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八类学生期中考高效抢分复习攻略


八类学生期中考高效抢分复习攻略
期中考试的重要性不言而喻, 不仅是对学生上学期学习效果的检测, 更能通过考试调整 下半学期的学习方向, 进而高效地学习。 作为学生的家长, 真应该帮帮这群拼命苦学的孩子, 帮助他们提高复习效率。 中学教育专家胡俊营针对八类学生给出的“少走弯路, 直面高分” 的复习攻略。 [一做就错型] 学懂学透夯实基础,多做题目触类旁通 解决此类学生的问

题最重要的是要找到症结。 从老师的课堂教学来分析, 由于学生接受 知识的能力不同,因此老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。 从学生自身找症结,可以从以下三种情况分析:1.对于简单的题掉以轻心,漏题丢分; 2.对于中档题,分析不清楚,似是而非,模棱两可;3.对于复杂题,自身知识结构和做题技 巧不到位,缺乏分析能力。 [粗心大意型] 你属于“真粗心”还是“假粗心”? 在学习中, 学生常为成绩下降寻找理由——粗心, 一切真的全是粗心惹的祸吗?老师指 出,粗心分为“真粗心”和“假粗心”。 “真粗心”属于“偶然性”发生的错误, 下次稍加注意即可改正。 “假粗心”属于“经 常性”发生的错误。 “假粗心”的同学虽然能找到解题的方式, 但在处理问题上缺乏严密的 逻辑性,无法“完美”地答题,追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需 要巩固基础知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。 [基础薄弱型] 薄弱在学科上,不要薄弱在心里 基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩, 此类学生多是因为没有掌握前期课程 的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对取得好成绩缺 乏信心,缺乏向上的决心,因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。 [动力不足型] 从兴趣出发,培养持续学习热情

有一部分学生由于对学习目标不清晰,属于被动学习,而且基础知识不牢固,学习上制 订的计划也无法实现,浑浑噩噩地上课,对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动 力不足型。 [苦学无效型] 学业诊断很重要,找对方法进步快 “苦学无效”困扰着很多中学生,学得累又考不好,使学生对学习产生厌恶感。学习中 心老师表示,“苦学无效型”的学生是没找对适合自己的学习方法,学习缺乏技巧,导致效 率较低。只要通过学科诊断,找准学生“苦学无效”的个人症结所在,并扎实落实老师制订 的个性化方法,这类孩子成绩提高更快。 [知识生疏型] 查漏补缺巩固知识,多做多练熟能生巧 此类学生一般智商都不低, 多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散, 课堂上没 有吃透知识,一直堆积问题,导致知识生疏,基础薄弱。因此,这类学生在考试中会出现在 考察背诵、记忆等基础知识的送分题上丢分的现象,缺乏基本知识点之间联系能力,遇到稍 微难些的题就卡住了。 [缺少思路型] 培养快速切题能力,拓展发散思维 主要体现在看到试题后不知如何下手,也不知道如何审题,如何运用知识点来解题。往 往感觉课堂知识都学会了,但是一考试就懵了。此类学生要在平时加强审题、快速判断题型 和所考察知识点能力的训练,深入地做一些经典题,培养发散思维。 [情绪波动型] 由易到难重拾自信,增强自我管理能力 情绪波动型学生一般表现为两种情况,一种是考了高分以后,表现出自傲、自满、激动 等情绪状态;另一种是考了低分以后,表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪 状态。情绪波动型学生需要老师多些爱心和耐心,并制订调整方案,一步步进行纠正。 期中夺高分,方法是关键 初二学生张同学总是在考试后懊悔自己“太粗心”。 已经上初三了, 张同学家长面对儿 子“不景气”的成绩十分着急。 老师经过十几张试卷测试帮助张同学找到了“粗心”的真正 症结:不能深层次理解题意,同时“阅题”太少。老师认为,造成张同学成绩无法提高的真 正原因是 80%知识不牢固,20%因掉以轻心而丢分。找到症状后,老师进行了针对性的教学,

张同学的成绩全面、快速地提高了。在新学期第一次的月考中,张同学的数学成绩竟然拿了 满分。

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