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深化语文教学改革,培养创新型人才_论文

课 程 探 絮  面对知识 经济 时代的挑 战 、面对  新 一轮课程教 育改革 的全新 要求 ,初  中语 文教学要 能在综 合发展 、教育先  行 的背景下大 力深化 改革 ,领悟 新课  程要 领 ,全 面实施素 质教育 ,最 重要  的就是 转变 当前 影响深远 的应试 教育  模式 ,注意初 中学生 的年龄特 点 、学  难 免丧失信 心 。因此 ,教师 要为不 同  层 次的学生创 造成 功的机会 。如按作  文 能力分组进 行竞赛 ,让更 多的学 生  都能 得到体验 成功 的机会 。我 还鼓励  学生 多向报 刊投稿 ,这不仅激 发 了学  生积极 进取 的个性 ,体 味到 了成 功 的   喜悦 ,而且激起 了学生 强烈 的写作热  情 ,有助 于 良好个性 的发展与形成 。   五 、利用信 息技术 ,优 化 阅读教  学  习需求 ,并根据 语文学科 固有特 点实  施基础 教学 的全 面创新 。在新课 改的  背景下 ,初 中语 文教师亟 须走 出传 统  教学套路 , 走 上创新之 路。   渗透 语文刨新教 学的理念  提倡 学生 自主 、合作 、探究 的教  一 、 1 . 拓展 阅读 内容 ,提 高信 息技术  素养 。阅读是搜 集处理 信息 、认识 世  界 、发展 思维 、获得审美体 验 的重 要  途 径 。信 息技术 用于 阅读 教学 ,适 合  信 息时代 对阅读 的要求 。多媒体 和网  学方式 ,这是课 堂改革 的突破 口 ,也  是教学过 程中 的新举 措 。在 新课标 理  —   念下 ,初 中语 文教学 要探索 新的教 学  方法 ,转 变教师教 学观念 ,引发学 生  学 习方 式 的变 革 。它能 使学 生 自由 、   积极 、灵 活多渠道地 锻炼 能力 ,从 而  掌 握知识 。   1 . 面 向全体 学生 。学 生进入 初 中   后 ,其语文基 础掌握 的牢 固程 度还 尚   未 稳 定 ,具 有较 大 的提 升 空 间 。 因   此 ,语 文教 师应 充分 认 清这 一特 点 ,   致 力学 生语 文学 习能 力 的充分 发 展 ,   ◇ 宋艳丽  络 信 息 量 大 、传输 快 ,用 来 搜集 信  息 、扩展 知识 、开 阔视野 ,有 着极 大  一 培养戗新型人才  深化语文教掌改革  行 辩论 。通 过辩 论 ,让 学生 有所 得 ,   的优势 。利 用这一优 势对 阅读 内容作  些适 当的补充 ,如作家生 平 、作 品  背 景 、课 文 内容 涉及 的相关 资料 等 ,   既 能让学生在 充分涉猎 的基础 上 自主  学 习 ,又有 助 于学 生 信 息 素养 的提  高。   随着 信 息 技 术 进 入 语 文 阅读 教  学 ,学 生阅读 和思考 的对象不 再局 限  利用 师生互 动 、问题情 境 、动机 原理  同时懂 得知 识是 无 穷 的 。这 样 的课 ,   于 文 本 语 言 ,还 包 括 文 外语 言 、 图   使每 一位学生都 参与 到课堂教学 实践  气 氛活跃 ,能够给学 生更 多的 自主学  像 、图片等 。在 网络给 学生带来 大量  中,在机 会均等 的条件 下得到充 分 的   习空间 。教 师也要毫 不吝啬地 花 费时  信息 的同时 ,造 成了学 生点击 的茫然  锻炼 。   间让学生思 考 、争辩 ,真正让 学生在  和筛选 的 困难 。因此 ,教师一定要 发  2 . 用 情感教 育升 华学 生的语 文 素   学 习中体验到 自我价值 的实现 。   挥好 主导 作用 ,如根据 阅读 内容 建立  养 ,用探 究式学 习培养 学生 的 自主合  三 、重视 人文特 点 ,增强 创新 能  信息库 ,让学生 共享 ;向学 生推介 相  作精 神。情感教 育是语文 教学特有 的  力  关的优 秀站点 :指导学生对 网络快 速  种教育 方式 , 通 过选取那 些具有 时  培 养学生 的创造 能力 ,必 须注意  浏览 ,提 高对信 息的敏感性 以节省 时  一 代特色 的教学 内容 ,可充分 激发学 生  塑造学 生 的健 全人格 。教学就 要通过  间 ,等等 。   的爱 国热 情 ,以及 学习语文 知识 的积  语 言载体 ,充 分挖掘依 附在其 中 的人  2 . 创设 阅读情 境 ,激励 自主 学 习   极性 、主动性 ,使 学生深受 中华 民族  文 精神 。新课 标 下 的初 中语 文教 材 ,   能力 。学 生是 阅读 教学 的主体 ,是 阅  美德 的感 染 ,从 而产 生正确 理解祖 国  注重对 学生人 文素质 的培养 。对 学生  读活动 的能动参 与者 。让学 生在宽 松  语 言 的能力 。   的学 习状 况和对 知识 的掌握程度 进行  和谐氛 围中主动 学习 、 自主探究 ,正  二、培 养积极探 究 习惯 。发展 求  异思维能 力  在语文 教学 中 ,阅读者对 语言 意  合理公 正的评 价 ,既保 护 了学 生 的积  是在阅读教 学 中发 挥学生 主体性作用  极性又 激发 了学生 的思维创新 ,也使  的体现 。不 可否认 ,传统教学 也能体  他们 由独立思 考 、解决 问题 ,向独立  现学生 的主体性 。然而现代信 息技术  义 、语言情 感 、语 言技巧 的感 悟 ,在  探讨 、提出 问题 的方 向发展 。经 过一  支持 下的 阅读教学 更胜一筹 。以往 阅   很 大 程度上 取决 于学 生 的生 活经 历 、   段时 间的教育 培养 ,学 生的思想 、能  读 教学 采用 的文 字教 材 、录 音教 材 、   知 识积 累 、认识能力 、理解水 平 。因  力 、意 志 、情感 等将 得 到 全 新 的 发  录像 教材 ,其信 息组织 结构都 是线性  此

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