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新湘教版美术六年级上册3、《美丽家园》教案及教学反思


初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 3、美丽家园 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本 课 重 点 难 点 分 析 教 具 学 具 准 备 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 第 1 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 5 日 授课时间 10 月 13 日~10 月 17 日 授课班级 计

六 年 级 总第 5 课 1~2 班 时

1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景与构图能 力。 2、充实形色知识与造型方法,培养学生的空间描绘能力。 1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。 培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增 强公民道德意识。

重点:观察生活,提高学生取景构图的能力。 难点:讲解形色知识,掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。

课件、色彩画工具等。

课 教学程序 第一课时 课前调查, 收集信息:



教 教

学 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用

课前布置学生收集一些有关社区生活、 图片和照片。 社区景色的图片和照片。预选一至两张准备 介绍其来历及背景故事。 一、欣赏影 1、设疑导人。老师这几天拍了许多我们 片 , 认 识 领 身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在 图片、录像资料。 悟: 的,它离我们是那么那么地近。看过之后, 你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多 的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧! 2、感受社区之美。 A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤 起学生对社区的审美感受,让学生找到社区 之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、 交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线, 同时引导学生保护环境,爱护社区。
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课 教学程序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用 图片、录像资料。

二、信息汇 1、分组展示。今天同学们都带来了自己 总 , 分 享 交 收集的社区照片、图片。请你们把它们放到 流: 你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2、自我推荐。这些照片可真美,他们一 定有让你感动的地方,一定有他们自己的来 历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资 料,介绍你的照片呢?(每组请 1—2 位同学为 代表,推荐、介绍自己的照片和图片) 3、信息反馈。说一说最让你感动、让你 记忆深刻的社区情景是什么? 三、师生互 1、构图取景。 动,分析比 利用课件开展“找焦点”的游戏。老师 较: 这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中 的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一 幅图可能有几个视觉焦点。) 2、绘画语言的表现指导。 (1)同学们,我这里有两张作品,你们说 一说, 哪一张作品更好,为什么? (两张作品: 一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻 画,有明显的对比。)(2)那么我们一起来改 一改怎么样?教师动手演示,将简单平涂的画 修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下 几方面: a.色彩(冷暖); b. 明暗(深浅); c. 空 间(前后);d.线条(轻重)。 四、自主表 作业要求:小组分工合作共同完成一幅 现 , 展 现 自 社区风景画。利用学生作品在学校或社区橱 我: 窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的 宣传展览。 五、交流评 自评,自己对自己塑造部分的满意程度 价 , 自 主 反 及感想。互评,在互相尊重、相互包容的前 思: 提下为别人提出建议。师评,根据学生分工 合作的情况及作品情况做出合理的评价。 六、课后拓 1、 想一想, 你理想中的社区是什么样子? 展,学习延 2、欣赏新人类社区设计图。 伸: 社区是一个供人们居住、学习、生活的 七 、 课 堂 小 大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大 结: 家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公 民吧。

ppt 课件。

ppt 课件演示步 骤。课件出示作 业要求。 投影仪展示学生 作品。

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作 业 与 课 堂 评 价

这课主要描绘社区人物与活动。由于学生对社区的印象是琐碎 的、 无意识的, 因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料, 在上课时,首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流,丰富学 生的知识, 增进学生信息交流的氛围。 随后我将话题引到 “我与社区” 的内容上来,引导学生回忆自己在社区中的生活体验。捕捉社区景色 的最动人之处。

板 书 设 计

3、美丽家园 色彩(冷暖) 明暗(深浅) 空间(前后) 线条(轻重)

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园,例如:表现广场晨 练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场 景??多个角度的表现社区的情景。对个别学困生,美术作业适当对 他们降低要求,从简单做起,打好基础。他们先临摹再向写生、创作 过渡。并在作业批改多肯定多示范。 尽量多包容,多关爱,少指责。 尽管他们做的不是很完美,我依然会笑着鼓励他们。相信他们终有一 天也能自如地进行绘画表现。

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初中美术备课(湘教版)
六年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 3、美丽家园 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 学 具 准 备 重点:观察生活,提高学生取景构图的能力。 难点:讲解形色知识,掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 情 感 与 态度目标 第 2 课时 容 设 备课时间 2014 年 9 月 5 日 授课时间 10 月 20 日~10 月 24 日 授课班级 计 六 年 级 总第 6 课 1~2 班 时

1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景与构图能 力。 2、充实形色知识与造型方法,培养学生的空间描绘能力。 1、引导学生从观察过程中获取构图的景物。 2、了解社区的基本功能及相关的人文知识。 培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增 强公民道德意识。

课件、色彩画工具等。

课 教学程序 第二课时 课前准备:



教 教

学 学

活 过

动 程



计 媒 体 运 用

课前布置学生收集一些社区活动的照片、 资 料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资 料。 承:教师对上一课时的学习略作回顾小结。 图片、资料。 导:1、我们的社区,有优美的自然景色, 有繁华的商业景观,有高耸入云的楼房,这些在 上一节课都互相介绍过, 也都用自己手中的画笔 去描绘过。那么,除了这些,我们的社区里还有 别的什么给你留下了深刻的印象呢 ?2 、学生回 答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正 题:社区里有生活着的人们,时有发生的社区新 鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的 社区活动。
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一、 学习回 顾, 导人新 课:

课 教学程序 教

堂 学

教 活

学 动

活 设 置





计 媒 体 运 用

二、创设 看: 1、 通过 CAI 课件出示一些社区人们工作、 课件图片资料、 情境,欣 学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动 录像资料。 赏感受: (如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、 录像。2、引导学生观看,唤起学生对自己社区的 相关情形的记忆,培养学习兴趣和主动性。 三、引发 说:1、在前一环节的基础上,充分发掘学生 课件图片资料。 交流,分 的主观能动性, 引发学生之间自主交流, 说说在自 录像资料。 析评述: 己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导,避免社区不良事情的负面影 响。)2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行 交流, 教师进行恰当的引导和点评, 为后面的表现 作铺垫,并激发学生的表现欲望。 四、提供 论:1、将一些构图取景不成功、中心不明确 媒体课件。 指导,深 的社区人或事的照片, 利用 CAI 课件, 与学生互动。 入体会: 解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大 小、怎样传达自己意图的问题。2、继续使用上一 节课的 CAI 课件,对两张范画进行对比、分析,进 一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力, 提高 表现能力和空间意识。(1)学生对两幅画进行对比 分析、交流。(2)学生汇报,教师进行点评,并总 结归纳,将感受升华为理论技法。 五、尝试 画:通过前面的感受、交流、体会,学生开始 课 件 出 示 作 业 体验,创 尝试着创作。 要求。 作表现: 作业要求: 尝试画一画, 在你心中社区给你留 播放轻音乐。 下印象最深刻的人或新鲜的事。 利用 CAI 课件播放 一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。教师积极 参与学生的创作,并及时解决出现的问题。 六、交流 评:1、自评:学生给自己这幅画、这堂课打 实 物 投 影 仪 展 欣赏,评 个分, 回顾一下这堂课自己有什么收获。 学生自由 示。 价总结: 进行,教师巡视并收集个别信息。2、互评:以小 组为单位, 组内进行交换评价, 并选出 1-2 幅最优 秀的作品,展示在黑板上,进行师评。3、师评: 以展出的作品为主, 教师巡视所看到的其他有代表 性的作品为辅, 进行师评, 侧重于学生在绘画中的 构图、表现能力。
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作 业 与 课 堂 评 价

本课绘画中的用笔用色的表现技巧是本课教学的一个重点,我通 过欣赏课本中同一画面内容、不同表现效果的多幅作品供学生分析、 讨论,通过辨析,使学生获得有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘 画表现中对表现效果所起的作用的认识。接下来组织学生进行尝试练 习,以提高学生的表现能力,学生作业之后,将学生作品集中展示, 学生介绍自己喜欢的社区景色、自己的作品,从中渗透评价。暗示在 生活中要善于去捕捉最重要的部分,形成自己的视觉的焦点,只有这 样,画面才能确立自己的中心,才能把最生动感人的一面刻画出来。

板 书 设 计

3、美丽家园 色彩(冷暖) 明暗(深浅) 空间(前后) 线条(轻重)

造型·表现

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

教 学 回 顾 与 反 思

本课的教学设计突出了两个重点环节:一是,构图的基本原理; 二是, 绘画的技巧法。 通过短片播放让学生轻松了解构图的基本原理; 采用课件展示于教师演示相结合的方法突破其难点:掌握绘画的技 法,即:色彩(冷暖) ;明暗(深浅) ;空间(前后) ;线条(轻重) 。 学生热情高,完成认真且及时,作品的质量也较高。但,有一点就是 课堂上学生还不够活跃,今后要大胆放手,给学生充分的空间,让他 们讨论、交流,做到知无不言,言无不尽。努力使课堂达到“严而不 死,活而不乱”的境界。

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