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对普通高校体育课程改革的思考


第 20 0年 1月 2 1 第 2期  O卷   榆 林 学 院 学 报  J OURNAL OF YUU N UNI RS Y       VE I   r Ma . 01   r2 0 V0 . O No 2 12   .  对普通高校体 育课程改革的思考  乔玉芳  ( 山西大学 工程学院体育部 , 山西 太原 00 1 ) 30 3  摘 要: 从普通高校体育课程改革入手, 加深对普通高校体育课程 目标的认识与理解, 优化教学内容,   构 建 多功能的教学体 系, 发挥各种优势项 目的合力功效, 促进 学生身体的全面发展。   关键 词 : 通 高校 ; 育课 程 ;改革  普 体 中图分类号 : 8 7— 1 文献标 识码 : 文章编 号 :0 8— 8 1 2 1 ) 1— 10— 3 G0 0 A 10 3 7 ( 0 0 0 0 1 0   1 高校体 育课 程及特点    评价 的进行 。课 程 目标 反 映 了时 代 的需 求 、 社会 的  需求 以及学 生身 心发展 的特点 。 因此 对课 程 目标 的  分析有 利 于我们 加深 对 课 程改 革 的理 解 , 利 于课  有 根据《 全国普通高等学校体育课程教学指导纲  要》 定义 , 育课 程 是 大 学 生 以身 体 练 习为 主 要 手  体 段, 通过合 理 的体 育 教育 和 科学 的体 育锻 炼过 程 达  到增 强体 质 、 增进 健康 和提 高体 育 素 养为 主要 目标  的公共必 修课程 ; 是学校课 程 体系 的重要 组成部 分 ;   是高等学校体育工作 的中心环节¨ 。体育课程是  】 寓促进身 心 和谐 发展 、 想 品 德 教 育 、 化 科 学 教  思 文 程改革的顺利进行。以前 , 我国普通高校对课程评  价侧重 于 知识 、 能领域 的 目标 , 技 根据 评价标 准来测  量 。而现在对 新 目标 的情 感领 域 的 目标 较 难把 握 ,   或者实践中没有明确的情意 目 。使体育教育者在  标 思想上和行动上不易接受新 目 。我国高校体育课  标 程 目标 改革 已进行 了多 次 , 次改 革 都 要经 历一 段  每 时 间的适应 、 实践 , 能 逐 渐认 同 , 适 时转 化 为 自 才 并   己的指导思 想 , 自觉 落 实 到教 学 实 践 中去 。高校 体  育课 程 目标 的多 维性 、 富性 、 值 性 和可 开发 性 , 丰 价   兼顾 了社 会需求 与学生 的需求 。社 会需求 主要关 注  育、 生活与体育技能教育于身体活动并有机结合 的   教育过程 ; 是实施 素 质教 育 和 培养 全 面发 展 人才 的  重 要途 径。 目前 , 育课 程 教学 的理 论与 实 践正 经  体 历着一 场重大 的变革 , 一 变 革从 课 程 目标 到教 学  这 内容层面展开 , 并辐射到几乎所有高校体育课程 的   教学实践 中 。高校体育 课程应 当在继 续发挥促 进学  生身心健康功能的同时 , 强调传播与发展体育文化  的功能 、 促进大 学生 体 育学 习生活 的功 能 以及强 化  提高大 学生社会 适应 的功能 。   高 校体育课 程 的特 点 在 于 : 1 它是 体 育 文 化  () 传承 的重要 途 径 。 ( ) 2 它是 多 种 教 育 的有 机 结 合 ,   具有鲜 明 的实 践性 。高校体 育课程要 加强文化 性 和  实践性 , . 仅仅是 中学体

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