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人教版语文必修一第三单元综合基础课内阅读测试题

人教版语文必修一第三单元综合基础课内 阅读测试题
一、课内阅读 阅读下文,回答 6~9 题。 四 我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事; 下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和 珍君即在遇害者之列。 但我对于这些传说, 竟至于颇为怀疑。 我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不 料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼 的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢? 然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还 有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直 是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令,说她们是“暴徒”! 但接着就有流言,说她们是受人利用的。 惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我 还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由 了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ★6.(对应本课“重难突破”第 5 题)第四部分的第一段

写怀疑的文字能否删去?为什么?

___________________________________________________ ______________ 解析 该题考查重点语句在文中的作用。可从内容和结

构两个角度分析。文中表示怀疑的文字,其实不是真正的怀 疑,而是对反动政府及其走狗文人的卑劣行径表示出乎意 料,是为突出这一主题并引起第五部分的议论、抒情。 答案 不能删。因为它能突出段政府及其走狗文人出人

意料的下劣凶残,并为第五部分的议论、抒情蓄势。 7.第四部分的第三、四段文字可以归并为一段文字,但 作者却将它们分成两段来陈述,这样安排有什么作用?

___________________________________________________ ______________ 答案 ①段间停顿比句间停顿时间长,读起来更顺畅,

更有力;②在感情上,将段政府和走狗文人分开揭露,分别 “进攻”,“火力”更猛,更能表达作者对他们无耻行径的 愤慨。 8.第五段在这部分中的作用是什么?这段的中心句是什 么?

___________________________________________________ ______________ 解析 该题考查对重点段落的理解能力。第五段是抒情

议论,是对上面内容的升华,也是情感的爆发。这一段共分 三层:“惨象……可说呢”为第一层,写出原因,概述上 文;“我懂……缘由了”为第二层,为中心句;“沉默 呵,……灭亡”为第三层,写结果,也是希望和自信。 答案 总结作用,升华了第四部分的思想。

中心句:“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由 了。” 9.第五段中“惨象”和“流言”分别是对第四部分第 ________段内容的概括。而第________段中的 “______________”一语则是对这两者的评述。 解析 该题考查把握文章思路的能力。通读第五部分可

知, “惨象”指第二段的内容, “流言”则指三、 四段中“但 段政府就有令”“但接着就有流言”,以此突出执政府的下 劣凶残。 答案 二、三、四 一 下劣凶残


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