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小学语文下学期教研组工作总结

2017-2018 学年第二学期教学教研工作总结 大镇第三小学 本学期我校坚持以教学工作为中心,以学期初的工作计划为目标, 以新课程理念指导教学的改革,以建设高素质师资队伍为根本,以重实际, 抓实事,求实效为教学工作的基本原则,加强教学常规管理,认真落实课 程计划,抓好教学监控,大面积提高教学质量。 一、加强教学常规管理,注重实效。 1.开展“评优过关课”,在研究中提升。 “评优过关课”作为学校的一项常规教研活动,我们对其的认识有了进 一步的定位:就是在平实中开展,在研究中提高。我们要求所上的每一节 课都能带着教师在教学中发现的问题来设计教案,尽可能地把问题展现给 听课教师,同时使课堂接近平时。这样,所上的课教师觉得现有实际价值, 所研究的问题也更具有针对性。如这学期,我们就课堂中如何设计问题, 如何进行有效的追问,如何调控学生做作业的速度等大家在每一节课中都 能遇到的现象进行了研讨,教师们也提出了一些有可操作性的解决方 2.设计有效作业。有针对性的设计符合本班学生实际的作业及合理的 作业数量是提高教学质量的重要举措。我们要求教师精心设计作业,形式 多样、杜绝机械重复,作业批改及时正确,加强复批,反馈纠错即时显效。 教师要加强班级作业本的管理,整洁齐备。批语要恰如其分,以鼓励为主, 提倡多作面批、个别指导。 3.加强针对辅导。围绕“认真辅导”环节,加强研究、指导,使每一个学 生都能更好发展,克服辅导时的简单化,整班化、效率低下状况,加强辅 导的计划性、针对性、有效性,提倡小组辅导与个别辅导相结合,课内与 课外相结合,提优与补差相结合,提倡教师间相互合作。 4.及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的课;教后必须认 真及时写好反思。学校不定期进行检查,督促每一位教师切实做好本职工 作,并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中,我们欣慰地发 现教师们都能认真撰写教案,及时做好教后反思,为有效地提高课堂教学 质量提供了强有力的保证。 5.做好教学质量评估。 语数学科每个单元对学生进行一次形成性测试, 考查学生对知识的达成度。测试后,以教研组为单位进行分析,查找问题, 并有目的地调整自己的教学行为。从而使知识点的掌握更为牢固,不留知 识盲点。经过全体教师真抓实干,长期不懈地努力,各年级语数成绩明显 提高。 6.抓好教师岗位练兵。青年教师每学期进行一次校内公开课,并在课 后进行书面的教学反思,其他教师针对该课进行评课,有效提高了青年教 师的教学水平。开展新教师上岗课,不合格重讲,我们学校今年开学新进 十几名教师,第一轮的课就是他们的上岗课。然后是骨干教师的示范课, 青年教师的达标课,中年教师的研究课。 7.教学检查层层落实。教案、作业的检查、阅读课的检查、古诗词背 诵的检查、写字姿势的检查、识字检查、班会的检查等班子成员、年级组 长全部参与,并且有检查就有评比、有反馈。 二、深入开展教科研活动 1、确定教研专题 每学期开学初,学校都组织召开教学领导和年级组长参加的教学研究 专题会议,确定每个年级和每个学科的教研活动专题,然后由年级组长将 各个研究专题分别落实到每位任课教师。这些专题来源于教学实践,服务 于教学实践。全体教师根据自己的研究题目搜集资料,开展研究,形成交 流材料,同学科教师进行交流,充分发挥了信息量大,贴近教学实际的优 势。 2、组织教师学习 学校还分别组织班主任围绕《魏书生与民主教育》、组织全体教师围 绕《给教师的建议》两部专著开展个人自学与集中学习交流活动,使魏书 生民主科学教育思想与苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子的执著追求深入 教师心中,落实到教育教学的工作实际。我校还分别确立了小学语文教科 研课题《培养小学生习作兴趣的研究》和班主任专题科研课题《新形势下 提高班主任工作能力和教育艺术的研究》,在自治区教科所立项。 3、集体备课日常化 集体备课以年级学科组为单位进行,各年级学科组长为备课组长。每 2 周一次,周五第一节课:语文,第二节课:数学,第三节课:英语。组 长负责建立电子资料袋,教师们将搜集的资料统一放入文件夹中,然后再 形成书面资料(手写)组长要做好每次单元集体备课的组织、记录、总结 工作。 4、教师“三说”比赛 教师“三说”比赛是我校深入开展实效课堂系列活动之一,旨在深入领 会实效课堂理念,进一步提高教师的课堂教学设计水平,同时切实提高课 堂教学效率。“三说”比赛开学初举行。 5、根据《奈曼旗教育体育局深入开展“双结对”活动实施方案》的具体 要求,为使我校与章古台小学、白音他拉学区以及我校优秀骨干教师与两 校教师开展“帮带结对”活动深入开展、扎实推进,积极促进全旗义务教育 均衡发展,结合我校教育教学实际。我校要组织骨干教师、教学能手或学 科带头人送课到两所学校,并接受两校干部、教师到校跟班学习,建立联 合教研组,利用网络经常开展交流和研讨活动,优势互补,共同提高。 6、要重视考后改进措施的研究,每次考试后,各学科组都要坐下来,认 真就每一个班级的具体情况仔细分析,努力做到考一次,研究一次,提高 一次。 三、构建高效课堂,教学模式课改实验。 为深化课堂教学改革,提高课堂教学实效,我校结合实际,在课堂教 学改革方面主动探究、大胆实践,积极推行“目标引领、先学后教、精讲多 练”的教学模式课改实验,以促进我校课堂教学效益的提高,提高学生的自 主学习能力,打造高效优质课堂。 1.改革的指导思想 以科学发展观为指针,坚持以人为本,坚持学生全面协调可持续的发 展,尊重教学规律、突出学生的主体地位,加强学生良好学习习惯的培养和 学习能力的提高,进一步提高课堂教学的有效性。 2.改革的目标 (1)优化教学思想:坚持面向全体学生,促进学生全面发展,让每一位 学生进步。 (2)优化教学目标:坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力 因素并重,努力培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。 (3)优化教学过程:坚持以教师为主导,以学生为主体,训练为主线, 促使学生通过动手、动口、动脑获取知

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