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2012—2013高三年级组工作计划


2012—2013学年度高三年级工作计划(初稿)
北大附中成都新津实验学校 一、指导思想 贯彻为明集团的教育理念,围绕学校的工作计划,全面提高教育教学质量。 树立强烈的忧患意识和竞争意识,努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学 氛围, 尽最大努力做好高2013届复习备考工作, 在2012年的基础上实现新的跨越。 二、总体思路 形成一个团队,抓好两块阵地,注意三个层次,严把四道关口。即形成一个 精诚团结、群策群力的战斗团队。抓好班风学风和教风两块阵地。突出尖子生的 培优、后进生的补差以及特长生的教育教学管理三个层次,即抓前促后带中,促 使大面积学生成绩整体提高。严把课堂教学关,严把考试分析关,严把高考信息 整合关,严把教学过程管理关。 三、工作目标 以2012届高考为起点,力争在2012年的基础上稳中有升,创造性地完成2013 届高考任务。 四、主要工作 (一)教育工作 1.强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识 班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位,明确自己的阶段性目标、 年度奋斗目标以及学习计划和措施。 班主任和任课教师要引导学生在学习上开展 良性竞争,加强学习方法和心理指导,不断扩大优秀学生队伍,并切实关心希望 生、 潜能生, 帮助他们不断克服思想上和学习上的困难, 从而促使他们走向成功。 2.强化班集体常规管理 高三年级不是特殊年级,班主任应抓实常规,包括三操、早晚自习、周末补 课等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管 理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造 和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进集体。班 主任要发扬“以身作则,甘于奉献,敢于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管 理,狠抓落实。 3.重视协调三种关系 在年级组的统一协调下,班主任要处理好以下三种关系:第一,任课教师之 间的关系。各科只有均衡发展,才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义 倾向,确立全班、全年级一盘棋意识,顾全大局,协调发展、全面提高。第二, 师生之间的关系。 班主任注重过程管理, 广泛听取教师、 学生的意见, 搜集信息, 以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。第三,学校与家长的关系。班主任要 加强与家长的沟通,使家长了解学校内外情况,配合学校及时、准确、动态地实 2012.7

施有效教育,特别是希望生、潜能生、学困生、异常生,他们更需要同学的帮助, 老师的关心,家长的理解和支持。 4.注重学生心理疏导 高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度 紧张等心理状况, 班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵,特别是每次考 试前后,要加强个别指导,关注弱势群体,把握学生心理动向,适当组织课外活 动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高 教育教学效果。 5.重视优秀生、学困生、特长生的管理 本年级有一批表现突出、优秀的学生群体,主导着年级的良性、稳定发展, 对他们要开展优秀生动员大会,树立他们的自信,让他们更加努力勤奋地学习, 为自己为学校争光奋斗。 但不可忽视各班学困生的管理转化工作,高三的学困生 一般都有其特长,所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念, 不歧视、不冷眼看待,采取专门关注他们发展的措施。 (二)教学工作 1.强化目标意识,精心制定教学计划 认真研究、总结往届高三的成功经验和教训,研究大纲、考纲、考试说明和 近几年的高考试题。 不断搜集高考信息, 把握考试动向和对学生能力方面的要求, 然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际,合理科学制定年度学 科教学计划、教学进度、目标及措施。 2.强化团队意识,抓实集体备课工作 全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向,发扬团结协作精 神,优化学科教学。切实加强集体备课,做到资源共享、集思广益。做好集体备 课,做到“三定”(定时间、定地点、定内容) ,“三公开”(资料公开、信息 公开、优秀试题公开) ,“四统一”(统一计划、统一资料、统一进度、统一练 习) 。 3.深化课堂教学改革,提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重,教师课堂 教学中应更新教学理念, 用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学 生学习,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,使他们积极的参与到学习的过程中 来。贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”的教学原则, 实施高三复习课教学。 课堂上该讲的要讲到位, 使学生对每一个考点能“记得住、 说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化,提高课堂教学效益 和质量。课堂教学要注意“三不讲”,即不考的不讲,懂了的不讲,讲了也不懂 的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度:充分备课。复习课的内 容既要抓住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳而有高度的概括性,处理好 “知识细节”与“整体把握”的关系,否则复习课就演变成新课的简单重复。体 现深度:认真研究考试大纲,高考考点了然于胸,教学内容始终把握高考脉搏;

选题既要注重基础性,又要具有综合性,力求由浅入深,触类旁通。体现效度: 要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来,做到讲练结合。高三备课组的教 学要防止一轮复习偏深、偏难。杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象,要面向全 体,注重基础,循序渐进,教学中要引导学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 4.注重学法指导,优化习题、试题的质量 教师要根据学科特点及明年高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗透学 科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,高三备课组要根据本学科特点和 学生实际,精选练习,严格控制题目的数量,杜绝学科抢时间、争空间、搞题海 战术。 5.注重教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发,各学科教 师要从学生实情出发。及时批改作业不拖拉,各科练习要及时批阅,大型考试集 中批阅,评讲不隔天。集体补差与个别指导相结合,并不断调整教学的思路和方 式,不同类型班级的课型、模式不搞一刀切,教学要符合班级实况。 6.注重培优补差,做好希望生帮扶工作 学生接受能力存在差异,教师应利用辅导课、自习课等时间加强个别指导, 消除潜能生的心理障碍,增强他们学习的信心,加强有针对性的辅导。对成绩优 秀有望考取名校的学生,加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制,各班班 主任将优秀学生名单打印出来发给各科任教师。培优、补差要做到盯人、谈心有 机结合。将培优补差效果与教师的评价和考核挂钩。对希望生、潜能生加强对他 们的弱项学科的辅导;对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑,学习、 生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。做到“三补五多”,即 补态度、补方法,补知识;课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、 方法多指导。 五、工作安排 1.教学进度 第一阶段:2012.8---2013.3上旬第一轮复习 第二阶段:2013.3中旬--2013.4月底第二轮复习 第三阶段:2013.5---2013.6.5第三轮复习 2.考试安排 考试类型 1.第一次月考 2.第二次月考 3.第三次月考 4.第四次月考 5.第五次月考 6.一诊摸拟考试 7.成都一诊 时间 2012.8月底 2012.9月底 2012.10月底 2012.11月底 2012.12月底 2013.1月 2013.1月

8.二诊摸拟考试 9. 10. 11. 12. 成都二诊 三诊摸拟考试 成都三诊 高考实战演练

2013.3月 2013.3月底 2013.4月底 2013.5月 2013.5月底

说明: ①. 以上12次大型考试,由年级统一组织实施,按照高考要求进行。 ②. 原则上每星期(或每单元结束)进行一次定时练习。由各学科老师自 己组织实施(试题必须批改、分析、总结) 。 ③. 在第一轮复习训练中要坚持滚动训练的原则。 ④. 在第二轮复习中,各学科可进行一次速度、难度训练。 (不统一要求) 3.其它具体工作安排: (1)高三师生动员会。 (2)学情分析及对尖子生的培优。 (3)年级每次大考后的质量分析会。 (4)各班班主任在大考前后做好对优秀生、特长生的谈话、谈心工作。 (5)组织一次各学科的探讨复习教学模式和方法会。 (6)每学期一次教学调查活动,了解学生对教师的意见或建议 (7)召开一次家长会,加强学校与家长的沟通和联系 (8)组织一次高考百日冲刺誓师动员大会。 (9)组织一次高考前学习心理调适专题讲座(冲刺中的减压会) 。 (10)组织一次讲解在高考考试中答题规范和考试通用技巧的讲座。 (11)教学常规管理的检查落实。


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