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Unit 3 Computers 教学设计 (Warming up&Reading) 设计思想 语言教学,特别是外语教学,内容意义的理解是第一位的,语言 形式的学习是第二位的。因此英语阅读教学应采用整体教学模式,也 就是要求教师充分利用课文提供的语言材料, 帮助学生完成理解课文 大意、语言形式和篇章结构等方面的问题。在处理各个部分时应做到 局部不离整体,整体寓于局部的思想。 阅读教学设计,要以任务推动学习,以任务贯穿学习。 教材分析 本堂课包括 Warming up 和 Reading 两部分。他们是语言知识 和文化意识的输入过程;是语言技能、情感态度和学习策略的培养过 程,也是语言输出过程。在整个教学过程中,它是培养学生阅读能力 的主要过程,教学重点是阅读技能的培养、交际能力及情感态度的提 升。 Warming up 部分根据每个人对电脑的看法不同让学生就 “Do you like computer?”进行小组探究和讨论,从自身实际出发谈论自己的 看法,有助于激发学生对于整个单元的学习兴趣。 Reading 部分(Computers)主要讲述的是电脑的发展史,通过 一系列问题的设置让学生能够在全面理解文章的基础上提高信息处 理、加工和学习的能力。 学情分析 1. 随着科技的发展和交流的日益密切, “电脑”已经越来越成为 人们生活不可或缺的一部分,虽然学生们知道电脑的用途及功能等, 但是对于电脑的发展历史还是比较模糊, 本课的内容能够引起学生的 学习兴趣,激发学生的探究心理。 2. 在本课任务驱动的学习过程中,学生可能会采取自主学习、 合作学习。探究学习等策略,独立思考、快速阅读文章、讨论等方式 进行有效的学习。 教学目标和要求 (1)认知目标 掌握以下词语和短语:Calculate, sum, solve, simplify, artificial, intelligence, revolution, reality, totally, application, finance, in common, over time, as a result, from· · · on, so· · · that. (2)能力目标 训练学生一定的阅读技巧,使他们掌握一些有效的学习策略, 从而提高阅读速度和篇章理解的准确性,并养成一定的自主学习能 力;培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际 的能力。 (3)情感目标 通过对“computer”的学习,启发学生思考电脑给我们带来的影响, 从而以一种正确的方式利用电脑和网络资源; 另外通过电脑的发展历 程让学生意识到科技对生活的影响。 教学重点难点 教学重点: 1.了解计算机的发展过程,进一步认识计算机的演变以及对人 类的影响。 2.训练学生的阅读技巧,提高学生阅读速度和理解能力。 教学难点: 对所获取的信息进行处理、 加工和学习, 形成有效的学习策略。 教学策略与手段 1.任务型教学 2.课堂操练和小组讨论 3.多媒体教学 教学过程 Step 1 Lead—in(热身活动) 1.一段变形金刚的视频导入今天的话题“computers” 。 2.设计问题: Do you like computer? Why or why not? I like/ don’t like computer. Because··· What is the function of computer? In my opinion/ from my perspective/ I think that· · ·

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