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《电视专题》教学大纲


《电视专题》教学大纲
一、教学目的 开设此门课程的主要目的是,给介绍学生最基本的电视新闻知识,让学生们 掌握最基本的电视新闻操作技能,为将来在新闻前线工作打下良好的基础。 这门课程内容丰富。以电视为主,在讲述电视知识的同时,不失时机地补充电视 新闻要领,尽早让学生接触基本的电视知识,这是由于电视课程决定的。 二、教学方法 本教学大纲试图摸索出适应新闻工作实践要求的课堂教学方式,因而将 中心向实践倾斜,理论色彩不浓,事例丰富,重点培养这个专业的学生投入 意识,参预进行电视实践中,进行换位思考,假如我就是电视记者,应该如 何采访,如何写作,如何制作。因此,在理论的论述上,相对单薄些,这是 要求特别指出的部分,但并不是让学生忽略新闻基本知识的重要性。 三、教学安排 《电视专题》课通常安排在新闻学本科学生大学三年级上半学期。教学 周数为 9 周,每周课时为 2 课时,总课时为 18 课时。 四、教学选用 教材选用中国广播电视出版社的高鑫和周文著 《电视专题》 按该教材的 。 体系,大纲编下设章,章下有节,每节后附思考题,最后附参考书目。

课 时 分 配 表
章 第一章 内 容 课时 2 讨论

创作观念

谈谈创作主体对作 品文化意识、文化 品位的制约。

第二章

纪实风格 专题片 系列节目

2

谈谈你对真实的看 法

第三章

2

如何分析一部专题 片的节奏?

第四章

2

试论系列节目的特

征及优势
第五章

新闻类电视专题节目 电视专栏节目 解说词 电视节目主持人
复习



试论电视新闻的舆 论导向

第六章 第七章

2 2

何为《杂志化》 试论系列节目的特 征及优势

第八章

2

如何理解主持人的 “非角色表演”

总复习、答疑



第一章

创作观念

[教学要求]: 掌握基本知识,人在电视片中的重要作用,怎样培养对电视内容的意识。 [教学内容]: 人是电视剧的灵魂,情感电视节目的创作核心,专题节目成为高品位电视 文化的代表 [重点与难点]

电视专题节目的世俗化问题。作品风格的形成所影响的因素。 第一节人的主题 一、 认识自己 (一)认识真正的主题 (二)与其他艺术相比,电视专题节目更适合表现人 二、 人—专题片的主题 (一) 人,已成为当今中国电视专题节目的主题 (二) 人与自然,人与人,人与社会都有必然的关系 三、 主题人物的个性化 (一) 人是专题片的主题 (二) 国外的主题片注重的是人 第二节
一、回归世俗 二、世俗化的表现 三、世俗的美 第三节 情感 一、情感是专题节目的生命线 二、情感的体验与物化

世俗化

三、情感的表现方式 (一)细节 (二)空镜头 (三)特写 (四)慢动作与定格 第四节 一、风格的多样性 二、风格与个性 三、风格与时代 第五节 一、文化的定义 二、广义的文化 三、深义的文化 四、深入文化内涵 第六节 思辨意识 一、 思辨出哲理 二、 思辨的意义 三、 思辨的表达 文化意识 风格化

思考题:谈谈创作主体对作品文化意识、文化品位的制约

第二章

纪实风格

[教学要求] 1.掌握叙事的定位,意义,什么是叙事的真实性,叙事的手段有哪些?特 征? [教学内容] 基本知识点,叙事是否是现代电视媒体的主流?审美在电视纪实片中的重要 意义 [重点与难点] 第一节 本体追求 一、纪录片 (一)格里尔逊式结构 第二节 一、记录过程 (一)记录过程的最大限度 (二)记录过程的要求 (三)影像本体论 叙事特征

二、记录真实性 (一)真是是第一要求 (二)真实性的重要性 三、记录真实细节 第三节 一、长镜头 (一)长镜头的概念 (二)长镜头的作用 二、同期声 (一)同期声的概念 (二)同期声的作用 三、人物叙说 (一)定义 (二)作用 第四节 关于真实 一、生活即真 (一)审美真实 (二)追求的目标 二、多重假定的真实 三、超越真实 思考题:谈谈你对真实的看法 叙事手段

第三章

专题片

[教学要求]: 1.专题片的定义,作用,在电视媒体中的意义。 2.题材、主题、结构、细节、节奏在专题片中的作用。 [教学内容]: 题材的意义,结构的构成, 细节的组成,节奏的运用 [重点和难点] 叙事的基本特征和叙事中所运用的手段。运用如何手段才能实现纪实真实时空。 第一节 一、熟悉生活 二、选择生活 三、深入开掘 四、选材要视野开阔 第二节 主题 一、提炼主题 二、主题要深刻、新颖、集中 题材

三、主题的体现 第三节 一、结构体现生命 二、结构内容 三、结构类型 四、内容与结构的统一 五、结构的精神与气韵 六、结构的体现 第四节 一、细节的重要性 二、细节的类别 (一)动作细节 (二)神态细节 (三)物件细节 (四)环境细节 三、细节的作用 四、细节的表现形式 第五节 节奏 一、什么是节奏 二、内部节奏 三、外部节奏 四、内外节奏的统一 五、节奏的形态 思考题:如何分析一部专题片的节奏? 第四章 系列节目 [教学要求] 掌握系列节目的历史发展 了解系列节目的本质特征 了解系列节目的结构形态 [教学内容] 系列节目的历史发展 系列节目题材的分类 系列节目的结构形式 [重点和难点] 系列节目的定位和系列节目的本质特征,怎样分析一部专题片的节奏,纪录片在 电视媒介中如何发挥自己的作用。 第一节 历史回顾 一、80 年代的电视 (一)实际例子: 《话说长江》《黄金之路》等。 、 细节 结构

(二)大型系列片 二、近几年的电视系列片 (一) 《世纪行》《广东行》 , (二) 《中华之门》 《毛泽东》 第二节 本体特征 一、系列节目的含义 (一)系列节目的时间 (二)系列节目的地位 二、系列节目的特征 (一)系列节目的内在特征 (二)系列节目的外在特征 第三节 题材类别 一、题材类别 (一)以往题材的四大类 (二)现在的题材分类 二、题材的共同之处 第四节 结构形态 一、结构的基本形式 (一)题材的内容 (二)题材的结构 (三)题材结构的特点 思考题:试论系列节目的特征及优势 第五章 新闻类电视专题节目 [教学要求]: 掌握各类新闻专题节目的定义和意义 连续报道和系列报道 电视新闻评论 [教学内容]: 电视深度报 系列报道和联系报道的区别

电视新闻评论与议论的区别 [重点与难点]: 专题片的题材和主题,专题片的结构和节奏的运用。 第一节 电视深度报道
一、深度报道是竞争的产物 二、深度报道的特征 三、选题与舆论导向深度报道的几种形式 第二节 连续报道与系列报道 一、连续报道的对象和特点 二、系列报道的特征

三、连续报道与系列报道的异同 第三节 电视新闻评论 一、评论是新闻节目的灵魂 二、电视评论的特点 三、选题要准,评论要精 思考题:试论电视新闻的舆论导向 第六章 电视专栏节目

[教学要求] 掌握栏目和专栏的定义以及他们的区别。专栏的定义,特征以及有关的内容。 [教学内容] 专栏与栏目的区别,专栏的定义,特征以及分类,电视专栏节目的杂志化 [重点与难点] 专栏节目的杂志化。专栏节目和栏目的区别。 第一节 栏目与专栏节目 一、栏目 (一)栏目的基本概念 (一)栏目的基本特点 (二)栏目的有序管理 二、专栏节目 (一)专栏节目的基本内容 (二)专栏节目的特点 (三)专栏节目的优势 第二节 专栏节目的特征 一、专栏节目 (一)专栏节目的特征 (二)节目的主持人 (三)主持人与专栏节目的关系 二、专栏节目的固定化与综合性 第三节 专栏节目的定位 一、专栏节目 (一)专栏节目的定位 (二)专栏节目的表现形式 (三)专栏节目的内容 第四节 专栏节目的杂志化 一、专栏节目的杂志化 (一)杂志化的定位 (二)杂志化的特点

(三)杂志化的结构与形式 第五节 专栏节目的分类 一、专栏节目的分类 (一)公共型 (二)对象型 (三)服务型 思考题:何为《杂志化》 第六章 解说词 [教学要求] 主要掌握各类电视节目中解说词的意义, 他的重要性以及解说词的语言特色个风 格。 [教学内容] 画面语言的局限性,解说词的作用,解说词的写作特色,形式风格,解说词语言 的特色 [重点与难点] 掌握主要的各类电视节目的类型, 他们的定位和作用以及特征和在电视中起到的 重要的作用。连续报道与系列报道的特点以及他们的特点。 第一节 画面语言的局限 一、画面语言 (一)画面语言的特性 (二)画面语言的概念 二、画面语言的局限 (一)视觉画面语言 (二)画面语言与文字语言 第二节 解说词的作用 一、解说词 (一)解说词的概念 (二)各类传播方式的解说词 二、 (一)解说词的作用 (二) 第三节 解说词形式风格 一、内容 (一)解说词的形势 (三)电视片的解说词 第四节 一、解说词的写作 (一)解说词的写作特点 (二)解说词的总体构想 (三)开头与结尾 二、注重细节描写 三、叙述角度 解说词写作

第五节

解说词语言特色

一、时代感与生活化 二、简洁、精炼 三、文学性 (一)多种比喻法 (二)对比 (三)排比、反复 (四)反问 四、幽默感 思考题:举例说明解说词的语言特色 第八章 电视节目主持人

[教学要求] 掌握节目主持人这一概念的来历和历史发展,掌握我国主持人节目和主持人 的特色,掌握主持人的素质要求,掌握主持应有的基本特征 。 [教学内容] 主持人的产生和历史回顾, 主持人的基本特征和应该具备的素质,主持人的 语言风格,主持人的发展趋势。 [重点与难点] 主持人的主体行为。 第一节 节目主持人的产生和发展 一、主持人的发展 (一)西方国家的主持人发展历史 (二)我国的主持人发展历史 (三)我国与西方国家的主持人比较 二、主持人的影响与作用 (一)国外主持人的影响于对媒体的作用 (二)我国主持人的影响于对媒体的作用 四、 主持人的发展趋势 五、 第二节 节目主持人的节本特征 一、人格化传播 二、对象化转播 第三节 一、主持人的素质要求 二、主持人具备的素质 第四节 一、主持人的主体行为 (一)语言行为 (二)非语言行为 主持人的主体行为 节目主持人的素质

第五节 一、非角色表演概念 第六节 一、独特风格的形势 二、风格与栏目 三、风格的多样性 第七节

非角色表演

主持人的风格

主持人的发展方向

一、主持人的发展方向 (一)我国主持人的反方向
思考题:如何理解主持人的“非角色表演” 五、参考书目: 《广播电视概论》

中国广播电视出版社


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