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19.送给奶奶的阳光教学设计


19 送给奶奶的呀阳光

教学设计

教学目标 1.知识目标: (1)普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会亲情。背诵喜欢的 段落。 (2)正确认读本课 16 个生字,正确书写 8 个生字。 (3) 了解课文中出现的词语的意思, 懂得 “阳光都跑到我的心里来了” 这句话意思。 2.德育心理目标: 通过品味课文, 能从中受到情感熏陶, 懂得珍惜亲情, 学习关爱孝敬老人。 3.能力目标: 培养自主、开放识字的能力,培养合作阅读习惯,训练朗读能力。 教学重点、难点 认读生字,流利读文,感悟亲情。 教学过程设计 一、激情引趣,质疑导入 1、故事引入:我们每天沐浴着温暖的阳光,接受着阳光的关爱。可是有一 位老奶奶腿坏了,不能出来见阳光,总是渴望见到温暖的阳光。有一天, 天气非常好,灿烂的阳光沐浴着大地,她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为 礼物送给奶奶,她能给这份礼物带给奶奶吗?请欣赏《送给奶奶的阳光》 2、 板书:19、送给奶奶的阳光 二、自由试读课文,识记生字读音 1.借助拼音,自读课文,要求读准字音。 2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的字音。 3.借助拼音自由认读认字表中的生字。 4.同桌检查读生字。 5.老师出示生字卡片,检查读生字。(检查读生字的形式可以多种多样: 检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等) 三、朗读感悟,深入理解 1、老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公为什么想把阳光送给奶 奶?你觉得她怎么样? 2、 学生像老师一样再读课文, 体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心 情。 3、小组合作,感悟交流,理解课文。 自学提示: (1)、你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段?为什么? (2)、把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读,体会鹿儿对 阳光的喜爱。 (3)、把课文中描写鹿儿语言的句子划出来,仔细读一读,体会她对阳光 的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。 (4)、重点理解“阳光都跑到我的心理来了” 4、图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。

看,蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光 的恩赐。鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌,面对如此美妙的画面你仿佛看到了什 么?你想说什么呢? 5、种形式熟读课文,适时指导朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 6、创编故事,拓展想象。 (1)、把课文内容编成故事讲出来,可以加上动作和自己的语言。 (2)、奶奶说:“多想见到阳光啊!”鹿儿老是想着奶奶这句话,于是她 又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的?编个鹿儿和 奶奶的故事。 四、识字写字
文章出自吕东坡小学语文教学网


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