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中小学教师专业技能与素质培训教程试题


一、单项选择题
第 1 题:以下学习方式不是新课程提倡的是

( ).

A:合作学习

B:探究学习

C:接受性学习

D:活动学习 第 2 题:教育科学研究中,首先要完成以下哪项工作(

)。

A:寻找理论基础

B:寻找恰当研究方法

C:确定研究问题

D:草拟研究提纲 第 3 题:决定师生之间建立良好沟通关系的首要条件是教师的(

).

A:真诚

B:接纳

C:引导

D:同理心 第 4 题:在抓好班级纪律工作中,以下哪一项不是班主任应实行的(

).

A:组建班委会

B:培养正确舆论

C:先专政后民主

D:转换自身角色 第 5 题:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这句话反映了教师在教育教学活动中的什么原则(

).

A:示范性

B:民主性

C:自主性

D:发展性 第 6 题:新课程改革在课程管理上实行三级管理,其中不正确的是(

)。

A:国家

B:地方

C:地市

D:学校 第 7 题:旨在揭示教学过程本质和规律的理论要素(概念、原理、原则等)的研究,属于以下哪种研究类型(

)。

A:应用研究

B:基础理论研究

C:综合性研究

D:行动性研究 第 8 题:用于调控自身认识过程的程序性知识又称为(

).

A:陈述性知识

B:显性知识

C:隐性知识

D:策略性知识 第 9 题:对待课堂上开小差的学生,哪种方法处理比较妥当

( ).

A:当众批评

B:眼神暗示

C:体罚

D:请出课堂 第 10 题:班级(

)是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。

A:常规管理

B:平行管理

C:民主管理

D:目标管理 第 11 题:教师对待班里所谓的“差生”应该(

)。

A:顺其自然

B:发现闪光点,给予赏识和表扬,加以引导

C:严厉批评教育,促进努力学习

D:请家长来学校 第 12 题:教育者有目的、有计划的利用环境美哉提高文明素质中的特殊作用和以境陶情的原理,对教育者进行潜移

默化、耳濡目染的熏陶、感化。这种方法是()。

A:行为训练法

B:活动教育法

C:环境陶冶法

D:品德考察法 第 13 题:(

)是班主任搞好班级管理、建立核心力量的关键.

A:建立规章制度

B:了解研究学生

C:做好教师协调

D:正确选用班干部 第 14 题:现代班级管理强调以(

)为核心来建立管理机制。

A:学校

B:教师

C:教育内容

D:学生 第 15 题:新课程改革要求以(

)为中心。

A:教师

B:教材

C:课堂

D:学生发展 第 16 题:以下学习活动的内容不是新课程提倡的是(

).

A:基于选择、决策的学习

B:基于综合实践活动的学习

C:基于事实知识的学习

D:批判思维 第 17 题:班级管理的主要对象是(

)。

A:班级公共财产

B:班级信息

C:学生

D:班级资料 第 18 题:在新课程中,以下教师角色定位不正确的是(

).

A:开发者

B:研究者

C:被动的执行者

D:创造者 第 19 题:做好班主任工作的前提和基础是(

)。

A:组织和培养班集体

B:全面了解学生

C:培养优良的班风

D:做好后进生转化工作 第 20 题:新课程中,教学目标不包括以下哪一目标(

).

A:知识、技能

B:过程、方法

C:情感态度价值观

D:社会改造 第 21 题:新课程提倡的课程目标是()。

A:掌握知识

B:训练技能

C:学生全面发展

D:发展能力 第 22 题:著名教育家马卡连柯提出了以下哪些教育原则(

).

A:高难度教育

B:发展性教育

C:和谐教育

D:集体教育 第 23 题:有关隐性知识论述不正确的是(

).

A:教育中的隐性知识比较少

B:要“显性化”隐性知识

C:重视实践课程与教学在隐性知识教育中的作用

D:获得渠道上重视经验 第 24 题:尊重和接纳学生是基于(

)的人性观.

A:性无善无恶论

B:性既善既恶论

C:性善论

D:性恶论

第 25 题:新课程的基本价值取向是(

).

A:以学生发展为本

B:以教师专业发展为本

C:以社会发展为本

D:以学校发展为本

二、多项选择题
第 26 题:教师与学生谈心时,以下哪些是符合正当礼仪的?(



A:随想随谈

B:专心致志

C:善于倾听

D:反复说教 第 27 题:教学过程的三个基本要素是?(



A:教师

B:学生

C:教材

D:教学手段 第 28 题:非正式组织的主要特点是(

)。

A:较强的负面性

B:头目的主宰性

C:组织的离散性

D:较大的影响性 第 29 题:班主任工作中要拥有“三心”,这“三心”是指?(



A:爱心

B:细心

C:耐心

D:同情心 第 30 题:班主任需要具备一系列素质,其中正确的是(

)。

A:民主和谐的思想

B:信任和自信兼有

C:以身作则

D:做学生的知心朋友 第 31 题:教育计划的结构包括以下哪几项?(



A:标题

B:引言

C:正文

D:结尾 第 32 题:隐性知识的基本特征有哪些?(



A:不能通过语言、文字或符号进行逻辑的说明

B:不能以正规的形式加以传递

C:不能加以“批判性反思”

D:非理性、非公共性 第 33 题:当前常见的教学模式有以下哪几种?(



A:复式教学

B:小班化教学

C:讨论式教学

D:合作化教学 第 34 题:非正式群体形成的外部环境因素有(

)。

A:社会因素

B:家庭因素

C:学校环境

D:师生关系 第 35 题:教师在课堂之上的语言禁忌有(

)。

A:忌“一言堂”

B:忌狭隘偏激

C:禁自我炫耀

D:忌孤傲清高

三、判断题
第 36 题:班级评三好学生时,要以学习好为主,其余为辅。





第 37 题:同理心就是同情心。





第 38 题:班主任在选择班干部时要本着尽善尽美的标准。





第 39 题:班主任威信主要靠职权来支撑。





第 40 题:知识是后天获得的,不是由遗传而来的适应机制。





第 41 题:班主任要经常开班会,有事没事都要开一下。





第 42 题:新课程改革只需按照国家的统一步骤进行就可以,不能考虑教师的实际压力。





第 43 题:操行评定的最终目的在于发挥评价的甄别选拔功能。





第 44 题:建构主义主张通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡,引导学生完成解决问题的活动。





第 45 题:教师是课程实施过程中的最直接的参与者。





第 46 题:教师在学习中主要是学习间接知识,经验形成并不重要。





第 47 题:班主任是学校最基层的行政领导。





第 48 题:班主任在班干部选拔中可以充分放手,完全由学生自主完成。





第 49 题:完整的道德品质包括知、信、情、意。





第 50 题:教师和学生的关系是学校里最基本的人际关系。





第 51 题:广义的知识是知识、技能和策略的融合体。





第 52 题:教师在批改作业时,尽可能根据方便自己的原则进行。





第 53 题:非正式组织与正式组织是难以相容的。





第 54 题:在课程改革中,教师能按照决策者和专家的意见执行就可以了。





第 55 题:同理心就是赞同。






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