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“古典文学”开创小学美术教育新天地

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “古典文学”开创小学美术教育新天地 作者:李静 来源:《读写算· 教研版》2016 年第 05 期 摘 要:现代社会的飞速发展使人们生活发生日新月异的变化,人们吸收了大量的西方文 化,小学生对本民族经典文化知之甚少,中国的传统文化将逐渐出现断层现象。美育可以让学 生直观感受古典文学的艺术魅力。美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。今天我 们应该在我们的教学过程中融入古典文学,在古典文学的影响下,人文精神可以在美术课程中 进一步体现。 关键词:古典文学;美术教学;融合;关系;教学实例 中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)05-026-01 现代社会的飞速发展使人们生活发生日新月异的变化,人们吸收了大量的西方文化,特别 是小学生逐渐为外来的新奇事物所吸引,懂得电脑、英文,能熟记广告,喜欢迪斯尼之类的卡 通漫画、洋文具、爱吃洋快餐,却对本民族经典文化知之甚少,远离了曾影响了代代优秀人物 的经典文学、国粹艺术,一代炎黄子孙将逐渐丧失自己文化特色与优势,失去民族自豪感和凝 聚力,中国的传统文化将逐渐出现断层现象。最近我们学校就这一问题,开展了《小学生古典 文学教学与人文素养培育的研究》省级课题。研究小组在很多学科当中做了这方面的研究,通 过学习和思考,我发现,通常学生们谈到学习古典文学都会觉得枯燥、无味,那么如果将古典 文学与美术教学相融合,会不会让学生更加有兴趣,相信这一尝试给学生的影响是很大的。 翻开学生的美术作业本,你会发现孩子们的作品已经没有任何展现本民族经典文化的内 容,说明学生对中国古典文化了解不深。因此,配合其它学科学习,美育可以让学生直观感受 古典文学的艺术魅力。 古典文学的教育意义 古典文学是我国文学百花园中的一朵奇葩。课本教材中选取的许多古典文学立意高远、哲 理性强、语言清新,有利于学生陶冶情操,开启思维。但古典文学的抽象概括、精炼含蓄却给 学生理解上带来困难。所以,教学中,我们善于运用直观、生动等特点辅助古典文学教学,这 不仅能解决学生理解上的困难,还能激发学生学习的兴趣,激励他们主动学习,有效地吸取古 典文学营养,探索古典文学真谛。了解了古典文学的教育意义,那我们再探索下两者的关系。 古典文学教育是美育的必须 教育有多方面的功能,但大体可以分为两大类。一是促进人的身心发展的功能,二是促进 社会发展的功能。前者是指促进人的品德的发展、智力的发展、美感的发展、体质的发展等。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 后者是指教育为政治服务,为经济服务,为文化、科学、艺术服务,为社会生活各方面服务。 这两类功能,都是教育的基本功能。 1、古典文学与书法艺术 书法艺术是中国特有的艺术。书法成为一门艺术,是以汉字的方形结构和线条变化为基础 的。有许多古典文学作品因其在书法上特殊的审美价值而成为不朽之作。其文本载体体现了书 写者对美的感受。书法家们在挥毫撒墨的时候,凭借自己对美的感受,把存在的天地山川之美 以及人物房屋之美与汉字的结构美紧密地结合起来,淋漓尽致地表现出来。最为典型的就是王 羲之的《兰亭序》,被誉为“天下第一行书”,为无数书家所推崇。 2、古典文学与绘画艺术 有很多的文人骚客,喜欢写诗,并把诗配在自己的画中,体现一种富有意味的情境,或者 借物抒发自己的情感和意气,以直观的方式去表现自己内心的感受。例如:元代很多画家不愿 为统治者服务,隐居山林,以艺术来抒发自己的不满,当时兴起的文人画就代表这一时期的绘 画特征,诗人喜欢用梅兰竹菊来作画,以此比喻自己高尚的气节。 让我们怎么将古典文学运用到教学当中呢? 实际教学举例(结合课本教材) 学习《峨眉山 月歌》 峨眉山 月歌 (唐)李白 峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡, 思君不见下渝州。 首先,让学生学习这首诗,并向学生介绍其中的意思:这首诗描写了诗人离开四川,前往 长江中下游漫游的情况,秋天的峨眉山上挂着半轮明月,月影随着清清的江水奔流,诗人在夜 里从清溪上船驶向三峡,心中很想念往日的老朋友。可是自己已乘船驶向渝州了。(这个过程 可以运用多媒体给学生看一些古人离别的场景) 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 接着,问学生这首诗表达了作者怎样的情感?诗中的字词用得很简明优美,你们轻轻把眼 睛闭上,想象一下,讨论一下,你们可以看见怎样的场景? 然后,可以让学生画一画,诵读这首诗,试着画一画诗中所描写的山、月、江水,小舟。 最后,将学生的作品进行展示,让他们自己说说谁的画意境表现得最好,进一步升华情 感。通过这样的学习方式,可以让学生对这首诗认识更多,学习轻松快乐,对诗中的意境、情 感,仿佛亲身体会过一般。 能举的实例还有很多,唐代杜牧《江南春》中,“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这 里的“千里”喻意极为模糊,但极言视野开阔,使意象更加深远。对于这些语言,如果教师在讲 课过程中,讲得太简略,学生是很难意会其中的意境的,无法产生共鸣。如果能结合美术教 学,使学生的脑海里能刻画出当时的场景,更能让学生真情流入。 当然,除此以外,也可以让孩子们在课余的时间里多去模仿一些好的古文诗句,在练习用 笔的技巧时,感受字词间的意味。 最后,学习古典文学,能够把它融入美育的教学研究,不仅体现了人文精神,更是让学生 返璞归真,能够身临其境地感受古典文学的艺术魅力。这是我们一直追求的,中国绵延数千年 的古典文学形成了精彩纷呈的多种艺术形式,透过与作者与作品心境的契合,透过艺术的领悟 自由,可以让生命获得解脱,恢复人原有的完整性。让“古典文学”在我们的小学美术教育舞台 上展现风采,我们会继续朝着这目标,不断努力,完善教学!

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