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初二现象


初二现象,你该怎么做?
一、什么叫“初二现象”: 青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“初二现象”是:“事故多发 的危险阶段”;“思想道德的分水岭,学习成绩的分水岭,能力培养的分水岭”;是“一道坎 儿”。一部分适应环境脱颖而出,一部分不适应,处于有诸多麻烦状态。 二、“初二现象”有哪些表现: 1、比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价

和地位。 2、对很多事有自己的观点、认识、体会,不容易沟通,不轻易服从师长尤其是家长的指导 和批评。 3、是非观模糊,心理承受能力差。一方面我行我素,自以为是;一方面不愿脱离同伴,从 众心理明显。 4、喜欢出人头地,在“应试教育”下常有紧张的感觉,在分数的压力下常有自卑的心理。 5、学习成绩两极分化,不少学生到了初二就学不下去。统计材料表明,全国初二的辍学率 达到了 5%左右。 6、有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪以及说谎、寻衅闹事行为等。 7、生理早熟,心理不成熟,青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气,容易计较;初 二女生相对较为成熟,又过于独立。 8、学坏的第一步往往表现在穿着打扮上,如:“染头发”、“穿拖鞋进校”、“男生留长发”、 “女生化妆”等以及“结交陌生朋友、不良朋友”、“抽烟”、“早恋”等。 三、针对“初二现象”,家长应该怎么做? ——和孩子交心,和老师交流,和学校配合 做一个有品位的家长。 视人视其友, 要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋 友,多向比自己优秀的同学学习。

做一个善于沟通的家长。默契配合,无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电 话或信息交流,互相沟通,共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题,敢于向老师、领导 反映自己的要求和想法,不要把矛盾交给家长。 做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点,进 步点,多表扬,多鼓励,多督促。不说打击孩子积极性的话,不纠缠孩子犯过的错。 做一个懂一点辩证法的家长。 内因是变化的根据, 外因是变化的条件。 让孩子明白一个道理: 搞好学习的第一因素是自己。 做一个很细心、不马虎的家长。看重结果,更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真 看一看,促进孩子养成习惯,平时学习要抓紧,不能大意。注意加强孩子假期中的管理,提 醒孩子多接触健康向上的人和事, 督促孩子每天都要有定量的学习时间, 要利用假期多与孩 子接触、沟通。 做一个有认识高度的家长。承认差距,不求同一。文化课的差距不等于能力的差距,不等于 综合素质的差距,更不等于未来事业的差距。不苛求孩子,关键看孩子是否尽了力。看孩子 的成绩,更要看孩子的综合素质,看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性,不忽视孩子的 个性,不泯灭孩子的信心,追求孩子的提高,一点一点的提高。 做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子,背后论短长。孩子犯了错,决不护短;当面要 批评孩子,背后和老师商议、探讨,可论理,也可提意见。不委屈孩子,不错怪老师。要善 于把坏事变成好事。互相理解,共同配合,达到最后促使孩子不仅改正了错误,而且还有新 的提高的目的。 做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的 是勇气, 最能体现水平的是能力”这个道理。 学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事, 有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。 人一生可以不做坏事,但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。 在这个时期,孩子发展顺利,固然幸运;产生了一点麻烦,一些困惑,也不必紧张。我们应 该认识到,犯错是孩子的权利,也是走向成熟的必备代价。一个学生不让在校园里犯错,就 会留到社会中去犯错,这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备,有这 个信心和耐力,有这个认识高度,有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究,共同 努力,让这个“事故多发的阶段”平稳度过,让所有初二的孩子都能得到发展,都能逐步优 秀。 您的孩子学习够积极主动吗? 您的孩子性格够乐观、坚强吗?

您的孩子够专注、脚踏实地吗? 您的孩子拖沓磨蹭、粗心大意吗? 您的孩子具备雄辩的口才,足以号令群雄吗? 您的孩子的潜能还尚未被挖掘,尚未被扩大发展吗? ★ 我们无法选择祖先,但我们可以帮助下一代飞的更高。 ★ 人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当年轻的时候。 ★ 每个孩子都是潜在的领袖,不是世界影响了他们,而是他们要影响世界;让孩子站在父 母的肩膀上,让孩子站在最顶尖的领袖课堂上,他们必定看的更远,走的更远!


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