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第12课 蒙古的兴起和元朝的建立教案


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七年级历史

课型 授课 时间

新授课

第九课

民族政权并立的时代
授课人<

br />
主备人

叶兆浦

教学目标 (三维 目标)

知识与能力:了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程,元朝的政治统治和经 济发展的情况。掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天 祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都 的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。 过程与方法: 思考概括综合归纳——通过思考概括元朝在我国历史上的贡献, 使 学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度价值观:元朝统一全国,疆域幅员辽阔;行省制度对内地和边疆的管辖都是有效 的,还促进了民族融合;社会经济继续发展;中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。

教学重点 教学难点

1.蒙古的兴起和元朝的建立。 2. 忽必烈建立展元朝、民族融合的发展 元朝经济、政治制度、民族融合的发展

器材资料 教法学法

导学案+课件+多媒体 自主探究,师生、生生合作共同探讨研究 师 生 活 动 个 案 补 充 精讲点拨

复习提问

导入新课

讲授新课 ㈠.阅读教材 66 页-67 页,第一标题“一代天骄统一蒙古”完成学 案 1.蒙古的兴起:我国北方 高原上,居住着许多游牧部落。 世纪时,各部落之间混战不已,又受到 朝的奴役,草原人民不 得安宁。 2.成吉思汗统一蒙古各部:①成吉思汗,名叫 ,是一个 部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大的军队,经过多年征战, 打败周围各部,统一 。 3. 蒙 古 政 权 的建立: 年, 贵族召开大会,推举 为大汗,尊称他为 , 国建立。从此,蒙古草原结 束了 的局面。 ㈡.阅读教材 67 页-69 页,第二标题“忽必烈建立元朝”完成学案
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1.蒙 古 政 权 的 扩 展 : 死后,蒙古军队相继灭亡 和 ,对 形成包围之势。 2.元朝建立: 即汗位,于 年定国号为 ,建立 政权,此年定都 。 就是元世祖。 3.南宋的灭亡: 年,南宋灭亡。 4. 继续抗元,被俘后坚贞不屈,表现出崇高的气节,最后 被杀害。 5.元朝的社会经济:元世祖重视 ,治理 ;下令开凿 运河 和 ,还开辟了 ;元大都繁荣,中外交往频繁,意大利 旅行家 来华,居住了十几年。 6.行省制度的建立:①目的:未对全国实行有效的 。②建 立者: 。 ③主要内容:在中央设 ,地方设 ,简称 “ ” 。我国省级行政区的设立,始于 朝。 7.对边疆的管辖:①加强对 的管辖;元政府在中央设 院, 负责管理 族地区的行政事务, 成为元朝正式的行 政区。②加强对 的管辖。 (今天的台湾) ㈢.阅读教材 69 页-70 页,第三标题“民族融合的发展”完成学案 1.前提: 朝统一全国。 2.表现:①许多 人来到边疆。②边疆各族包括 族,大 量迁入 和 。③黄河流域的 、 等族同汉族融合了。④形成 了一个新的民族 ----。 3. 作用: 朝境内大规模的人口流动,促进了各族 、 的发展与融合。 二、合作探究 本课知识点涉及较多,可以把要点提炼出来,帮助记忆,可以把本 课内容归纳为三个年代、三个人物、三件大事。 三个年代 三个人物 三件大事

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三、达标检测

1.从唐末五代,经两宋至元朝,先后诞生了四个强大的少数民族政 权:辽、西夏、金和元。其中,建立起中国历史上疆域空前辽阔的 统一多民族国家的少数民族是( ) 1、 契丹族 B.真族 C.项族 D.古族 2.我国是一个多民族国家,各民族都为中华文化的灿烂辉煌作出了 重要的贡献。回族最早生活在( ) A.宋朝 B.朝 C.朝 D.朝 3.我国历史上曾出现过几次民族融合的高潮,实现民族融合的基本 因素是( ) A.统治者采取促进民族融合的措施 B.民族间的交往 C.经济的发展繁荣 D.数民族大量内迁 4.阅读下列图片回答问题: ⑴.20 世纪之前,在政治上和战场上的光辉成就,很少有人可与图 一人物相媲美。他是谁?是哪个民族的杰出首领?他的主要功绩是 什么?

图一 图二

⑵.图一人物去世后, 其子孙是怎样逐步灭掉其他政权、 完成统一中 国大业的?

⑶.图二是哪个历史人物的形象?

⑷. 为了发展经济和加强政治统治,他采取了哪些措施? 这些措施对中国历史发展起了什么作用?

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作 业 设 计

教学 反思

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