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第四课 第三框 祝福青春


初一上册 第四课第三框《祝福青春》教学设计 一、教学目标: 1、情感态度、价值目标:引导学生体味青春的幸福和美好,激发珍惜热爱之情;引导学生 培养积极乐观的心态,满怀信心地迎接青春的到来。 2、能力目标:掌握初步的分析比较能力,逐步提高生活适应能力。 3、知识目标:认识青春的美好之处,知道美好的青春要靠我们去创造。 二、教学重难点: 1、教学重点:体味青春的幸福与美好。 2、教学

难点:引导学生积极参与活动,以乐观的心态迎接青春的到来。 三、教学准备: 收集有关本课的具体材料和需要的教具。 四、教学方法: 比较法、角度扮演法、主题活动法。 五、课时安排: 一课时。 六、教学过程: 同学们,通过前边两个框题的学习,我们知道,青春是美好的,是珍贵的,青春让我们深感 困惑不解,也让我们充满了希望,充满了激情,充满了勇气和力量。同学们,正处于青春期 的你,为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春,你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们 这一节课要探究和讨论的话题。 导入新课: 第一目 青春的幸福 活动一、请仔细品味青春的幸福 (1)和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福? ?与父母相比较,我们正值青春,正可以尽情放飞自己的梦想,青春是我们努力拼搏、不怕 失败的资本。 与年轻时的父母相比, 我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。 因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。 ?与儿童期相比较,我们拥有更多的…………… ?与老人相比较,我们拥有更多的…………… (2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。(教师组织学生讨论,然后进行归纳讲解) 教师小结:在青春期,我们会有很多的苦恼,可能还会一个人悄悄地流泪,甚至怅然若失。 但是,我们的青春更多的是梦想,是激情,是智慧,是勇气,是力量。我们的青春是幸福的, 因为,我们拥有青春,每一天都站在新的起跑线上,迎接新的挑战;因为,我们拥有青春, 尽情放飞自己的梦想,并努力拼搏、不断追寻;因为,我们拥有青春,我们不怕失败,相信 一切可以从头再来,而这种幸福是需要我们仔细体味的。 板书 1、青春是幸福的:p43 板书 2、如何理解青春是幸福的?(为什么说青春是幸福的)?p43 第一目 寄语青春 活动二:请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福。 (学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上,放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱 后,每位同学上台随意抽取一张,作为对自己的激励,并读给大家听。老师也可以对自己的 学生说出自己最想说的话,祝福他们走好自己的青春之旅。) ?青春是人生最为壮丽的时刻,

她是鲜花,更是汗水。 她充满着对明天的向往和追求; 奋斗就是她形影不离的伴侣。 我们要用多彩的笔,真正写好这一页历史, 才不会 愧对自己,愧对生活, 愧对我们这个飞旋的时代! ?青春如火, 热情奔放。 青春似歌, 激情悠扬。 飞舞吧,青春! 燃烧吧,青春! 七、课堂小结: 青春苦乐多,但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福,但又要珍惜青春,敢于迎接 新的挑战,不怕失败,努力拼搏,把拥有的青春创造出属于自己的天地。 八、板书设计: 第一目 青春的幸福 板书 1、青春是幸福的:p43 板书 2、如何理解青春是幸福的?(为什么说青春是幸福的)?p43 九、布置作业: (一)单项选择题: 1、 青春是幸福的, 青春是美丽的, 但青春的时光也是短暂的, 这就要求我们( C ) A、抓紧时间,及时享乐 B、珍惜时间,热爱生命 C、放飞梦想,迎接挑战 D、以上都不正确 2、青春意味着我们能够拥有许多的梦想。对于梦想我们应该这样理解( C ) A、只要我们敢于想象,一切梦想都是可以实现的 B、梦想都是不着边际的,不可能实现的 C、梦想是基于现实生活的,经过努力才能实现的 D.、梦想与现实没有关系,比现实生活美好的多 (二)多项选择: 1、拥有青春我们就不怕失败,因为 ( ABC ) A、在哪里跌倒就能在哪里爬起来 B、失败乃成功之母 C、我们年轻,一切都可以从头再来 D、失败没什么大不了的,无所谓 2、当我们踏上青春的旅途,开始人生一段重要的征程,下面哪些帮助将是你在青春的路上 希望得到的( ABCD ) A、父母的理解 B、老师的关怀 C、同学的尊重 D、亲友的祝福 3、青春悄悄来,带来了( BC ) A、烦恼 苦闷 恐慌 B、智慧 勇敢 意志 C、激情和幸福 D 、精神上的压抑,学习上的退步 十、教学反思:


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