人 E、思考:自然风景画的表达和中国传统的什么 忘却了可能 产生的呆板 绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗? 感觉。 2、从眺望窗外到漫步自然 坐在自家的窗台,可以近看窗外的庭院树木,远看村落 生:讨论画 楼台、云卷云舒,生活中处处充满美景,画家用不同的绘 家描绘自然 画手法表达了他们对自然的向往。 风景时常用 ⑴ 《窗里窗外的绿》 :蜡笔+油画棒,窗外明媚的阳光与 的方法和工 室内的静物相呼应。 具,说说他 ⑵ 《眺望窗外》 :油画,细腻的笔触表现了窗外安详的 们的构图和 俄罗斯乡村。 表现技巧。 ⑶ 《门》 :水粉,鲜艳的蓝色铁门挡不住门外的绿意盎 物的色彩可

自己理解的画家和他们的代表作品。

结合画面 内容和画 面表达的 形式和效 果等,学生 间说一说 自己的感 受,理解画 家的心情。 (学生代 表汇报交 流成果)

然。 ⑷ 《窗景》 :铅笔,透过玻璃窗户,淡淡地画出了外面 水杉的树影婆娑。 师: 如果走进这些画中, 你能“听”到什么, 有何感受? 生:我在《窗里窗外的绿》似乎听到了鸟鸣叫的声音, 初春来了,候鸟从南方回来了; 《窗景》我听到了风拍打窗 户的声音,感觉到了深秋的一丝寒意。 师:“外面的世界更精彩”,走出去面对大自然,画家 又是如何表现的。

生:《林间 小道》表现 的是午后, 阳光穿透过 云层依然强 烈,画面明 暗对比较 强;《古道 夕阳》是傍 晚时分,影 子拉得很 长; 《山口》 感觉是夏天 的早晨,空 气还比较湿 3.讨论分析: 润,色彩明 师:生活中处处充满美景,中西画家用不同的绘画手法表 快。 达了他们对自然的向往。 《莫瑞桥 》(油画/1893 年) 阿尔弗莱德?西斯莱

通 过 观 察、体验, 增强学生 的切身体 会,丰富学 生的表现 内容,在此 基础上引 导学生理 解色彩与 季节的关 系并大胆 地用不同 的材料表 现。

学生展示自 己所准备的 工具 (1) 画面中有哪些自然风景? (2) 透视运用如何?有无光影及明暗色彩的变化? (3) 给观者什么样的情感? 师小结:西方绘画语言的区别。 4.对比分析:图一、图二、图三这几幅画的作画时间有什 么不同,作画工具有什么不同,会给画面带来什么影响?

学生尝试练 习构图取景 学生创作, 同桌之间可 适当建议并 相互配合使 用工具。 根据材料的 不同分成不 同的小组进 行评价交流

图一《林间小道》

感受相互提 学 生 利 用 这两种方 高。 相互交流自 己的表现方 法。并从多 角度评出各 类优秀作品
法进行取 景 练 习 。 (取景框 和两手指 成方框)

图二《古道夕阳》

图三《山口》 师:对大自然,画家又是如何表现的。 (1)《林间小道》:油画,细致的表现了宁静的乡村、错 落的行道树、多变的云层,严谨的焦点透视让观者身临其 境。 (2)《古道夕阳》:彩色铅笔,夕阳下,小路载着树影消 失在远方,意境优美。 (3) 《山口》 :水彩,炎炎夏日,清新的山道入口给人以几 许凉意。 师总结:画描绘自然风景时常用的方法和工具。 1、思考:你准备用什么工具表现画面?是毛笔、水彩、铅 笔、画棒、还是其他的工具。 2.引导: 我们现在虽然无法走出教室,但是我们可以向外观 察一扇窗,描述窗户外的自然景物。如:树木、花草、蓝 天、白云、建筑、人物?? 思考、表现引导:请同学们观察一扇窗,描述窗户外面所 见范围内的自然景物。

四、 实践操作 (1)通过观察,确定表现内容。
(2)开始作画 (3)作画步骤:

五、 作业展评 先画出窗的比例,细致画出窗框以及体、面等细节特征
再画窗外景物,由近及远,一层层往远处推进,这其间要 注意景物大小与窗户比较,以反映出近大远小的透视现象。

六、 评价归纳

通过对 眺望窗外 的画作赏 析,让学 生认识到 景色不一 定是在公 园里,美 景随处可 见,培养 他们善于 观 察 生 活、用心 体验的学 习态度; 通过对漫 步自然的 画 作 赏 析,使学 生了解天 气及时间 的变化对 景色描绘 的明暗、 色彩的影 响。从室 内走向室 外,从驻 足远眺到 回 归 自 然,美景

上色(任选)

3.讨论:透过窗从不同的角度看风景有什么变化?

尽 收 眼 底,激发 了学生热 爱生活、 向往大自 然的美好 愿望。

进一步阐述,透过窗户看外面,常见的视角,独特的构思, 学校亲切的自然情感,一扇窗看到的景色,其实就是一幅 画面。 4.尝试用厚纸板做一个取景框,观察窗外的风景。

欣赏课本《眺望窗外》

马克·夏加尔 他的风格兼有老练和童稚,并将真实与梦幻融合在色彩的 构成中。 实践操作:面对教室中的一扇窗户,描绘窗外的自然景色 (突出色彩与季节的关系) 。 作业要求: (1)在素描纸上,采用合适的构图形式,除了 表现室外的自然景色,也可添加一点室内的静物。 ( 2)大 胆创新,有自己独特的创新思想和表现方法。尽情表现自 己的观感。 (3)突出色彩和季节的关系 (4)学生作业。 展示学生作业,评出最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图 奖等。

从古到今,人对自然都是怀着爱慕向往之心的,画家常用 他们的画笔尽情的描绘自然,所以,我们在欣赏中要学会 描绘自然,在描绘中还要学会保护自然,这样我们在自然 的怀抱中才能看到一个明亮的天空。 欣赏风景画.

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板书设计:
从心底接触自然 一、四季的色彩 春( ) 夏( ) 三、中西方比较区别: 西方:透视 秋( ) 冬( ) 四、取景框及取景: 东方:意境

横构图 二、风景画:

竖构图

教学反思: 本课采用了情境教学方式和师生互动、生生互动的教学措施,取得了较好的课堂效果,达到了预期的 学习目标。同时体会到(1)用色彩表现对象时,最主要的是要把自己的第一感受画出来,而不是纯粹 地模仿实物。可根据自己的感受适当对颜色、形状作夸张、变形。色彩表现时,恰当使用各种工具、 材料。如水粉、水彩使用时,要注意颜色的调配及与水的比例;彩色铅笔使用时,要注意用笔的轻 重、浓淡等。(2)展示的色彩绘画作品,表现形式和表现工具要丰富多样,有利于学生观察比较,从 中获得自己喜欢的表现工具和形式,提高学习积极性,激发创作欲望。


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